Проект человек славен добрыми делами. Человек славен добрыми делами
Тема занятия. Человек славен добрыми делами.
Цели урока
образовательная:
развивать представления учащихся о добре, доброте и добрых делах;
воспитательная:
учить детей делать добро , воспитывать навыки доброжелательного поведения, способность сочувствовать, сопереживать, помочь понять, что добро и зло в нашей душе, и что победит, зависит от нас.
развивающая:
создать условия для развития речи, обогащения словарного запаса, умения работать в группе, анализировать.
Эпиграф урока: Жизнь дана на добрые дела.
Организационная часть.
Основная часть.
Тема сегодняшнего урока: Человек славен добрыми делами.
План изучения нового материала (на доске )
1. Что такое добро. Кого называют добрым.
2. Доброе - значит, хорошее.
3. Главное правило доброго человека.
Цель- это то, что мы должны узнать.
Сегодня мы совершим путешествие по дороге Добра, узнаем, что такое добро, доброта, кого считают добрым человеком, какие дела считаются добрыми, научимся совершать добрые дела. Лучше путешествовать пешком, больше увидишь, да и для здоровья полезнее.
Как вы думаете? Что каждый из нас должен знать к концу урока?
Итак, в добрый путь! (не забыть напоминать про осанку)
Первая станция – «Словарная».
Что такое добро, на ваш взгляд, ваши идеи.
Работа со словарем : добро, доброта. Качества по Ожёгову:
добродушный
доброжелательный
добронравный
добропорядочный
добросердечный
добросовестный
Нам легче стало идти дальше, наш багаж пополнился новыми словами, но со знанием всегда легче идти. Пока идем по дороге, я вам расскажу о том, что на вопрос, что такое добро и зло искали ответ наши далекие предки. И свои размышления оставили нам в назидание в пословицах и поговорках.
Итак, мы дошли до станции « Народная мудрость» .
Нам нужно соединить правильно пословицы. Прочитать свои пословицы
О чем мы узнали из пословиц? Что добро, доброту всегда ценили, и ценили человека за добрые дела.
Народная мудрость заключена и в сказках. Ведь в русских народных сказках добро всегда побеждает зло (так и в жизни должно быть). Какие сказки, заканчивающиеся добром, вы знаете? (Морозко, Гуси – лебеди, Золушка и др.)
А вот на станции «Читательская» мы познакомимся с английской сказкой, которую написал Оскар Уайльд «Счастливый принц». Ролевое чтение.
Работа с вопросами .Добрыми могут быть не только дела, но добрыми бывают и слова. Ведь не всегда человек может помочь делом, как принц- драгоценностями, помочь можно и словом. Когда человеку плохо, сказать, что все у него получится, что все будет хорошо. Или просто сказать приятные слова как, «Какие вы сегодня красивые», т. е комплименты. Приведите пример.
Чтобы стало в этом мире
Завтра лучше, чем вчера,
Дарите радость людям,
Дарите радость людям!
Чтоб стать самим богаче,
Дарите радость людям!
Какую радость мы можем подарить? (Улыбку)
Повернитесь друг к другу и улыбнитесь.
Песня «Улыбка»
А теперь поиграем в игру “Доскажи словечко”.
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого …(“спасибо”
)
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит …(“добрый день”)
Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь …(“здравствуйте”)
Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы …(“спасибо”)
Когда нас бранят за шалости,
Говорим мы …(“прости, пожалуйста”)
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят …(“до свидания”)
Молодцы!
Стало всем веселей.
Итак, с добрыми словами мы дошли до следующей станции «Добрый человек». На этой станции мы задержимся подольше. Ведь нам надо выяснить, каким должен быть добрый человек, какими мы должны стать. Давайте, представим, какой он, на ваш взгляд, каким он должен быть?
Внешне: доброе лицо, открытый взгляд.
Внутренне: любит людей, все живое: растения, зверей, цветы, жучков, паучков.
Готов прийти на помощь в трудную минуту, вежлив, внимателен. Он делает добрые дела не ради награды.
Народная мудрость гласит: Получив добро – помни, сделав- забудь.
О чем это говорит, что доброта- она скромная, не должна кричать о себе. Для примера послушайте рассказ «Старик и яблони».
Старик сажал яблони. Ему сказали: "Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь плодов, и ты не съешь с них яблочков". Старик сказал: "Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут". Какая главная мысль данного рассказа?
