مفهوم المهنة، التخصص، المؤهل، فئة المؤهل. المتطلبات المهنية والتأهيلية لتدريب العاملين المؤهلين. المهنة والتخصص

لبناء مهنة ناجحة، يجب أن يفهم خريجو المدارس أنه في عصرنا من المستحيل الاستغناء عن التعليم العالي، وهو حقا تذكرة إلى مرحلة البلوغ.

سيساعدك إتقان مهنة مرموقة في إحدى مؤسسات التعليم العالي في العثور على وظيفة مرموقة ومثيرة للاهتمام وذات أجر مرتفع في المستقبل، فضلاً عن تحقيق خططك وأحلامك.

وفي عام 2003، صدق الاتحاد الروسي على اتفاقية بولونيا، التي بموجبها تم إنشاء المنطقة الأوروبية للتعليم العالي المشترك. وبعد ذلك، سيتم الاعتراف رسميًا بالشهادة التي يتم الحصول عليها من أي جامعة روسية في كل دولة من الدول الأوروبية الـ 48 الموقعة على الإعلان. ومع ذلك، مع الدخول في هذا الفضاء، نشأ بعض الالتباس في المصطلحات. دعونا نحاول معرفة ما يعنيه المؤهل بالدبلوم.

المهنة والتخصص

نتيجة التدريب هي اكتساب المعرفة والمهارات في بعض مجالات تطبيق موارد العمل. يشمل مفهوم المهنة الأنشطة في الحالات التالية:

• بعض المجالات التي يتم فيها استثمار موارد الشخص ومهاراته ومؤهلاته؛
• العمل المشترك لمجموعة من الموظفين الذين توحدهم وظائف تكميلية معينة؛
• أداء المهام مقابل مكافأة؛
• الوضع الاجتماعي المكتسب في عملية أداء العمل.

تجدر الإشارة إلى أن مفهومي التأهيل حسب الدبلوم والمهنة ليسا نفس الشيء تمامًا. المهنة هي التطبيق العملي للمعرفة المكتسبة مسبقًا، وإتقان أي نوع من النشاط.

مؤهل الدبلوم هو مستوى المعرفة المكتسبة اللازمة لتطبيقها في العمل.

التخصص هو مفهوم أكثر تحديدا، ويعتبر جزءا من المهنة. على سبيل المثال، في مهنة المحاماة، قد يكون لدى الشخص تخصص المحامي أو كاتب العدل أو المدعي العام أو القاضي. وهذا يعني أن التخصص هو تطبيق ضيق لمهارات الشخص، وبعض الاستخدامات المتخصصة لنقاط قوته.

مؤهل

هذا التعريف نفسه له معنى غامض إلى حد ما، حيث أن اكتسابه يمكن أن يكون نظريًا وعمليًا. يعكس مؤهل الدبلوم مستوى تدريب الشخص بعد تخرجه من مؤسسة تعليمية. وقد تختلف الصياغة عن جودة ودرجة الإعداد الذي يتم تلقيه أثناء عملية التدريب.

أدى التصديق على اتفاقية بولونيا إلى إصلاحات في نظام التعليم الروسي، والتي أصبحت مكونة من ثلاث مراحل. يمكن للخريجين الآن الحصول على واحد من ثلاثة مستويات من التدريب:

1. البكالوريوس (4 سنوات على الأقل من الدراسة). شكل أساسي من أشكال تدريب الطلاب يكون كاملاً (وليس مقطوعًا، كما هو شائع). في هذه الحالة، يشير الدبلوم إلى المجال الذي تم فيه تلقي تعليم البكالوريوس وفي أي اتجاه. أي أن المؤهل لمثل هذا الدبلوم يتزامن مع التخصص (على سبيل المثال "بكالوريوس الاقتصاد").
2. متخصص (التدريب لمدة 5 سنوات على الأقل). عند الانتهاء من التخصص، يُكتب المؤهل في الدبلوم، على سبيل المثال “مهندس” والتخصص – “هندسة إلكترونية”. عند تطبيقه على التعليم والعلاقات الاجتماعية، فإن التعريف الأول هو مفهوم أضيق.
3. الماجستير (6 سنوات دراسية على الأقل). بعد الانتهاء من درجة البكالوريوس، يمكنك الحصول على دبلوم، وإكمال دراستك والذهاب إلى العمل، أو يمكنك الذهاب إلى برنامج الماجستير ومواصلة اكتساب المعرفة. ومع ذلك، في درجة الماجستير، كما هو الحال في درجة البكالوريوس، فإن التعريف يتطابق مع التخصص.

