علاج وتصحيح اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. توصيات منهجية "طرق تصحيح فرط النشاط"

يعد اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط مشكلة تتطلب التشخيص في الوقت المناسب، فضلاً عن التصحيح النفسي والتربوي.

يمكن تشخيص فرط النشاط ابتداءً من سن 5-7 سنوات. خلال هذه الفترة يجب أن يبدأ العمل التصحيحي. مع تقدم الطفل في العمر، قد تختفي علامات زيادة النشاط البدني، ولكن يمكن أن يستمر نقص الانتباه والاندفاع حتى مرحلة البلوغ.

من الصعب جدًا على الأطفال مفرطي الحركة الجلوس في مكان واحد، فهم يثيرون ضجة كبيرة، ويتحركون، ويدورون، ويتحدثون بصوت عالٍ، ويزعجون الآخرين. غالبًا ما لا يكمل مثل هذا الطفل مهمة ما، لأنه لا يستطيع التركيز على شيء واحد، ويتشتت انتباهه باستمرار ويتحول إلى مهام أخرى. يسأل الكثير من الأسئلة ولا يستطيع حتى انتظار الإجابات عليها. غالبًا ما يجد نفسه في مواقف خطيرة لأنه لا يفكر في العواقب.

توصيات للآباء بشأن تصحيح سلوك الطفل مفرط النشاط:

1. تحديد الحدود المقبولة للسلوك. يجب أن يفهم الطفل بوضوح ما هو ممكن وما هو غير ممكن. الاتساق مهم أيضا. إذا لم يتمكن الطفل اليوم من تناول الشوكولاتة في الليل، فهذا يعني أنه لن يتمكن من تناولها غدًا، وفي الأيام التالية أيضًا.

2. يجب أن نتذكر أن تصرفات الطفل المفرط النشاط ليست دائمًا مقصودة.

3. لا تذهب إلى التطرف: لا تسمح بالإفراط في التسامح، لكن لا تطلب إكمال المهام المستحيلة.

4. المطالبة الصارمة بالامتثال للقواعد التي تتعلق بصحة الطفل وسلامته. فقط لا تبالغ في ذلك، فإذا كان هناك الكثير من القواعد، فلن يتمكن الطفل مفرط النشاط من تذكرها.

5. عند إظهار المثابرة في تلبية المطالب، افعل ذلك بنبرة محايدة، باستخدام نفس الكلمات، ومنضبطة، وهادئة، وتلقائية. حاول ألا تتكلم أكثر من 10 كلمات.

6. عزز المطالب اللفظية بمثال مرئي لكيفية القيام بذلك بشكل صحيح.

7. لا يجب أن تطلب من طفلك الدقة والانتباه والمثابرة في نفس الوقت.

8. لا تصر على الاعتذار الإلزامي عن الأخطاء.

9. قم بالرد على سوء سلوك طفلك بطريقة غير متوقعة: كرر تصرفات الطفل، التقط صورة له، أمزح، اتركه وشأنه (ولكن ليس في مكان مظلم).

10. التزم بالروتين اليومي. يجب أن تتبع الوجبات والمشي والألعاب والأنشطة الأخرى نفس الجدول الزمني. لا يمكن استبعاد الطفل مفرط النشاط من تلبية المطالب المعتادة للأطفال الآخرين، بل يجب أن يكون قادرا على التعامل معها.

11. لا تدع طفلك يتولى مهمة جديدة حتى يكمل المهمة الأولى.

12. أخبر طفلك مسبقًا بالإطار الزمني لأنشطة اللعب الخاصة به واضبط المنبه. عندما يقوم الموقت، وليس الوالدين، بالتذكير بانتهاء الوقت، فإن عدوانية الطفل تكون أقل.

13. لا تسمحي لطفلك بقضاء وقت طويل أمام الكمبيوتر أو التلفاز، خاصة إذا كان يشاهد برامج ذات محتوى عدواني وسلبي.

14. حاول أن توفر لطفلك المشي لمسافات طويلة في الهواء الطلق كل يوم.

15. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من فرط النشاط، فإن الأنشطة البدنية مثل الملاكمة ومصارعة القوة غير مرغوب فيها.

16. ومن الأكثر فعالية إقناع الطفل من خلال المكافآت الجسدية: مدح الطفل عن طريق احتضانه.

17. يجب أن تكون العقوبات أقل من المكافآت.

18. قم أيضًا بمكافأة طفلك على ما يجيده بالفعل بابتسامة أو لمسة.

19. قد يتكون التشجيع من توفير الفرص للقيام بالأشياء التي يهتم بها الطفل.

20. تذكر أن التوبيخ له تأثير أقوى على الأطفال مفرطي النشاط مقارنة بالأطفال الآخرين.

21. لا تلجأ إلى الاعتداء. إذا كانت هناك حاجة للعقاب، فإن العقوبة بالنسبة للطفل المفرط النشاط ستكون وقف نشاطه القوي والعزلة القسرية والإقامة الجبرية.

22. كعقوبة، قد يكون هناك حظر على: مشاهدة التلفاز، أو اللعب على الكمبيوتر، أو التحدث على الهاتف.

23. بعد العقاب، قم بإجراء محادثة مع طفلك. يجب عليه أن يدرك ويتذكر سبب معاقبته وما هو السلوك الذي لا يشجعه.

24. يجب أن يتحمل الطفل مسؤولياته المنزلية، مثل بقية أفراد الأسرة. على سبيل المثال، ترتيب السرير، وتنظيم الألعاب، ووضع الملابس في أماكنها. مهم! لا ينبغي للوالدين أداء هذه المسؤوليات لطفلهما.

25. تأكد من حصول طفلك على قسط كافٍ من النوم. تؤدي قلة النوم إلى إضعاف أكبر للانتباه وضبط النفس. بحلول المساء، قد يصبح الطفل خارج نطاق السيطرة تماما.

26. لا ينبغي أن يكون الطفل في حالة من الإثارة باستمرار. يجب عليك التناوب بين الأنشطة النشطة والهادئة. إذا لعب طفل مع الأطفال في الشارع لمدة ساعتين، فلا ينبغي له أن يشاهد على الفور الرسوم الكاريكاتورية عن الأبطال الخارقين، ثم في المساء يدعو أصدقائه إلى المنزل للعب الغميضة.

27. حاول تجنب الحشود الكبيرة من الناس. مراكز التسوق والأسواق، حيث تسير حشود من الناس، تثير الطفل دون داع.

28. غرس في طفلك الاهتمام بأي نشاط. من المهم أن يشعر الطفل مفرط النشاط بأنه قادر على فعل شيء ما.

29. عانق طفلك في كثير من الأحيان. يقول الخبراء أنه من أجل الصحة العقلية، يحتاج كل شخص، وخاصة الطفل، إلى 4 أحضان على الأقل يوميًا.

30. في المساء، من أجل الاسترخاء والهدوء بشكل أفضل، من الجيد أن يقوم الطفل بالتدليك وقراءة القصص الخيالية.

31. من المهم وجود مناخ نفسي إيجابي في الأسرة. الدعم والموقف الهادئ واللطيف تجاه الطفل وبين أفراد الأسرة هو أساس إنجازات الطفل المستقبلية.

32. لا تتشاجر أمام طفلك.

33. اقضِ وقتًا معًا كعائلة في كثير من الأحيان.

فرط النشاط في مرحلة الطفولة هو حالة يتجاوز فيها نشاط الطفل واستثارته القاعدة بشكل كبير. وهذا يسبب الكثير من المتاعب للآباء والمعلمين والمعلمين. ويعاني الطفل نفسه من صعوبات في التواصل مع أقرانه والكبار، وهو أمر محفوف بمزيد من تكوين الخصائص النفسية السلبية للفرد.

كيفية تحديد وعلاج فرط النشاط، ما المتخصصين الذين يجب عليك الاتصال بهم لإجراء التشخيص، وكيفية التواصل بشكل صحيح مع طفلك؟ كل هذا يجب أن نعرفه من أجل تربية طفل سليم.

هذا اضطراب سلوكي عصبي، يُطلق عليه غالبًا في الأدبيات الطبية متلازمة الطفل المفرط النشاط.

ويتميز بالانتهاكات التالية:

• السلوك الاندفاعي
• زيادة كبيرة في النشاط الكلامي والحركي.
• نقص الانتباه.

يؤدي المرض إلى ضعف العلاقات مع الوالدين والأقران وضعف الأداء في المدرسة. وفقا للإحصاءات، يحدث هذا الاضطراب في 4٪ من تلاميذ المدارس، ويتم تشخيصه عند الأولاد 5-6 مرات أكثر.

الفرق بين فرط النشاط والنشاط

تختلف متلازمة فرط النشاط عن الحالة النشطة من حيث أن سلوك الطفل يخلق مشاكل للوالدين ولمن حوله ولنفسه.

من الضروري الاتصال بطبيب الأطفال أو طبيب الأعصاب أو الأخصائي النفسي للأطفال في الحالات التالية: ظهور التثبيط الحركي وقلة الانتباه باستمرار، والسلوك يجعل من الصعب التواصل مع الناس، والأداء المدرسي منخفض. تحتاج أيضًا إلى استشارة الطبيب إذا أظهر طفلك عدوانًا تجاه الآخرين.