У вас было домашнее задание: написать кратенький рассказ про доброго человека. Проверка. Чтение 1-2 обучающихся, остальные – на проверку тетрадь.
Почему мы считаем маму самым добрым человеком. Мама, самый добрый человек, у мамы самое доброе и чуткое сердце, в нем никогда не гаснет любовь.
Работа в группах (мозговой штурм)
«Если я хочу стать добрее, мне нужно научиться – чему? - помогать там, где нужно, понимать другого, выручать друзей в беде, не ссориться, улыбаться тем, с кем общаешься, сочувствовать и т.д. Ведь доброта творит чудеса- делает человека красивым, сильным.
Начинать надо с малого – помочь маме донести сумку.
Песня «Если добрый ты»
Вывод: добрый человек, это тот, который делает доброе дело, думает больше о других, чем о себе.
Сейчас я вам расскажу притчу про двух волков.
Старый индеец рассказал своему внуку:
- Внутри каждого человека идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло - зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь.
Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, любезность, истину, доброту, верность.
Маленький индеец на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце побеждает?
Лицо старого индейца тронула едва заметная улыбка, и он ответил.
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Как вы поняли эту причту?
Станция «Картинная галерея».
Чтение «Притчи о блудном сыне».
Сюжет взят из Нового Завета. В Евангелии от Луки (глава 15, стих 11) изложена «Притча о блудном сыне».
Человек, стоящий на коленях перед стариком, это и есть блудный сын, слово «блудный» здесь означает «заблудший, сбившийся с пути».
«Какие чувства, кроме радости встречи, испытывает отец?»,
«Какие чувства, кроме радости встречи, испытывает его сын?».
«Безусловно, сын испытывает радость встречи. Но вместе с тем его мучают угрызения совести, стыд. Он раскаивается, он сожалеет о том, что сделал, просит простить его, готов исправиться, загладить свою вину и т. д.
Отец жалеет сына, его сердце полно сострадания, он готов забыть его поступок и простить».
Вывод:
все это и есть добрые чувства и они открывают путь к добрым поступкам.
Правил на свете осень много: правила по русскому языку, математике, дорожному движению и т.д. Мораль- это правила доброго поведения. Среди низ есть самое главное- правило морали или Золотое правило нравственности. Оно гласит: «Чего не желаешь сам, того не делай другим».
Станция « Список добрых дел на сегодня» .
День еще впереди. Сколько добрых дел успеем сделать?
Напишите, пожалуйста, их список.
Проверка. Молодцы, но это сделать надо!
Рефлексия: С какими чувствами уходите с урока?
Оценки, д/з- п.19, изучить рубрику «Учимся делать добро».
Спасибо вам за работу, чтоб было у вас доброе здоровье.
Глава III. Нравственные основы жизни
Вернёмся к нашим главным вопросам: что такое добро и кого называют добрым? Мы выскажем свою точку зрения, а ты можешь согласиться с ней или предложить свой ответ.
Когда мы говорим «добро», то имеем в виду всё хорошее, всё полезное, всё, что помогает жить и защищает жизнь.
Почему заплакал Принц? Очевидно, потому, что почувствовал угрызения совести. А почему он решил помогать людям? Возможно, потому, что у него появилось прекрасное чувство сострадания к несчастным жителям его города.
Это, наверное, самое главное. Важно, конечно, проявить сочувствие, но ещё важнее сделать доброе дело, помочь, выручить, порой даже рискуя собой. И от этого становится, как говорят, тепло на сердце. Ведь Ласточка рисковала, согласившись помочь людям. Она ведь могла замёрзнуть, а доброе дело согрело её.
Добрым называют человека, который...
Стоп. Давайте ещё подумаем.
Главное правило доброго человека
На свете много разных правил. Есть правила русского языка, есть правила дорожного движения, есть правила игры в футбол и т. д.
А что ты знаешь о морали? Мораль - это правила доброго поведения. Моральных правил тоже много, и все они очень важны для нас. Но есть среди них самое главное, которое называют золотым правилом морали (нравственности).
Почему его называют золотым? Потому, что это правило кратко и точно отвечает на главный для каждого из нас вопрос: как следует относиться к другим людям? Относись к окружающим так, как ты хочешь, чтобы люди относились к тебе. Лучше не скажешь!