إن مفهوم التأهيل في علاقات العمل له معنى مختلف تماما، لأنه يعني اكتساب الخبرة، وزيادة مستوى المعرفة والمهارات. وبالتالي، يتم تجربة المعرفة النظرية في الممارسة العملية، وهو ما ينعكس في تنفيذ أنشطة العمل.

المجال المهني - مجال نشاط العمل للعمال أو المتخصصين.

التدريب المهني هو أساس التدريب المهني للطلاب. وينبغي أن تنمي فيهم المعرفة والمهارات والقدرات القوية التي تضمن أداء العمل عالي الجودة والكمي، فضلاً عن القدرة على استخدام المعدات الجديدة والتكنولوجيا الحديثة وأساليب العمل المتقدمة.

المهنة هي نوع دائم نسبيًا من نشاط العمل الذي يتطلب تدريبًا معينًا.

التخصص – تحديد نوع نشاط العمل ضمنه

هذه احترافية.

يعكس التقسيم إلى عمليات عمل التنوع النوعي لعمليات عمل محددة وعمق تقسيم العمل مع مراعاة الأساليب المستخدمة وخصائص المعدات والأشياء والأدوات والمنتجات النهائية وما إلى ذلك. وهكذا فإن المهنة الأساسية “ مجرب" مقسم إلى الأنواع التالية: صانع الأدوات، مجرب النموذج، مجرب للتحكم والقياس. الأدوات والأتمتة، وما إلى ذلك؛ تشمل المهنة الأساسية "الطبيب" مثل S. مثل الممارس العام وطبيب الأسنان والجراح وما إلى ذلك. وتعكس ديناميكيات S. بسرعة أكبر من المهنة الاتجاهات المرتبطة بالعلم والتقنية. تقدم. S. هو العنصر الأكثر قدرة على الحركة في نظام الأستاذ. تقسيم العمل. وفي الوقت نفسه، توسع البروفيسور. غالبًا ما يمر ملف تعريف الموظف بدمج اثنين أو أكثر. مترابطة س.

المؤهل هو مستوى تطور قدرات الموظف الذي يسمح له بأداء وظائف العمل بدرجة معينة من التعقيد في نوع معين من النشاط. هذا هو استعداد الفرد للأنشطة المهنية.

نظري تشمل المعرفة المقابلة لمستوى معين من التعليم كلاً من التعليم العام والمعرفة الخاصة، والتي يعتمد حجمها على شكل ومدة الفصول ذات الصلة. يتم تدريب العمال في المدرسة. مؤسسات النظام المهني التقني. التعليم ومباشرة في الإنتاج؛ متخصصون معتمدون - في التعليم العالي. والأربعاء متخصص. اه. المؤسسات؛ علمي الموظفين - في الدراسات العليا والدكتوراه.

عملي يتم إتقان المهارات أثناء أداء العمل ذي الصلة من خلال التكرار المتكرر، ونتيجة لذلك يتم تطوير ديناميكية قوية. الصورة النمطية. تتشكل المهارات الأولية أثناء التدريب وتطوير المهارات المهنية المستقرة. تعتمد المهارات على خبرة العمل بشكل أو بآخر. النشاط ويتميز عادة بطول مدة الخدمة في المهنة.

هيكل المؤهلات – التسلسل الهرمي لمستويات المؤهلات.

في معيار الدولة للتعليم المهني، تتميز المؤهلات بخمسة مستويات:

الدرجة الأولى - تتضمن التعليم العام الأساسي بالاشتراك مع التدريب المهني المتسارع بأشكال مختلفة؛

الثاني. - التعليم العام الأساسي والتعليم المهني الذي يتم تلقيه في مؤسسات التعليم المهني الابتدائي في أقسام مدتها سنة وسنتان؛ الثالث. – يتميز بمزيج من التعليم العام الثانوي (الكامل) والتعليم المهني الذي يتم تلقيه في أقسام مدتها سنتان وثلاث سنوات في المؤسسات التعليمية للتعليم المهني الابتدائي ؛

الرابع. - يشمل التعليم العام الثانوي (الكامل) والتعليم المهني، الذي يتم الحصول عليه بشكل رئيسي في المؤسسات التعليمية "المتقدمة": المدارس الثانوية المهنية، ومؤسسات التعليم المهني الثانوي (المستوى الأساسي والمتقدم)، والكليات؛

الخامس. - يتوافق مع مستويات مختلفة من التعليم المهني العالي والدراسات العليا.