الأسباب

يمكن أن تكون أسباب فرط النشاط مختلفة:

• سابق لأوانه أو ;
• الالتهابات داخل الرحم.
• تأثير العوامل الضارة في العمل أثناء حمل المرأة؛
• بيئة سيئة
• والحمل الجسدي للمرأة أثناء الحمل؛
• الاستعداد الوراثي
• نظام غذائي غير متوازن أثناء الحمل.
• عدم نضج الجهاز العصبي المركزي لحديثي الولادة.
• اضطرابات في تبادل الدوبامين والناقلات العصبية الأخرى في الجهاز العصبي المركزي للرضيع؛
• مطالب مفرطة من الآباء والمعلمين للطفل؛
• اضطرابات استقلاب البيورين عند الطفل.

العوامل المثيرة

يمكن إثارة هذه الحالة عن طريق استخدام الأدوية أثناء الحمل دون موافقة الطبيب. احتمال التعرض للمخدرات، والتدخين أثناء الحمل.

علاقات الصراع في الأسرة والعنف الأسري يمكن أن تساهم في ظهور فرط النشاط. يعد الأداء الأكاديمي المنخفض، الذي يتعرض فيه الطفل لانتقادات المعلمين وعقاب الوالدين، عاملاً مؤهبًا آخر.

أعراض

علامات فرط النشاط متشابهة في أي عمر:

• قلق؛
• الأرق؛
• التهيج والدموع.
• قلة النوم؛
• العناد.
• عدم الانتباه؛
• الاندفاع.

في الأطفال حديثي الولادة

يتم الإشارة إلى فرط النشاط عند الرضع الذين تقل أعمارهم عن سنة واحدة من خلال الأرق وزيادة النشاط البدني في سرير الأطفال، وتثير الألعاب الأكثر سطوعًا اهتمامًا بهم على المدى القصير. عند فحص هؤلاء الأطفال، غالبًا ما يُظهرون وصمة عار لتكوين النسج، بما في ذلك الطيات المفوقية، والبنية غير الطبيعية للأذنيات وموقعها المنخفض، والحنك القوطي، والشفة المشقوقة، والحنك المشقوق.

في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات

غالبًا ما يبدأ الآباء في ملاحظة مظاهر هذه الحالة منذ سن الثانية أو حتى قبل ذلك. يتميز الطفل بزيادة المزاج.

بالفعل في سن الثانية، ترى أمي وأبي أنه من الصعب إثارة اهتمام الطفل بشيء ما، فهو مشتت عن اللعبة، ويدور في كرسيه، وهو في حركة مستمرة. عادة ما يكون مثل هذا الطفل مضطربًا وصاخبًا للغاية، ولكن في بعض الأحيان يفاجأ الطفل البالغ من العمر عامين بصمته وعدم رغبته في التواصل مع والديه أو أقرانه.

يعتقد علماء نفس الأطفال أن مثل هذا السلوك يسبق في بعض الأحيان ظهور عدم القدرة على الحركة والكلام. وفي عمر السنتين قد يلاحظ الأهل علامات العدوان لدى الطفل والعزوف عن طاعة الكبار وتجاهل طلباتهم ومطالبهم.

من سن 3 سنوات، تصبح مظاهر السمات الأنانية ملحوظة. يسعى الطفل إلى السيطرة على أقرانه في الألعاب الجماعية، ويثير حالات الصراع، ويزعج الجميع.

في مرحلة ما قبل المدرسة

غالبًا ما يتجلى فرط النشاط في مرحلة ما قبل المدرسة في شكل سلوك متهور. يتدخل هؤلاء الأطفال في محادثات وشؤون البالغين ولا يعرفون كيفية ممارسة الألعاب الجماعية. مؤلمة بشكل خاص للوالدين هي الهستيريا وأهواء طفل يبلغ من العمر 5-6 سنوات في الأماكن المزدحمة، وتعبيره العنيف عن المشاعر في بيئة غير مناسبة.

يُظهر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القلق، ولا ينتبهون للتعليقات المقدمة، ويقاطعون، ويصرخون على أقرانهم. من غير المجدي تماما توبيخ وتوبيخ طفل يبلغ من العمر 5-6 سنوات بسبب فرط النشاط، فهو ببساطة يتجاهل المعلومات ولا يتعلم قواعد السلوك جيدًا. أي نشاط يأسره لفترة قصيرة ويتشتت انتباهه بسهولة.

أصناف

يمكن أن يحدث الاضطراب السلوكي، الذي غالبًا ما يكون له خلفية عصبية، بطرق مختلفة.

اضطراب نقص الانتباه دون فرط النشاط

ويتميز هذا الاضطراب بالسمات السلوكية التالية:

• استمعت إلى المهمة، ولكن لم أستطع تكرارها، نسيت على الفور معنى ما قيل؛
• لا يستطيع التركيز وإكمال المهمة، على الرغم من أنه يفهم ما هي مهمته؛
• لا يستمع إلى المحاور؛
• لا يستجيب للتعليقات.

فرط النشاط دون اضطراب نقص الانتباه

ويتميز هذا الاضطراب بالأعراض التالية: الانفعال، والإسهاب، وزيادة النشاط الحركي، والرغبة في التواجد في مركز الأحداث. ويتميز أيضًا برعونة السلوك، والميل إلى المخاطرة والمغامرات، الأمر الذي غالبًا ما يخلق مواقف تهدد الحياة.

فرط النشاط مع اضطراب نقص الانتباه

يشار إليه في الأدبيات الطبية باسم ADHD. يمكننا التحدث عن مثل هذه المتلازمة إذا كان لدى الطفل الخصائص السلوكية التالية:

• لا يستطيع التركيز على إكمال مهمة محددة؛
• يترك العمل الذي بدأه دون أن يكمله؛
• الاهتمام الانتقائي وغير المستقر.
• الإهمال وعدم الاهتمام في كل شيء.
• لا ينتبه للكلام الموجه، ويتجاهل عروض المساعدة في إكمال المهمة إذا كانت تسبب له صعوبات.

ضعف الانتباه وفرط النشاط في أي عمر يجعل من الصعب تنظيم عملك، وإكمال المهمة بدقة وبشكل صحيح، دون تشتيت انتباهك بالتدخل الخارجي. في الحياة اليومية، يؤدي فرط النشاط ونقص الانتباه إلى النسيان وفقدان المقتنيات بشكل متكرر.

إن اضطراب الانتباه مع فرط النشاط محفوف بالصعوبات عند اتباع حتى أبسط التعليمات. غالبًا ما يكون هؤلاء الأطفال في عجلة من أمرهم ويرتكبون أعمالًا متهورة يمكن أن تلحق الضرر بأنفسهم أو بالآخرين.

العواقب المحتملة

في أي عمر، يتداخل هذا الاضطراب السلوكي مع الاتصالات الاجتماعية. بسبب فرط النشاط، يواجه أطفال ما قبل المدرسة الذين يحضرون رياض الأطفال صعوبة في المشاركة في الألعاب الجماعية مع أقرانهم والتواصل معهم ومع المعلمين. لذلك تصبح زيارة رياض الأطفال بمثابة صدمة نفسية يومية يمكن أن تؤثر سلبًا على نمو الفرد بشكل أكبر.

يعاني الأداء الأكاديمي لأطفال المدارس، والذهاب إلى المدرسة لا يجلب سوى المشاعر السلبية. تختفي الرغبة في الدراسة وتعلم أشياء جديدة، ويصبح المعلمون وزملاء الدراسة مزعجين، والتواصل معهم ليس له سوى دلالة سلبية. ينسحب الطفل إلى نفسه أو يصبح عدوانيًا.

يشكل سلوك الطفل المتهور أحيانًا تهديدًا لصحته. وينطبق هذا بشكل خاص على الأطفال الذين يكسرون الألعاب، ويخوضون صراعات، ويتقاتلون مع الأطفال والبالغين الآخرين.

إذا لم تطلب المساعدة من أحد المتخصصين، فقد يتطور لدى الشخص نوع الشخصية السيكوباتية مع تقدم العمر. يبدأ فرط النشاط عند البالغين عادة في مرحلة الطفولة. يستمر واحد من كل خمسة أطفال مصابين بهذا الاضطراب في ظهور الأعراض حتى مرحلة البلوغ.

غالبًا ما يتم ملاحظة السمات التالية لفرط النشاط:

• الميل إلى العدوان تجاه الآخرين (بما في ذلك الوالدين)؛
• الميول الانتحارية؛
• عدم القدرة على المشاركة في الحوار واتخاذ قرار مشترك بناء؛
• نقص المهارات في تخطيط وتنظيم العمل الخاص؛
• النسيان، والفقدان المتكرر للأشياء الضرورية؛
• رفض حل المشاكل التي تتطلب جهدا عقليا؛
• الانزعاج والإسهاب والتهيج.
• التعب والدموع.

التشخيص

يصبح نقص الانتباه وفرط النشاط لدى الطفل ملحوظًا للوالدين منذ سن مبكرة، ولكن يتم التشخيص من قبل طبيب أعصاب أو طبيب نفساني. عادة، فرط النشاط لدى طفل يبلغ من العمر 3 سنوات، في حالة حدوثه، لم يعد موضع شك.

تشخيص فرط النشاط هو عملية متعددة الخطوات. يتم جمع وتحليل بيانات التاريخ (مسار الحمل والولادة وديناميكيات النمو الجسدي والحركي النفسي والأمراض التي يعاني منها الطفل). يهتم الأخصائي برأي الوالدين أنفسهم حول نمو الطفل، وتقييم سلوكه عند عمر سنتين، عند عمر 5 سنوات.

يحتاج الطبيب إلى معرفة كيف تم التكيف مع رياض الأطفال. أثناء الاستقبال، لا ينبغي للوالدين سحب الطفل أو الإدلاء بتعليقات عليه. ومن المهم أن يرى الطبيب سلوكه الطبيعي. إذا بلغ الطفل سن الخامسة، فسيقوم طبيب نفساني للأطفال بإجراء اختبارات لتحديد مدى الانتباه.