А как ты хочешь, чтобы относились к тебе? Ответ напрашивается сам собой: хорошо, по-доброму. Ибо какой нормальный человек пожелает себе плохого?
Золотое правило требует от нас доброго отношения к другому человеку. Это самое дорогое, самое ценное из всех отношений, которые складываются между людьми.
Золотое правило действует всегда. Потому что во все времена человеку бывает приятно, тепло, уютно, когда он встречает доброе отношение к себе. Счастливы бывают оба - и тот, к кому по-доброму отнеслись, и тот, кто поступил по-доброму, т. е. морально. Наверное, поэтому главное правило морали называют золотым.
ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ
Возникло золотое правило морали давным-давно. Рассказывают, что к китайскому мудрецу Конфуцию, который жил более двух тысяч лет назад, пришёл ученик и спросил: «Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь?» Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим». Это и было золотое правило.
Существует также древнееврейский рассказ о нетерпеливом молодом человеке. Он просил умных людей изложить ему содержание священных книг так коротко, чтобы мудрость их можно было усвоить, стоя на одной ноге и не утомившись. И один знаменитый учёный сказал ему: «Не делай никому того, чего не хочешь, что было бы сделано тебе». И это тоже было золотое правило.
А в начале нашей эры оно прозвучало из уст Иисуса Христа: «И так во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». Так золотое правило вошло в жизнь людей и живёт уже тысячи лет.
Худо тому, кто добра не делает никому
- Кто живет в добре, тот ходит в серебре
- В ком добра нет, в том и правды мало
- Жизнь дана на добрые дела
- Человек
- славен добрыми делами
- На какие вопросы ответишь
- Что такое золотое правило морали?
- Как научиться делать добро?
- Легко ли делать добро?
- Добро - это когда делаешь что-то полезное, помогаешь другим.
- Добро - это конкретное дело. Добро делать приятно, это согревает душу.
- Поэтическое слово
- Текст с. 192
- Почему Принца считали счастливым?
- Почему Принц, которого все считали красивым, был несчастен?
- Почему ласточка не отказала Принцу в его просьбе?
- Почему ласточке стало тепло, ведь приближалась зима?
- Добро и зло
- Добрые чувства
- Недобрые чувства
- Почему утверждают, что от хороших чувств следует переходить к хорошим делам ?
- «Среди поля стоит маленькая хатка. Ее построили для того, чтобы в ненастье люди могли спрятаться и пересидеть в тепле. Однажды среди летнего дня небо обложили тучки, пошел дождь. В лесу в это время были трое мальчиков. Они вовремя спрятались от дождя и смотрели, как с неба льют потоки воды.
- Вдруг они увидели: к хатке бежит мальчик лет десяти. Они не знали его, мальчик был из соседнего села. Он промок до нитки и дрожал от холода.
- И вот самый старший из тех, кто убежал от дождя и сидел в сухой одежде, сказал:
- - Как это плохо, что ты, мальчик, попал под дождь. Мне жаль тебя…
- Второй мальчик тоже произнес красивые и жалостливые слова.
- - Наверно, страшно очутиться в такую погоду среди поля. Я сочувствую тебе,
- мальчик…
- А третий не сказал ни слова. Он молча снял свою рубашку и отдал дрожавшему от холода мальчику.
- Добро и зло творить
- Во власти всех людей
- Но зло твориться без труда
- Добро творить трудней
- Учись добру – худое на ум пойдет
- Рембрандт. Возвращение блудного сына
- Какие чувства, кроме
- радости встречи, испытывает
- отец?
- Какие чувства, кроме радости
- встречи, испытывает его сын?
- В библейской притче рассказано, что, встретив сына, отец воскликнул:
- «...Сын мой был мертв и ожил, пропадал и нашелся...»
- «Пропадал и нашелся» -
- это понятно. Но что значит
- «был мертв и ожил»?
- Мораль
- правила доброго поведения
- Моральные нормы основаны на представлении людей о добре и зле, хорошем и плохом, о справедливости, чести, совести
- Золотое правило доброго человека
- Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе
- Доброта начинается с заботы о близких.
- Сделай доброе дело.
- Накапливай опыт добрых дел.
- Скажи доброе слово и улыбнись.
- Сегодня….
- Завтра….
- Через неделю….
- Составь список тех дел, которые ты способен совершить во благо других.
Воспитательский час «Добрыми делами славен человек!»