يتم التشخيص النهائي من قبل طبيب أعصاب وأخصائي نفسي للأطفال بعد تلقي نتائج تخطيط كهربية الدماغ والتصوير بالرنين المغناطيسي للدماغ. وتعد هذه الفحوصات ضرورية لاستبعاد الأمراض العصبية التي قد تؤدي إلى ضعف الانتباه وفرط النشاط.

الطرق المخبرية مهمة أيضًا:

• تحديد وجود الرصاص في الدم لاستبعاد التسمم.
• اختبار الدم البيوكيميائي لهرمونات الغدة الدرقية.
• تعداد الدم الكامل لاستبعاد فقر الدم.

يمكن استخدام طرق خاصة: التشاور مع طبيب العيون وأخصائي السمع والاختبار النفسي.

علاج

إذا تم تشخيص فرط النشاط، فمن الضروري العلاج المعقد. ويشمل الأنشطة الطبية والتربوية.

العمل التربوي

سيشرح المتخصصون في علم أعصاب وعلم نفس الأطفال للآباء كيفية التعامل مع فرط نشاط أطفالهم. يحتاج معلمو رياض الأطفال ومعلمو المدارس أيضًا إلى المعرفة ذات الصلة. ويجب عليهم تعليم الوالدين كيفية التصرف بشكل صحيح مع أطفالهم ومساعدتهم في التغلب على صعوبات التواصل معهم. سيساعد المتخصصون الطالب على إتقان تقنيات الاسترخاء وضبط النفس.

التغييرات في الشروط والأحكام

أنت بحاجة إلى الثناء وتشجيع طفلك على أي نجاحات وأعمال صالحة. التأكيد على سمات الشخصية الإيجابية ودعم أي مساعي إيجابية. يمكنك الاحتفاظ بمذكرات مع طفلك لتسجيل جميع إنجازاته. تحدث بنبرة هادئة وودودة عن قواعد السلوك والتواصل مع الآخرين.

من سن الثانية، يجب أن يعتاد الطفل على الروتين اليومي، والنوم والأكل واللعب في أوقات معينة.

من 5 سنوات، من المستحسن أن يكون لديه مساحة معيشية خاصة به: غرفة منفصلة أو زاوية مسيجة من المنطقة المشتركة. يجب أن تكون هناك بيئة هادئة في المنزل، والمشاجرات بين الوالدين والفضائح غير مقبولة. يُنصح بنقل الطالب إلى فصل به عدد أقل من الطلاب.

لتقليل فرط النشاط عند عمر 2-3 سنوات، يحتاج الأطفال إلى ركن رياضي (قضبان حائط، قضبان متوازية للأطفال، حلقات، حبل). ستساعد التمارين والألعاب في تخفيف التوتر وإنفاق الطاقة.

ما لا يجب على الوالدين فعله:

• التراجع والتوبيخ باستمرار، خاصة أمام الغرباء؛
• إذلال الطفل بملاحظات ساخرة أو فظة؛
• التحدث باستمرار مع الطفل بصرامة، وإعطاء التعليمات بنبرة آمرة؛
• حظر شيء ما دون أن تشرح للطفل سبب قرارك؛
• إعطاء مهام صعبة للغاية؛
• المطالبة بالسلوك المثالي والدرجات الممتازة فقط في المدرسة؛
• القيام بالأعمال المنزلية التي كانت توكل إلى الطفل إذا لم يكملها؛
• اعتاد على فكرة أن المهمة الرئيسية ليست تغيير السلوك، ولكن الحصول على مكافأة للطاعة؛
• استخدام أساليب الإكراه الجسدي في حالة العصيان.

علاج بالعقاقير

يلعب العلاج الدوائي لمتلازمة فرط النشاط لدى الأطفال دورًا داعمًا فقط. يوصف عندما لا يكون هناك أي تأثير من العلاج السلوكي والتدريب الخاص.

يستخدم عقار أتوموكسيتين للتخلص من أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، ولكن لا يمكن استخدامه إلا بوصفة طبية، حيث أن هناك آثارًا غير مرغوب فيها. تظهر النتائج بعد حوالي 4 أشهر من الاستخدام المنتظم.

إذا تم تشخيص إصابة الطفل بهذا، فيمكن أيضًا وصف المنشطات النفسية له. يتم استخدامها في الصباح. في الحالات الشديدة، يتم استخدام مضادات الاكتئاب ثلاثية الحلقات تحت إشراف طبي.

ألعاب مع أطفال مفرطي النشاط

حتى مع ألعاب الطاولة والألعاب الهادئة، فإن فرط النشاط لدى الطفل البالغ من العمر 5 سنوات يكون ملحوظاً. إنه يجذب انتباه البالغين باستمرار بحركات الجسم غير المنتظمة والتي لا هدف لها. يحتاج الآباء إلى قضاء المزيد من الوقت مع طفلهم والتواصل معه. الألعاب التعاونية مفيدة جدًا.

من الفعال تبديل ألعاب الطاولة الهادئة - اليانصيب، وتجميع الألغاز، ولعبة الداما، والألعاب الخارجية - كرة الريشة، وكرة القدم. يوفر الصيف العديد من الفرص لمساعدة الطفل المصاب بفرط النشاط.

خلال هذه الفترة، يجب أن تسعى جاهدة لتزويد طفلك بالعطلات الريفية والمشي لمسافات طويلة وتعليم السباحة. أثناء المشي، تحدث أكثر مع طفلك، وأخبره عن النباتات والطيور والظواهر الطبيعية.

تَغذِيَة

يحتاج الآباء إلى إجراء تعديلات على نظامهم الغذائي. التشخيص الذي يتم من قبل المتخصصين يعني ضرورة الالتزام بأوقات الوجبات. يجب أن يكون النظام الغذائي متوازنا، ويجب أن تتوافق كمية البروتينات والدهون والكربوهيدرات مع القاعدة العمرية.

يُنصح باستبعاد الأطعمة المقلية والحارة والمدخنة والمشروبات الغازية. تناول كميات أقل من الحلويات، وخاصة الشوكولاتة، وزد من كمية الخضار والفواكه التي تتناولها.

فرط النشاط في سن المدرسة

زيادة النشاط الزائد لدى الأطفال في سن المدرسة يجبر الآباء على طلب المساعدة الطبية. بعد كل شيء، تفرض المدرسة على الشخص المتنامي متطلبات مختلفة تمامًا عن مؤسسات ما قبل المدرسة. يجب أن يتذكر الكثير ويكتسب معرفة جديدة ويحل المشكلات المعقدة. يجب أن يكون الطفل منتبهًا ومثابرًا وقادرًا على التركيز.

مشاكل الدراسة

ويلاحظ المعلمون نقص الانتباه وفرط الحركة. يكون الطفل مشتتاً أثناء الدرس، ونشطاً بدنياً، ولا يستجيب للتعليقات، ويتدخل في الدرس. يؤدي فرط النشاط لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنا في سن 6-7 سنوات إلى حقيقة أن الأطفال يتعلمون المواد بشكل سيء ويقومون بواجباتهم المدرسية بلا مبالاة. ولذلك، فإنهم يتلقون انتقادات باستمرار بسبب الأداء الضعيف والسلوك السيئ.

غالبًا ما يصبح تعليم الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط مشكلة خطيرة. يبدأ صراع حقيقي بين مثل هذا الطفل والمعلم، لأن الطالب لا يريد الامتثال لمطالب المعلم، والمعلم يناضل من أجل الانضباط في الفصل.

مشاكل مع زملاء الدراسة

من الصعب التكيف مع مجموعة من الأطفال، ومن الصعب العثور على لغة مشتركة مع أقرانهم. يبدأ الطالب بالانسحاب إلى نفسه ويصبح متكتما. في الألعاب الجماعية أو المناقشات، يدافع بعناد عن وجهة نظره، دون الاستماع إلى آراء الآخرين. وفي الوقت نفسه، غالبا ما يتصرف بوقاحة وعدوانية، خاصة إذا كان الناس لا يتفقون مع رأيه.

أولغا شيبينا

طبيب أعصاب

تخرج من معهد كازان الطبي الحكومي. أكملت تخصصاتها في الوخز بالإبر، وطب أعصاب الأطفال والبالغين، وممارسة طب الأطفال. الخبرة العملية في مجال الطب – 29 سنة. - معرفة بقضايا الحمل والولادة.

انا يعجبني!

مارينا زيمشوجنوفا
طرق تصحيح اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط لدى أطفال ما قبل المدرسة

Zhemchuzhnova M. V.، عالمة نفس تربوية، المؤسسة التعليمية البلدية روضة الأطفال رقم 279، فولغوغراد

يجب أن يكون تقديم المساعدة للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه شاملاً دائمًا ويجمع بين الأساليب المختلفة، بما في ذلك العمل مع الوالدين و طُرقتعديل السلوك (أي التقنيات التعليمية الخاصة، العمل مع المعلمين، طُرقالنفسية والتربوية التصحيحاتوالعلاج النفسي والعلاج الدوائي.

العمل التربوي. كقاعدة عامة، لا يفهم الآباء والعديد من المعلمين ما يحدث للطفل، وسلوك الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يزعجهم. ولهذا السبب من المهم جدًا مساعدة الوالدين على فهم سلوك الطفل، وأسباب الصعوبات التي يواجهها، وتبديد المفاهيم الخاطئة، وشرح ما يمكن توقعه واقعيًا وكيفية التصرف بشكل صحيح مع الطفل.

ولهذا الغرض، يمكن لعلماء النفس التربوي استخدام الاستشارات الفردية والجماعية بدعوة من الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين المشاركين في تربية الطفل. تشمل مهام الأخصائي تغيير الموقف تجاه الطفل نحو فهم أفضل له من أجل تخفيف التوتر غير الضروري الذي ينشأ من حوله.

تقنيات تعديل السلوك للآباء والمربين. وكقاعدة عامة، تتطلب كل حالة دراسة فردية. ولذلك يجب أن يبدأ العمل بالمشاورات الفردية، التي يتم خلالها مراجعة وتطوير تقنيات تعديل السلوك. في برنامج البيت تصحيحات للأطفالمع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، يجب أن يكون الجانب السلوكي هو السائد. تتكون التعديلات العامة الموصى بها مما يلي كتل:

1. تغيير سلوك الشخص البالغ وموقفه من الطفل؛

2. التغيرات في المناخ النفسي في الأسرة.

3. تنظيم الروتين اليومي ومكان الدروس.

4. البرنامج السلوكي الخاص.

برنامج المدرسة تصحيح الأطفال مفرطي النشاطيجب أن تكون مبنية على أساس معرفي تصحيحولمساعدة الأطفال على التغلب على صعوبات التعلم، إليك ما يلي: الاتجاهات:

1. تغيير البيئة.

2. خلق الدافع الإيجابي للنجاح.

3. تصحيحأشكال السلوك السلبي.

طُرقالنفسية والتربوية تصحيح اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه عند الأطفال. حديث طرق التصحيحوتنقسم إلى اتجاهين رئيسيين. الأول هو المعرفي الفعلي طُرق، تهدف غالبًا إلى التغلب على صعوبات إتقان المعرفة المدرسية وتكوين HMF. الإتجاه الثاني - الأساليب الحركية(محرك) التصحيحات، أو موجهة نحو الجسم طريقة: بما في ذلك النفسية العصبية طرق التصحيح. إنها تهدف إلى التغلب ليس فقط على الانتهاكات انتباه، ولكن أيضًا الذاكرة والتفكير البصري المجازي والإدراك المكاني وعدم كفاية التنسيق الحركي البصري والمهارات الحركية الدقيقة المميزة لهؤلاء الأطفال، والتي غالبًا ما تلاحظ فيها صعوبات في تطوير المهارات المدرسية - الكتابة والقراءة والعد. وفي هذا الصدد، يبدو من المهم بشكل خاص مواصلة تطوير الأساليب المتبعة التصحيحاتوظائف التنظيم والبرمجة والتحكم في النشاط العقلي غير المشكلة بشكل كافٍ (أو الوظائف التنفيذية التي تكون الهياكل الأمامية للدماغ مسؤولة عنها. مع الاضطرابات المصاحبة لوظائف الكلام (تأخر تطور الكلام، عيوب النطق، التأتأة)يوصى بفصول علاج النطق للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

طُرقيهدف العلاج النفسي الأسري والفردي لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إلى تقليل التوتر النفسي في الأسرة وخلق بيئة مناسبة للطفل. جزء لا يتجزأ من العلاج النفسي هو أن يشرح للطفل، باللغة التي يفهمها، سبب إخفاقاته. وبالإضافة إلى ذلك، يشار إلى العلاج النفسي في وجود ما يصاحب ذلك متلازمةالاضطرابات الثانوية - تدني احترام الذات، والقلق، والمخاوف، والسلوك المعارض، والعدوانية. يهدف العلاج النفسي الجماعي إلى التطوير مهارات التواصل لدى الأطفال مفرطي النشاط، التفاعل الاجتماعي.

يعطي تأثير جيد طُرقلعبة العلاج السلوكي والجمباز النفسي تهدف إلى تنمية و تصحيحالجوانب المختلفة لنفسية الطفل (المجالات المعرفية والعاطفية والشخصية، فضلاً عن وظائفه الحركية).

علاج فني طُرق. تساعد الفنون على تلبية احتياجات تنمية المهارات التي يمكن أن تدعم تطوير استراتيجيات جديدة للتكيف السلوكي وحل المشكلات، مما يساعد الطفل أيضًا على تطوير ضبط النفس والتعبير عن الذات بشكل هادف. دمج عناصر العلاج بالحكاية الخيالية في العمل "مدمج"يقال أن له تأثير علاجي جيد. هناك طريقتان "مدمج"رسائل ل الأطفال مفرطي النشاط. هذه حكايات وقصص خرافية تعطي تعليمات مباشرة حول ما يجب فعله وكيفية القيام به. إنها موجهة إلى الوعي وتفترض استراتيجية سلوكية واضحة. والحكايات والقصص التي تحتوي على "سر"رسالة. يطلق المعالجون بالتنويم المغناطيسي على هذه الرسائل "التأثير غير المباشر".

يلعب العلاج الدوائي دورًا مهمًا في العلاج متلازمة. يتم وصفه وفقًا للإشارات الفردية فقط من قبل طبيب الأعصاب في الحالات التي لا يمكن فيها التغلب على الاضطرابات المعرفية والسلوكية لدى الطفل المريض إلا بمساعدة طُرقتعديل السلوك النفسي والتربوي التصحيح والعلاج النفسي. كقاعدة عامة، يمكن تحقيق أفضل النتائج من خلال مجموعة من الأدوية والعلاجات غير الدوائية المذكورة أعلاه. طرق علاج اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

فهرس:

1. زافادينكو ن. كيف نفهم طفل: الأطفال مع فرط النشاط ونقص الانتباه. – م.: شكولا برس، 2000. (علم التربية العلاجية وعلم النفس. ملحق للمجلة "العيوب". المجلد. 5).

2. Bryazgunov I. P.، Kasatikova E. V. طفل لا يهدأ، أو كل شيء عنه الأطفال مفرطي النشاط. – م: دار النشر التابعة لمعهد العلاج النفسي، 2001.

3. كوتشما في آر، بلاتونوفا إيه جي نقص الانتباه مع فرط النشاط لدى الأطفال الروس: الانتشار وعوامل الخطر والوقاية. – م، 1997.

4. Semenovich A. V. التشخيص النفسي العصبي و التصحيح في مرحلة الطفولة: كتاب مدرسي. بدل التعليم العالي كتاب مدرسي المؤسسات. – م: مركز النشر "الأكاديمية", 2002.

منشورات حول هذا الموضوع:

"تنمية الانتباه لدى أطفال ما قبل المدرسة"مؤسسة تعليمية تابعة للميزانية البلدية "مدرسة ابتدائية - روضة أطفال رقم 1 من النوع التعويضي" استشارة.

تفاعل المعلم مع الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة (ADHD)في الآونة الأخيرة، أصبح الأطفال غير المنتبهين وغير المنظمين والمضطربين والمضطربين داخليًا شائعين بشكل متزايد في رياض الأطفال والمدارس.

ألعاب لتنمية الانتباه البصري والذاكرة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائيةلعبة "هيا نلعب الغميضة" يبدأ المعلم محادثة مع الأطفال. - الألعاب جاءت لزيارتنا، فلنتعرف عليها. المعلم يشرحها .

ألعاب لتنمية الانتباه البصري لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسةلعبة "البحث عن زوج" يمكنك مزج أزواج مختلفة من الجوارب، ويمكنك قص أزواج من الشرائط بأطوال مختلفة من الورق، ويمكنك مطابقة الأزواج.

استشارة "الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة"الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة. قام الخبراء بتشخيص إصابة الطفل باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط.

اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD). استشارة للأهل في مجموعة تعويضيةفي الآونة الأخيرة، نواجه بشكل متزايد الأطفال الذين يتجاوز نشاطهم البدني المفاهيم المعتادة. غالبية.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

تم النشر على http://www.allbest.ru/

تصحيح فرط النشاط لدى أطفال ما قبل المدرسة

"نشط" - من الكلمة اللاتينية "activus" - نشط وفعال. "Hyper" - من كلمة "Hyper" اليونانية - في الأعلى، في الأعلى - يشير إلى وجود فائض في القاعدة. "يظهر فرط النشاط عند الأطفال في عدم الانتباه والتشتت والاندفاع، وهو أمر غير معتاد بالنسبة للنمو الطبيعي المناسب لعمر الطفل" (القاموس النفسي، 1997، ص 72).

اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) هو الشكل الأكثر شيوعًا للاضطراب السلوكي لدى الأطفال. الأولاد لديهم 10 مرات أكثر من الفتيات.

يمكن ملاحظة المظاهر الأولى لفرط النشاط قبل سن 7 سنوات. تتزامن قمم مظاهر هذه المتلازمة مع قمم تطور الكلام النفسي. من 1-2 سنوات، 3 سنوات، 6-7 سنوات. في عمر 1-2 سنوات، تتطور مهارات الكلام، وفي عمر 3 سنوات تزداد مفردات الطفل، وفي عمر 6-7 سنوات، تتشكل مهارات القراءة والكتابة.

وبحلول مرحلة المراهقة، عادة ما يختفي النشاط الحركي المتزايد، ولكن يبقى الاندفاع ونقص الانتباه. تستمر الاضطرابات السلوكية لدى حوالي 70% من المراهقين و50% من البالغين الذين تم تشخيص إصابتهم بمتلازمة فرط النشاط في مرحلة الطفولة.