Цель: формировать у обучающихся понимание важности доброго отношения к окружающим людям,развивать представления о добре и зле,воспитывать стремление совершать добрые дела, развивать самооценку.
Задачи:
– формировать уважение к общечеловеческим нравственным ценностям;
– учить задумываться о своем месте в жизни и о своих поступках;
– формировать навыки самоорганизации в индивидуальной работе и участия в коллективной деятельности;
– развивать умение сопереживать другим людям, лучше понимать их чувства, мотивы поведения.
Оборудование: Половинки пословиц, солнце с лучиками, весы, фишки «добра» и «зла»,
Оформление доски:
«Спешите делать добрые дела!»
А.Яшин
«Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра»
Б.Паскаль
«Доброта. Вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других»
Л.Толстой
«Доброта есть вечная высшая цель нашей жизни»
Л.Толстой
«Доброта, готовность защищать слабого и беззащитного – это прежде всего мужество, бесстрашие души»
В.Сухомлинский
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня наш разговор пойдёт о доброте и о добрых поступках. Говорят, что если есть в человеке доброта, значит, он как человек состоялся. Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.
Высказывания о добре зачитываются с доски…
Если в человеке есть чуткость, доброта, вежливость, понимание и милосердие, он состоялся как Человек.
Тема нашего воспитательского часа : « Добрыми делами славен человек ». И сегодня я предлагаю вам поговорить о доброте, о добре и добрых поступках. Человеческая доброта, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.
1 ученик : Если человек любит только себя, он не имеет ни друзей, ни товарищей, и когда приходят трудные минуты, он остаётся один.
2 ученик : Любовь к ближним и обществу определяется, прежде всего, отношением к родителям, к друзьям, к животным, к родному краю.Конечно, мы ещё не совсем взрослые и не всегда имеем возможность помочь всем, но к этому нужно стремиться.
Воспитатель зачитывает стих:
Достаётся не дёшево
Счастье трудных дорог.
Что ты сделал хорошего?
Чем ты людям помог?
Этой мерой измерятся
Все земные труды…
Может, вырастил деревце
На земле своей ты?
Может, строишь ракету?
Гидростанцию? Дом?
Согреваешь планету
Своим мирным трудом?
Иль под снежной порошей
Жизнь спасаешь кому?
Делать людям хорошее -
Хорошеть самому.
Воспитатель: Расскажите как вы поняли смысл этого стихотворения?
Ответы детей…
Воспитатель: Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один. Переживает чувство отчаяния, страдает. Сейчас возрождаются такие понятия как доброта, милосердие, доброжелательность, внимание друг к другу. Человеколюбие определяется отношением к детям, к старшему поколению, к самым беззащитным братьям нашим меньшим, к родной природе, стремлением помогать людям в несчастье.
- А что такое доброта? Как вы понимаете это слово? Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
- А для чего нужна доброта? Посмотрите, на доске не просто солнышко – это Солнышко доброты, которое своими лучами согревает всех нас. Каждый лучик обозначает то, из чего складывается доброта:
милосердие (готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь) доброжелательность (доброжелательное отношение к людям)
отзывчивость (готовность откликнуться на чужую нужду)
терпимость (умение без вражды, терпеливо относиться к чужому мнению, взглядам, поведению)
забота (деятельность, направленная к благополучию кого-либо)
сопереживание (сочувствие к другому)
взаимопомощь (помощь друг другу)
Воспитатель: Как вы понимаете смысл этих слов? (На обратной стороне лучиков написаны определения)
Воспитатель : Существует множество пословиц и поговорок о добре. Поиграем в игру «Соберите пословицу» на доске в беспорядке наклеены части пословиц надо найти окончания.
Жизнь дана на добрые дела
Доброе слово лечит , а злое калечит
Добро не умрет , а зло пропадет
Добро помни , а зло забывай
Про доброе дело говори смело
- Молодцы! Хорошо знаете пословицы!
Воспитатель: А сейчас послушайте притчу.
Слух о мудрости одного из философов разнесся далеко за пределы его родного города, и люди из дальних мест стали приходить к нему за советом. Тогда один позавидовал его славе. Он поймал бабочку, поместил ее меж сомкнутых ладоней и отправился так к философу. – Спрошу у него, какая бабочка у меня в руках, – решил он, – живая или мертвая? Если скажет, что мертвая, я открою ладони, и бабочка улетит. Если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет. Тогда все поймут, кто из нас умнее… И все действительно поняли. – Какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? – спросил завистник, добравшись до философа. Все в твоих руках, – ответил ему философ .