هذه المشكلة ذات صلة حاليًا وواسعة الانتشار. لماذا؟ إن مشكلة انتشار اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط ذات صلة ليس فقط لأنها إحدى الخصائص الحديثة للحالة الصحية لجسم الطفل. وهذه هي أهم مشكلة نفسية يعاني منها العالم المتحضر، والدليل على ذلك ما يلي:

أولاً، الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط لا يتعلمون المناهج المدرسية جيداً؛

ثانيا، إنهم لا يطيعون قواعد السلوك المقبولة عموما وغالبا ما يسلكون المسار الإجرامي. أكثر من 80% من المجرمين هم أشخاص مصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

ثالثا، هم أكثر عرضة 3 مرات لحوادث مختلفة، على وجه الخصوص، 7 مرات أكثر عرضة لحوادث السيارات؛

رابعا، احتمال أن يصبح هؤلاء الأطفال مدمنين على المخدرات أو مدمنين على الكحول أعلى بنسبة 5-6 مرات من الأطفال الذين يعانون من التولد الطبيعي؛

خامساً: تؤثر اضطرابات الانتباه على ما بين 5% إلى 30% من جميع الأطفال في سن المدرسة، أي في سن المدرسة. يوجد في كل فصل من المدرسة العادية 2-3 أشخاص - أطفال يعانون من اضطرابات الانتباه وفرط النشاط.

لا ينبغي تصنيف جميع الأطفال النشطين على أنهم مفرطي النشاط (الجدول)

لاحظ معظم الباحثين ثلاث كتل رئيسية لفرط النشاط: نقص الانتباه، والاندفاع، وزيادة النشاط الحركي (ADHD). يتم تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من قبل الطبيب.

في كثير من الأحيان، يسأل المعلمون أنفسهم هذا السؤال: "ماذا تفعل إذا ظهرت على الطفل علامات فرط النشاط؟" لا يوجد تشخيص في السجل الطبي، ولا يولي الأهل أهمية للمشاكل التي ظهرت، على أمل أن يختفي كل شيء مع تقدم العمر”.

يجب تنفيذ العمل التصحيحي والتنموي مع الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. ولكي يكون هذا النشاط فعالاً، يجب أن تتوفر فيه شروط معينة، وهي:

1. مشاركة طبيب الأعصاب والمعلمين وأولياء الأمور في إعداد هذا البرنامج.

2. مزيج من التأثير الإصلاحي والتربوي على الطفل مع العلاج الطبي.

3. الالتزام بأساليب المؤثرات التربوية الموحدة على الطفل في الأسرة وفي رياض الأطفال.

4. تنظيم التغذية السليمة (التقليل من تناول الكربوهيدرات).

5. خلق ظروف مواتية موحدة لتنظيم العملية التربوية الإصلاحية في الأسرة ورياض الأطفال:

o الحفاظ على الروتين اليومي.

o منع الإرهاق، وانخفاض الأداء، والتحول في الوقت المناسب من نوع واحد من النشاط إلى آخر، وعرض الراحة؛

o خلق الراحة النفسية.

o إنشاء تلوين تحفيزي للفصول الدراسية؛

o صياغة تعليمات واضحة ومحددة (لا تزيد عن 10 كلمات)؛

o تعزيز التعليمات اللفظية بالتحفيز البصري.

6. عند تنظيم الفصول الدراسية، من المهم توفير ما يلي:

o اختر مقعدًا في المقدمة، منفصلًا عن الآخرين (بدون عوامل تشتيت الانتباه)؛

o لا تطلب من الطفل إكمال مهمة معقدة (كن منتبهًا ومجتهدًا). أولاً، نقوم بتدريب وظيفة واحدة: إذا كانت المثابرة، فإننا لا نحتاج إلى التركيز؛

o عند تشكيل أشكال تعسفية من النشاط في المرحلة الأولية، لا تتطلب الدقة في التنفيذ؛

o أن يكون لديك نظام مرن للمكافآت والعقوبات (الثناء على أدنى مظهر من مظاهر الجهود الإرادية، واستخدام الحوافز وفقًا لأساليب يو. شيفتشينكو، والعقوبات وفقًا لتوصيات إي. ماستيوكوفا)؛

o لتحقيق النتائج، كن مثابرًا ومتطلبًا من الطفل؛

o في المرحلة الأولية، قم بإجراء مراقبة مستمرة لأنشطة الطفل؛

o ضمان التنظيم السليم للنشاط البدني (القدرة على صرف الطاقة الزائدة). تنظيم الألعاب بقواعد. مراحل التضمين في اللعبة: العمل الفردي، مجموعة فرعية صغيرة وفي المرحلة الأخيرة - في فريق بقواعد واضحة.

7. يستخدم المعلم الأساليب والتقنيات:

o المساعدة في الجرعات (التحفيز، الإرشاد)؛

o أعمال التقليد (افعل كما أفعل)، والإظهار، واتباع التعليمات الإيمائية واللفظية، وكذلك نقل المهمة إلى مستوى مرئي وقابل للتنفيذ؛

o الأساليب غير المباشرة (النصيحة، التلميح، الموافقة).

8. التضمين في الدرس: العلاج بالموسيقى (توازن الموسيقى الخفيفة بين عمليتي الإثارة والتثبيط)، والإيقاع الموسيقي (يعزز التركيز)، وتقنيات الاسترخاء، والتدريب الذاتي. لا يمكنك ممارسة الألعاب التي تثير مشاعر قوية.

كيفية التعرف على الطفل مفرط النشاط؟

معايير فرط النشاط (E.K. Lyutova، G.B. Monina).

قد يتشابه سلوك الأطفال مفرطي النشاط ظاهريًا مع سلوك الأطفال الذين يعانون من القلق المتزايد، لذا من المهم أن يعرف المعلم الاختلافات الرئيسية بين سلوك فئة من الأطفال وأخرى. معطى في عمل إ.ك. ليوتوفوي ، ج.ب. طاولة مونينا سوف تساعد في هذا. بالإضافة إلى ذلك، كما لاحظ المؤلفون، فإن سلوك الطفل القلق ليس مدمرًا اجتماعيًا، لكن الطفل المفرط النشاط غالبًا ما يكون مصدرًا للصراعات والمعارك وسوء الفهم ببساطة.

سلوك فرط الحركة والقلق لدى الأطفال

جدول معايير التقييم الأولي لمظاهر فرط النشاط والقلق لدى الطفل

مراحل برنامج التصحيح

1. تعليم تركيز الانتباه على أداء مهمة محددة باستخدام التعليمات الشفهية. الهدف: تنمية الاهتمام البصري

الألعاب: "ابحث عن لونك"، "ابحث عن لعبة"، "ما الذي تغير".

2. الاستماع إلى الكلام والرد على الكلمات وتطوير النشاط المعرفي. الهدف: تنمية الاهتمام البصري وحجمه.

المهام: "افعلها مثلي"، "قم بتجميعها بشكل صحيح"، انظر إلى الرسومات "نافذة المتجر"، "في مكتب الطبيب"، "لمن هذا المنزل؟"

3. تعليم اتباع قواعد معينة واتباع تعليمات البالغين، والتصرف وفقًا للتعليمات من خلال التحفيز البصري. الهدف: تنمية التركيز وتركيز الانتباه البصري. التمارين: ألعاب المكعبات، الفسيفساء، "المتاهات"، الرسم على النقاط المنقطة.

4. تطوير المكونات التنظيمية الديناميكية للنشاط (الاحتفاظ بالأهداف، التخطيط، ضبط النفس). الهدف: توسيع الحجم وتطوير تركيز الانتباه البصري على شيء واحد، ثم على 2، وما إلى ذلك. تمارين: "أوجد الاختلافات"، "الأجزاء المفقودة".

1. تنمية الانتباه السمعي وغرس قواعد الاستماع الفعال.

المهام: "أين يرن؟" "من اتصل"، "اكتشف ما يبدو"، "ما هي الحيوانات التي تعيش في هذا المنزل"، "ما يبدو في الأوركسترا" (عدة أصوات).

2. تنمية القدرة على توزيع وتبديل الانتباه.

التمارين: "شطب الأرقام المذكورة"، "الإملاء الرسومي"، ألعاب خارجية بإيقاعات وإيقاعات مختلفة.

3. تكوين الاهتمام المعرفي والقدرة على تنفيذ إجراءات المراقبة والتقييم بشكل مستقل. قم بتعليم كيفية إكمال المهام دون إشراف الكبار خطوة بخطوة.

4. تطوير التنظيم الذاتي. تشكيل الأفعال العقلية دون أساس بصري.

5. المهام: تحليل الكل عقليًا إلى أجزاء، أو قلب شيء ما، أو زيادة شيء أو نقصانه.

الكتب المستعملة

1. دروبينسكايا أ.و. طفل مفرط النشاط. كيف يمكنني مساعدته؟ // تعليم وتدريب الأطفال ذوي اضطرابات النمو - 2004 - العدد 2.

2. زافادينكو إن.إن.، سوفورينا إن.يو.، روميانتسيفا إم.في. فرط الحركة ونقص الانتباه: عوامل الخطر، ديناميكيات العمر، السمات التشخيصية

علم العيوب - 2003 - رقم 6.

3. إجناتوفا إل. البرنامج الإصلاحي والتنموي الفردي للأطفال مفرطي النشاط. // إدارة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، 2004. رقم 3.

4. كوميليفا أ.د.، ألكسيفا إل.إس. تشخيص وتصحيح فرط النشاط عند الأطفال. م، 1997.

5. كريازيفا ن. "القط والكلب يسارعان للإنقاذ" م، 2000.

6. روجوف إي. دليل لعلم النفس العملي في التعليم. - م، 1996. - 528 ص.

7. سيروتيوك أ.ل. قصور الانتباه وفرط الحركة. م، 2003.

8. شيفتشينكو يو.س. تصحيح السلوك لدى الأطفال المصابين بفرط النشاط والمتلازمة الشبيهة بالاعتلال النفسي. - م.، 1997.

طلب 1

"سيارة الإسعاف" عند العمل مع طفل مفرط النشاط

1. صرف الطفل عن أهوائه.

2. اعرض خيارًا (نشاط آخر ممكن حاليًا).

3. اطرح سؤالاً غير متوقع.

4. التصرف بطريقة غير متوقعة بالنسبة للطفل (قم بإلقاء نكتة، كرر تصرف الطفل).

5. لا تحظر بشكل قاطع تصرفات الطفل.

6. لا تطلب، بل اسأل (ولكن لا تجامل).

7. استمع إلى ما يريد الطفل أن يقوله (وإلا فلن يسمعك).

8. كرر طلبك تلقائيًا عدة مرات بنفس الكلمات (بنبرة محايدة).

9. التقط صورة للطفل أو أحضره إلى المرآة في اللحظة التي يكون فيها متقلبًا.

10. اتركيه بمفرده في الغرفة (إذا كان ذلك آمناً على صحته).

11. لا تصر على أن يعتذر الطفل مهما كان الثمن.

العمل الوقائي مع الطفل مفرط النشاط

1. اتفق مسبقًا مع الطفل على وقت اللعب ومدة المشي وما إلى ذلك.

2. يتم إبلاغ الطفل بانتهاء الوقت ليس من قبل شخص بالغ، ولكن من خلال المنبه أو مؤقت المطبخ المضبوط مسبقًا، مما سيساعد على تقليل عدوانية الطفل.

3. قم بالتعاون مع الطفل بتطوير نظام للمكافآت والعقوبات على السلوك المرغوب فيه وغير المرغوب فيه.

4. تطوير ووضع مجموعة من قواعد السلوك في مكان مناسب للطفل في مجموعة رياض الأطفال، في الفصل الدراسي، في المنزل.

5. اطلب من الطفل أن يقرأ هذه القواعد بصوت عالٍ.

قبل بدء الدرس، يمكن للطفل أن يقول إنه يود أن يتمنى نفسه عند إكمال المهمة.

الملحق 2

قواعد العمل مع الأطفال مفرطي النشاط

1. اعملي مع طفلك في بداية النهار وليس في المساء.

2. تقليل عبء العمل على الطفل.

3. قسم العمل إلى فترات قصيرة ولكن متكررة. استخدم دقائق التربية البدنية.

4. كن مدرسًا دراميًا ومعبرًا.

5. تقليل متطلبات الدقة في بداية العمل لخلق الشعور بالنجاح.

6. اجعل الطفل يجلس أثناء الأنشطة مع شخص بالغ.

7. استخدام الاتصال اللمسي (عناصر التدليك واللمس والتمسيد).

8. اتفق مع طفلك على تصرفات معينة مسبقًا.

9. أعط تعليمات واضحة وقصيرة.

10. استخدم نظامًا مرنًا للمكافآت والعقوبات.

11. شجعي طفلك فوراً دون تأخيره مستقبلاً.

12. امنح الطفل فرصة الاختيار.

13. حافظ على هدوئك. لا رباطة جأش - لا فائدة!

استبيان للمعلمين

إلى أي مدى تظهر الأعراض لدى الطفل؟

أدخل الأرقام المناسبة:

0 - لا يوجد علامة

1- حاضر بدرجة قليلة

2- حضور معتدل

3- الحضور بدرجة واضحة

	علامات
	لا يهدأ، يرتبك مثل المجنون.
	مضطرب، لا يستطيع البقاء في مكان واحد.
	ويجب تلبية مطالب الطفل على الفور.
	يؤذي ويزعج الأطفال الآخرين.
	سريع الانفعال ومندفع.
	يتشتت انتباهه بسهولة، ويحافظ على انتباهه لفترة قصيرة من الزمن.
	لا ينهي العمل الذي بدأه.
	يتطلب سلوك الطفل اهتمامًا متزايدًا من المعلم.
	عدم الاجتهاد في الصف.
	مظاهرة في السلوك (هستيري ، متذمر).
	مجمل النقاط

تم النشر على Allbest.ur

وثائق مماثلة

اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط لدى أطفال ما قبل المدرسة، العوامل والمتطلبات الأساسية لتطوره، اتجاهات التنظيم، سمات النشاط الحركي. تطوير ألعاب لتصحيح سلوك الأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 17/04/2015


تحديد فرط النشاط عند الأطفال. أسباب تشكيل فرط النشاط. اللعب كوسيلة لتصحيح فرط النشاط عند الأطفال. عمل تجريبي على تصحيح فرط النشاط لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية من خلال أنشطة اللعب.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 23/01/2015


معلومات عامة عن اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط. صعوبات في العلاقات مع الأقران والكبار. الدعم الطبي والنفسي بهدف إكساب مهارات ضبط النفس الجسدية والعقلية للطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

تمت إضافة المقالة في 09/07/2013


جوهر وديناميكيات فرط النشاط في مرحلة الطفولة المرتبطة بالعمر. معايير لتقييم مظاهر فرط النشاط لدى الطفل. أسباب تكوين ومظاهر السلوك المفرط النشاط. إدارة عملية التكيف لدى الأطفال مفرطي النشاط كشرط للتعلم الناجح.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 11/11/2014


تحديد وتبرير الإمكانيات التربوية للتربية الأخلاقية في تصحيح المجال الحركي لأطفال ما قبل المدرسة المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط. المظاهر الرئيسية لفرط الاستثارة. الفرق بين الطفل الجامد والمتناغم.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 02/01/2014


فعالية التأثير التربوي على الطفل خلال مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة. الإمكانيات النفسية والمنهجية لاستخدام التقييم التربوي في تربية سلوك الأطفال بعمر 5-6 سنوات. ثقافة سلوك أطفال ما قبل المدرسة وخصائصهم العمرية.

تمت إضافة الاختبار في 04/10/2009


أنماط العمل مع الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط عوامل الخطر والأسباب. صورة طفل مفرط النشاط. تأثير الاختلالات الدماغية البسيطة على عملية التعلم ونمو الأطفال وطرق التشخيص.

أطروحة، أضيفت في 10/17/2011


تكوين شخصية الطفل في عملية التأثير الإصلاحي. تصحيح الانحرافات التنموية. مميزات عملية التعلم . تعليم الكتابة للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية. العمل الإصلاحي والتعليمي مع أطفال المدارس الذين يعانون من إعاقات النطق.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 28/10/2012


مقاربات لدراسة خصائص الحالات العاطفية لأطفال المدارس الابتدائية المصابين بمتلازمة فرط النشاط والجانب التاريخي لهذه العملية وإنجازاتها الحديثة. تحليل وتقييم مستوى فرط النشاط لدى الطفل في المدرسة الابتدائية وتخفيضه.

تمت إضافة أعمال الدورة في 11/06/2016


الخصائص النفسية والتربوية للأطفال في سن ما قبل المدرسة. مقارنة مستوى الإبداع لدى الأطفال الأصحاء ظاهرياً والأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه (ADHD) وفرط النشاط. فصول إصلاحية لتنمية الإبداع لدى الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

كوبيلوفا إل.

تصحيح سلوك الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة في المدرسة.

في الآونة الأخيرة، أصبح اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD)، والذي يمكن أن يتحول في عملية التطور إلى انحراف أو جنوح، ذا أهمية متزايدة. كشف تحليل الأدبيات عن تباين واسع في البيانات المتعلقة بانتشار اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. لذلك، على سبيل المثال، في الولايات المتحدة الأمريكية هناك 4-20٪ من الأطفال مفرطي النشاط، في المملكة المتحدة - 1-3٪، في إيطاليا - 3-10٪، في الصين - 1-13٪، أستراليا - 7-10٪، روسيا - 4-18% حاليًا، في ألمانيا، يعاني أكثر من نصف مليون طفل من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، ومن بينهم عدد الأولاد أكثر بـ 9 مرات من عدد البنات. في أغلب الأحيان، تعاني الفتيات من شكل خاص من اضطراب نقص الانتباه دون فرط النشاط.

غالبًا ما يصاحب اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط تأخر في نضج الوظائف العقلية العليا، وبالتالي صعوبات تعلم محددة. يواجه الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه صعوبة في تخطيط وتنظيم الأنشطة المعقدة. ويتميز معظمهم بضعف الاستقرار النفسي والعاطفي في حالة الفشل، وتدني احترام الذات، والعناد، والخداع، وسرعة الغضب، والعدوانية. بالإضافة إلى ذلك، فإنهم يعانون من الشك الذاتي ومشاكل التواصل. يتميز المراهقون المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بإنكار السلطة، والسلوك غير الناضج وغير المسؤول، وانتهاك القواعد الأسرية والاجتماعية. لا يمكنهم الحفاظ على استجابة سلوكية معينة لفترة طويلة. وهي تتميز بالسلوك المدمر والمعارض وفي بعض الأحيان المدمر. بسبب سوء الفهم من جانب الآخرين، يطور الطفل مفرط النشاط نموذجًا عدوانيًا للسلوك الدفاعي يصعب تصحيحه.