–
Как вы поняли смысл притчи?
– Каким человека делает добро?
– Кого называют добрым?
- А можно сказать: «Он добрый человек, потому что относится к людям хорошо»? А если он мучает животных, разве он добрый? Разве можно быть к людям добрым, а к животным злым?
Нет. Добрый – это тот, кто одинаково хорошо относится ко всему и всем.
Воспитатель: Вежливый человек всегда внимателен к людям, которые его окружают. Он старается не причинить неприятностей, не оскорблять других. Не ведёт себя грубо ни с родителями, ни с посторонними, ни с друзьями. Какой человек внутри, всегда зависит лишь от него, его сердца.
- А всегда ли вы хорошо обращаетесь к своим друзьям, товарищам, близким?
- Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла? Может, нам в этом помогут весы?
Весы «добра» и «зла».
На одну чашу весов мы будем класть «зло» (тёмные фишки, означающие «зависть», «предательство», «жадность», «грубость», «ложь»).
Чтобы победить «зло», надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с «добром». Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, совершают люди вокруг вас, и положим их на чашу весов с «добром».(Дети говорят о своём добром деле и кладут на чашу яркую фишку)
Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки – в реку, реки – в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Помогает человеку совершать добрые дела дружба, любовь, уважение, вежливость, доброта, понимание.
Воспитатель: Наш воспитательский час подходит к концу. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь добрыми делами славен человек.
Стратегия №1 «Ассоциация»
Цель : Активизировать мыслительную деятельность.(СРН 2 )
Критерий: определяют синонимы и антонимы, однозначные и многозначные слова.
Задание: Подберите 5 синонимов и 5 антонимов к слову «доброта»? (гуманность, отзывчивость, человеколюбие, сердечность, ласковость, благодушие и др. жестокость, злоба, ненависть, коварство, бездушность, несправедливость). Определите, слово «доброта» однозначное или многозначное? (Доброт а – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим: Её любили за доброту . ) Назовите качества характера, используя слова в прямом и переносном смысле и составьте словосочетания.
Дескрипторы:
1. Называют ассоциации;
2. Подбирают синонимы, антонимы;
3. Называют качества характера, используя слова в прямом и переносном смысле, составляя словосочетания.
ФО. Оценивание по методу Большого пальца.
Переходим к следующему заданию, используя Стратегию «Идеал» П2. (СРН 2 )
Цель: Данная стратегия, или метод, направлены на развитие не только предметных, но и метапредметных, личностных универсальных учебных действий учащихся,
Критерий: Понимает и излагает основное содержание текста. Использует слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения. СРН2
Задание:
Прочитайте внимательно текст. Ответьте устно на вопросы.
Найдите в тексте выражение в переносном значении.
Заполните таблицу.
Напишите продолжение этой истории с использованием гипербол, эпитетов и сравнений
Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки на песке. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их в сумку. Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело, нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие. Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжа осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.
Какое у вас ощущение, что вы чувствуете после прочтения рассказа?
Как вы думаете, почему старушка посвятила всю свою жизнь этому занятию?
Если бы люди узнали, чем на самом деле занималась старушка, что бы они сделали?
Были ли в вашей жизни случаи, когда вам сначала не нравился какой-либо человек, потому что он был не похож на других, а позже вы узнавали что-то хорошее об нем?
Что произошло бы с миром, если бы в нем не стало доброты?
Чья доброта помогает расти вам? (Доброта родителей, бабушек, учителей, друзей т.д.)
Приложение . Таблица по стратегии «Идеал»
| Какую главную проблему должны решить герои? | |
| Какой важной информацией снабдил вас автор? | |
| Что еще вы знаете, что помогло бы решить проблему? | |
| Каковы три главных способа решения проблемы? | |
| Какой из выбранных вами способов наилучший? Почему? |
ФО . Взаимооценивание с основой на дескрипторы. С комментариями от каждой группы.
Лист оценки
| Дескрипторы | Выполнил | Не выполнил |
| Отвечают на вопросы | ||
| Находят в тексте выражение в переносном смысле | ||
| Заполняют таблицу | ||
| Пишут продолжение истории |
Дом. задание
Напишите эссе о каком-либо важном жизненном принципе.