قد تتغير مظاهر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مع تقدم العمر. إذا كان هناك عدم نضج في الوظائف الحركية والعقلية في مرحلة الطفولة المبكرة، ففي مرحلة المراهقة تظهر اضطرابات في آليات التكيف، مما قد يؤدي إلى الانحراف. من المعروف أن الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط يتطور لديهم الرغبة الشديدة في تعاطي الكحول والمخدرات مبكرًا. وفي هذا الصدد، يمثل هذا المرض مشكلة اجتماعية خطيرة. لمنع جرائم المراهقين وإدمان الكحول وإدمان المخدرات، من الضروري تحديد وتصحيح الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه واضطراب فرط النشاط على الفور.

مثل هؤلاء الأطفال لديهم عدد من العيوب التي يمكن أن تضر الطفل نفسه ومن حوله، ولكن مع الموقف الصحيح والتصحيح يمكن تطوير شخصية قوية ومبدعة.

الجوانب الضعيفة:

صعوبات في التركيز (الطفل غير قادر على التركيز على التفاصيل، على سبيل المثال، لا ينتبه إلى التغييرات في التعليمات في عملية إكمال المهمة)؛

لا يستطيع التركيز على المهام التي تتطلب اهتماماً مستمراً (مثل الواجبات المنزلية، على الرغم من أن الطفل قد يكون أكثر انتباهاً من خلال القيام بشيء يستمتع به)؛

يستمع، لكنه لا يسمع (يجب على الآباء والمعلمين التكرار عدة مرات)؛

لا يتبع التعليمات ولا يكمل المهام؛

كثيرًا ما يفقد الأشياء اللازمة لإنجاز المهام والأنشطة اليومية؛

قد يكون قذرًا (سواء في أداء الواجبات المدرسية أو فيما يتعلق بمظهره)؛

يصرف انتباهه عن طريق المحفزات الخارجية (بعد تشتيت انتباهه، قد ينسى تمامًا ما كان يفعله)؛

غالبًا ما يُظهر النسيان في مواقف الحياة اليومية:

يستدير الطفل باستمرار على الكرسي أو ينهض من الكرسي؛

يقف الطفل عندما يجب أن يجلس (يتجول في الفصل أثناء الدرس)؛

كثير الكلام؛

يبدأ بالإجابة على السؤال دون الاستماع إلى النهاية؛

لا يستطيع الطفل انتظار دوره عندما يتطلب الوضع ذلك؛

يزعج الطفل الآخرين من خلال التدخل في محادثتهم أو لعبهم (قد يزعج الأطفال الآخرين).

نقاط القوة:

سخية (حتى على حسابهم)؛

سريع الاستجابة (يمكن أن يكون مساعدًا في المنزل والمدرسة)؛

نشيط (نشط في الرياضة والتربية البدنية) ؛

عطوف؛

شجاع؛

مبدع؛

مرح (يمكن أن يصبح مركز الاهتمام بين الأطفال)؛

ودي؛

مباشر؛

مع شعور متزايد بالعدالة.

يعاني الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط من مشاكل في الأداء الأكاديمي، وهي ما يسمى "تقلبات الأداء الأكاديمي". اليوم "يحضر" الطفل إلى المنزل تسعات وعشرات فقط، ولكن غدًا يمكنه الحصول على اثنتين في نفس المواد. وهذا أمر محبط للغاية للآباء ومثير للدهشة للمعلمين. يفترض المعلمون أن الطفل لم يكن مستعدًا للدرس اليوم أو ببساطة لا يريد الإجابة بشكل جيد.

في الواقع، قد يكون سبب هذه النتائج انتهاكا للروتين اليومي والطفل ببساطة لم يحصل على قسط كاف من النوم. يمكن للطالب العادي، حتى لو لم يحصل على قسط كافٍ من النوم، أن يجمع نفسه ويجيب في منتصف الدرس، لكن الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة سيكون غير متماسك ومندفعًا ومتقلبًا طوال اليوم. ونتيجة لذلك، فإنه يظهر نتائج أسوأ مما يمكن.

يتشتت انتباه الطفل المصاب باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) بشكل كبير عن طريق المحفزات الخارجية، مثل الأصوات، عند أداء أي مهام. ونتيجة لذلك، لا يتم إكمال أي من المهام أو القيام بها بشكل سطحي. يقفز باستمرار من نشاط إلى آخر، ومن المستحيل أن يأسره بأي شيء لفترة طويلة. وهذا أيضًا هو سبب حماقتهم، والذي يتجلى في حقيقة أنهم يسقطون شيئًا ما باستمرار، أو يطرقونه، أو يصطدمون بالأثاث.

السلوك غير اللائق، وسوء التكيف الاجتماعي، واضطرابات الشخصية يمكن أن تسبب الفشل في حياة البالغين. هؤلاء الأشخاص سريعو الانفعال، ويتشتتون بسهولة، ونفاد الصبر، ومندفعون، وسريعو الغضب، ويجدون صعوبة في التركيز على موضوع نشاطهم. يتغير مزاجهم في كثير من الأحيان. تتعارض الصعوبات في تخطيط الأنشطة والفوضى مع تقدمهم الوظيفي وحياتهم الأسرية. يمكن استبدال مظاهر فرط النشاط بدرجة قوية من الشدة في وقت لاحق من الحياة بعدد من الاضطرابات العاطفية والشخصية. وفي الوقت نفسه، فإن المساعدة الطبية والنفسية في الوقت المناسب تجعل من الممكن تعويض هذا النقص.

نظام العلاج ولم يتم تطوير مراقبة الأطفال الذين يعانون من نقص الانتباه بشكل كافٍ، وذلك بسبب عدم وضوح الآلية المرضية للمرض. تتميز طرق التصحيح غير الطبية والطبية.

تصحيح غير المخدراتويشمل أساليب تعديل السلوك والعلاج النفسي والتصحيح التربوي والنفسي العصبي. يوصى بأن يكون لدى الطفل نظام تعليمي لطيف - الحد الأدنى لعدد الأطفال في الفصل (من الأفضل ألا يزيد عن 12 شخصًا)، ومدة الدراسة أقصر (حتى 30 دقيقة)، وبقاء الطفل في المكتب الأول (التواصل البصري) بين المعلم والطفل يحسن التركيز). من وجهة نظر التكيف الاجتماعي، من المهم أيضًا غرس قواعد السلوك المشجعة اجتماعيًا في الطفل بشكل هادف وطويل الأمد، نظرًا لأن سلوك بعض الأطفال له سمات معادية للمجتمع. يعد العمل العلاجي النفسي مع الوالدين ضروريًا حتى لا يعتبروا سلوك الطفل "مشاغبًا" ويظهرون المزيد من التفهم والصبر في أنشطتهم التعليمية. يجب على الوالدين مراقبة الروتين اليومي للطفل "مفرط النشاط" (أوقات الوجبات، الواجبات المنزلية، النوم)، وإتاحة الفرصة له لصرف الطاقة الزائدة في التمارين البدنية، والمشي لمسافات طويلة، والجري. يجب عليك أيضًا تجنب الشعور بالإرهاق أثناء أداء المهام، لأن ذلك قد يزيد من فرط النشاط. الأطفال "مفرط النشاط" هم منفعلون للغاية، لذلك من الضروري استبعاد أو الحد من مشاركتهم في الأنشطة التي تنطوي على حشود كبيرة من الناس. وبما أن الطفل يعاني من صعوبة في التركيز، فأنت بحاجة إلى تكليفه بمهمة واحدة فقط لفترة زمنية معينة. يعد اختيار شركاء اللعب أمرًا مهمًا - يجب أن يكون أصدقاء الطفل متوازنين وهادئين.

العلاج باللعب العائلي فعال.

يوصي V. Oaklander باستخدام تقنيتين رئيسيتين عند العمل مع الأطفال مفرطي النشاط: تخفيف التوتر واتباع اهتمامات الطفل.

العمل التصحيحيمع هؤلاء الأطفال يمكن القيام به كجزء من العلاج باللعب. العمل بالرمل والطين والحبوب والماء مفيد.

يمكن أن تساعد تمارين الاسترخاء وتمارين الاتصال الجسدي عند العمل مع طفل مفرط النشاط. أنها تعزز قدرا أكبر من الوعي والسيطرة على الجسم.

التصحيحية - العمل التنموي والتكويني،بناءً على الأساليب الحركية ، يجب أن تشمل تمارين التمدد والتنفس والحركة العينية والتمارين عبر الجسم وتمارين عضلات اللسان والفك لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والاسترخاء لتطوير المجال التواصلي والمعرفي وتمارين مع قواعد.

إن التشخيص وتصحيح الصعوبات في الوقت المناسب يجعل من الممكن تقريب أي نوع من التطور إلى المسار الطبيعي وتسهيل دخول الطفل إلى بيئة اجتماعية عادية. العمر الصحيح هو من 5 إلى 12 سنة.

المبدأ الرئيسي للتنمية: "التوقيت هو كل شيء!"

علاج بالعقاقيريُنصح باضطراب نقص الانتباه/فرط النشاط إذا كانت طرق التصحيح غير الدوائية غير فعالة. يتم استخدام المنشطات النفسية ومضادات الاكتئاب ثلاثية الحلقات والمهدئات والأدوية منشط الذهن. في الممارسة الدولية لطب الأعصاب لدى الأطفال، تم إثبات فعالية عقارين تجريبيًا - مضاد الاكتئاب أميتريبتيلين والريتالين، الذي ينتمي إلى مجموعة الأمفيتامينات.

يتم تحقيق التأثير الأكبر في علاج اضطراب نقص الانتباه / فرط النشاط من خلال الجمع بين أساليب العمل النفسي المختلفة (سواء مع الطفل نفسه أو مع والديه) والعلاج الدوائي.

تنبؤ بالمناخ مواتية نسبيا، لأنه في نسبة كبيرة من الأطفال تختفي الأعراض خلال فترة المراهقة. تدريجيًا، مع نمو الطفل، يتم تعويض الاضطرابات في نظام الناقلات العصبية في الدماغ، وتتراجع بعض الأعراض. ومع ذلك، في 30-70٪ من الحالات، يمكن أيضًا ملاحظة المظاهر السريرية لاضطراب نقص الانتباه / فرط النشاط (الاندفاع المفرط، وقصر المزاج، وشرود الذهن، والنسيان، والأرق، ونفاد الصبر، والتقلبات المزاجية السريعة والمتكررة التي لا يمكن التنبؤ بها) عند البالغين. عوامل التشخيص غير المواتية للمتلازمة هي مزيجها من المرض العقلي، ووجود علم النفس المرضي لدى الأم، وكذلك أعراض الاندفاع لدى المريض نفسه. لا يمكن تحقيق التكيف الاجتماعي للأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط إلا باهتمام وتعاون الأسرة والمدرسة والمجتمع.

مساعدة المعلمين في تعليم الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط.

مساعدة لمثل هذا الطفلسوف يتكون من تعلم التنظيم الذاتي والسيطرة على جسد الفرد. يجب تعليم الطفل تقنيات الاسترخاء وتعليمه كيفية الاستمتاع بالاسترخاء. ويمكن تحقيق ذلك من خلال القصص التأملية وتمارين التنفس والاستماع إلى الموسيقى الهادئة. ومن الضروري أيضًا توجيه الطفل لتعلم كيفية تنمية سرعة رد الفعل وتنسيق الحركات.

غالبًا ما يعاني الأطفال المصابون باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط من مشاكل إضافية: التأتأة، وعسر القراءة، وعسر التلفظ، والتعب الشديد والسلوك العدواني، ونتيجة لذلك يعاني الطفل من عدم إتقان المناهج المدرسية بشكل كافٍ، وتدني احترام الذات، والعزلة الاجتماعية. في مثل هذه الحالات، يجب عليك الاتصال بالمتخصصين في أقرب وقت ممكن: أطباء الأعصاب والأطباء النفسيين وعلماء النفس ومعالجي النطق وعلماء العيوب.

واحدة من أكبر الصعوبات التي يواجهها الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه هي صعوبة التنظيم الذاتي. غالبًا ما يتأخر هؤلاء الأطفال ولا يمكنهم إدارة وقتهم. نظرًا لتشتت انتباههم عن طريق المحفزات الخارجية، غالبًا ما لا يكون لديهم الوقت لإكمال الاختبار أو الاختبار في وقت محدود، ولكن المعرفة اللازمة لإكمال الاختبار بنجاح كافية تمامًا. في مثل هذه الحالات، لا تؤثر أساليب التأثير السلبية، مثل الشتائم أو التراجع، على الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وتتسبب في احتجاج ورد فعل عدواني.

بادئ ذي بدء، يجب عليك تحديد أهداف محددة للطفل وإعطاء تعليمات قصيرة لا لبس فيها.

ويجب تشجيع الطفل مما يحفز جهوده لتحقيق المهمة. إذا حان الوقت لتغيير نوع النشاط لدى الطفل، فعليك تحذيره من ذلك قبل 5-10 دقائق.

يلجأ العديد من الآباء إلى المتخصصين بسبب صعوبات تكيف أطفالهم مع الفريق، ويحيل المعلمون معظم هؤلاء الأطفال إلى طبيب نفسي للأطفال، وفي بعض الحالات يتم اتخاذ هذا القرار من قبل مجلس المعلمين. يستسلم الآباء ويفقدون الأمل، ويصبحون عدوانيين. يستخدم الآباء اليائسون إجراءات تأديبية قاسية ضد أطفالهم في شكل عقوبات، وصراخ، وصفع، وما إلى ذلك. كل هذا لا يعطي نتيجة إيجابية بل على العكس يسبب العدوان.

يتم إعطاء الدور الرائد في تصحيح اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه للعلاج النفسي السلوكي، بما في ذلك تدريب الأطفال وبيئتهم. في كثير من الأحيان في الأسر التي ينمو فيها طفل مفرط النشاط، يكون المناخ المحلي النفسي منزعجًا، وتحدث مشاجرات بين الوالدين حول تربية مثل هذا الطفل. ولذلك يجب التركيز على تنمية الاستقرار الانفعالي للوالدين أنفسهم ووضع استراتيجية تربية موحدة مع غلبة أساليب الدعم والتشجيع. بالإضافة إلى ذلك، يجب على الأسرة الحفاظ على روتين واضح لحياة الطفل.

يتم تدريس المزيد والمزيد من الأطفال مفرطي النشاط في المدارس، وليس من السهل على الإطلاق العثور على نهج لهم. بعد كل شيء، المعلم لديه طلاب آخرين يحتاجون إلى الاهتمام. من الأسهل بكثير نقله إلى فصل آخر أو إلى مدرسة أخرى. في كثير من الأحيان، فإن هؤلاء الأطفال، على الرغم من قدراتهم المذهلة وإبداعهم، يجدون أنفسهم في نهاية الصف الأول بين المتفوقين.

إذا كان هناك طفل مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في الفصل، فيجب بالتأكيد منحه المزيد من الاهتمام، ويجب خلق جو أكثر متعة، وقد يتبين لاحقًا أنه طالب قادر ومشرق للغاية.

بادئ ذي بدء، يجب عليك تنظيم مكان العمل بحيث يصرف الطفل بأقل قدر ممكن.

1.أجلِس الطالب في مقدمة الفصل أو في وسطه بعيدًا عن المشتتات.

2. أجلسه بالقرب من الطالب الذي يمكن أن يكون قدوة إيجابية.

3. استخدم أكبر عدد ممكن من الوسائل التعليمية المرئية.

4. إذا فقد الطفل انتباهه وبدأ بالتدخل، أبقيه مشغولاً (دعه يقرأ بصوت عالٍ جزءاً من فقرة تعليمية أو حالة المشكلة).

5. إذا كان الطفل مشتتًا، دون أن يلاحظ الآخرون، أعطه إشارة للعودة إلى المهمة أو ببساطة اذهب إليه والمس كتفه، مع توضيح أنه يتصرف بشكل غير صحيح، دون الشتائم أو الصراخ.

6. تشجيع الرغبة في التعلم (لوحة أفضل الطلاب في اليوم، الأسبوع، الشهر).

7. قم بإنشاء قائمة بالقواعد التي يجب على الطلاب اتباعها. اذكر القائمة بطريقة إيجابية: الأشياء التي يجب القيام بها، وليس الأشياء التي لا يجب القيام بها. تأكد من أن الأطفال يعرفون السلوك المتوقع منهم.

8. إعلام الوالدين ليس فقط بالجوانب السلبية لدى الطفل، بل أيضًا بالإيجابيات.

9. تقليل عدد الاختبارات والاختبارات المحدودة المدة. مثل هذه الاختبارات لها قيمة تعليمية قليلة ولا تسمح للعديد من الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بإظهار معرفتهم.

10. قم دائمًا بكتابة تعليمات إكمال الواجبات على السبورة. اترك التعليمات على السبورة حتى نهاية الدرس. هناك طلاب لا يستطيعون كتابة أو تذكر التعليمات الشفهية بمفردهم.

11. اسمح لنفسك بالمزاح والأصالة. هذا يمكن أن ينزع فتيل الوضع.

12. إذا كان زملاء الفصل لا يحترمون الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ويضحكون عليه، فاعطوه مهام مهمة في حضور الأطفال الآخرين واشرحوا له مدى أهمية القيام بذلك بشكل جيد. سيؤدي هذا إلى زيادة احترام الذات والمسؤولية.

13. تنظيم دروس إبداعية حيث يستطيع الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إظهار قدراته الإبداعية.

وبالتالي، فإن تعليم الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يتطلب الكثير من الاهتمام والجهد من كل من الوالدين والمعلم الذي يدرس فيه هذا الطفل في صفه. في هذه الحالة، يجب على الآباء أن يكونوا أكثر حذرا في اختيار المعلم الذي يمكنه فهمه والتحلي بالصبر في تعليمه. يعد الحوار المستمر بين أولياء الأمور والمعلمين ضروريًا للاستجابة السريعة وعالية الجودة للتغيرات في سلوك الطفل ونتائجه التعليمية. سيؤدي ذلك إلى تسهيل تصحيح سلوك الطفل في الوقت المناسب ومساعدته على بناء علاقات جيدة مع زملائه في الفصل.

الأدب

1. بولوتوفسكي، ج. في. طفل مفرط النشاط / ج. في. بولوتوفسكي، إل. إس. تشوتكو، آي. في. بوبوفا. - سانت بطرسبورغ: إن بي كيه "أوميغا". - 2010. - 160 ص.

2. Bryazgunov I. P.، Kasatikova E. V. طفل لا يهدأ، أو كل شيء عن الأطفال مفرطي النشاط. – م: دار النشر – معهد العلاج النفسي، 2001

3. Gippenreiter، Yu.B. التواصل مع الطفل. كيف؟ / يو.ب. جيبنرايتر. - م: الفعل، النجم. - 240 ثانية.

4. زمانوفسكايا إي في علم الوراثة. – م: أركتي، 2004

5. أوكلاندر، ف. نوافذ على عالم الطفل. دليل العلاج النفسي للطفل / ف. أوكلاند. - م: صف 1997. - 336 ص.