مؤشر تأهيل العامل هو المؤهل. الرتبة (الفئة، الفئة)، المخصصة له لمهنة معينة وفقا لمتطلبات مؤهلات التعريفة. خصائص هذه المهنة . يتم تعيين فئة التأهيل للموظفين بناءً على نتائج اختبار التأهيل أو الشهادة، والتي تشير إلى امتثال مستوى التدريب المهني للموظفين لمتطلبات التأهيل للمناصب.

فئة التأهيل ليست ذات أهمية كبيرة. يتم الدفع للموظفين في مؤسسة أو مؤسسة مع مراعاة فئة التأهيل، أي. مع الأخذ في الاعتبار مستوى التدريب المهني والجهد المبذول. وبالتالي، إذا زاد مستوى التدريب المهني للموظف، فإن راتبه يزيد بشكل متناسب، والعكس صحيح. عند اختيار الموظفين وتعيينهم في الإنتاج، يتم أيضًا أخذ فئة التأهيل بعين الاعتبار.

يتم الإشارة إلى المهنة المعينة عند الانتهاء من التدريب في وثيقة التعليم، والتي، وفقًا لقانون العمل، تمنح الحق في العمل وفقًا للملف الشخصي ومستوى التعليم الذي تم الحصول عليه. رسمي يشار إلى اسم الموظف أو منصب الموظف في كتاب العمل.

إن أحد المكونات الرئيسية لمعايير التعليم المهني هو التأهيل، الذي يتميز بالمرحلة والمستوى.

مستوى التأهيل - درجة المهارة المهنية ضمن مستوى مؤهل محدد. الخصائص الأساسية لمستوى التأهيل هي:

- حجم ونطاق المعرفة والمهارات؛

- جودة المعرفة والمهارات؛

- القدرة على تنظيم وتخطيط العمل بعقلانية؛

– القدرة على التكيف بسرعة مع التغيرات في المعدات والتكنولوجيا والتنظيم وظروف العمل.

يتم تنظيم متطلبات مستويات المهارات المختلفة فيما يتعلق بمهن وتخصصات محددة من خلال الوثائق ذات الصلة لنظام التعريفة والشهادات.

يتم احتساب مهن العمال التي تم تحديد فئات التعرفة لها مسبقًا وفقًا لإصدارات دليل التعرفة والمؤهلات الموحد لأعمال ومهن العمال مع مراعاة الإضافات والتغييرات التي تطرأ عليها

في روسيا ودول رابطة الدول المستقلة الأخرى، يتم إصلاح تكوين القوى العاملة المعترف بها رسميًا في قانون التعريفة والمؤهلات الموحد. دليل أعمال ومهن العاملين والذي يتضمن وصف مختصر للأعمال والمعرفة المطلوبة لكل ص.

الدليل الموحد للتعريفة والمؤهلات للعمل ومهن العمال (UTKS) هو وثيقة معيارية مخصصة لتسعير العمل، وتعيين فئات التأهيل للعمال، وكذلك لوضع برامج للتدريب والتدريب المتقدم للعاملين في النظام التعليم المهني ومباشرة في الإنتاج.

يجب أن يتم تحديد تعريفة العمل وفقًا لتعقيده دون مراعاة ظروف العمل. وفي الحالات الضرورية تخضع المواد الخطرة (الخطورة والضرر وغيرها) للمحاسبة من خلال تحديد دفعات إضافية لمعدلات التعريفة (الرواتب) بناء على تقييمها في أماكن العمل وفقا لقوائم العمل حسب درجة خطورة وضرر المواد الخطرة. المواد المعتمدة من قبل الجهات المختصة.

تتضمن قائمة المهن مجموعة من المهن والتخصصات، التي يتم تنظيم التدريب عليها على مستوى الدولة وفقًا لقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ويحدد معايير التدريب الأكثر عمومية.

قائمة المهن والتخصصات التعليم المهني الابتدائي. أوست 9 إلى 01.04-94

تعد قائمة المهن والتخصصات الخاصة بالمنظمات غير الربحية جزءًا لا يتجزأ من معيار الولاية للتعليم المهني الأولي، وهي تشمل المهن التي يتم تحديد التدريب عليها وفقًا للمتطلبات المحددة على المستوى الفيدرالي.

في هذه الوثيقة، يتم ترتيب المهن حسب مستوى التأهيل، الذي ينظم حجم ونسبة التعليم العام والمهني المطلوب لإتقانها.

مستوى التأهيل هو مرحلة تدريب الموظفين المهنيين في نظام التعليم المستمر، مما يعكس حجم ونسبة التعليم العام والمهني.

الخصائص المهنية، كونها نموذجًا وصفيًا للمهنة، تحدد الأهداف النهائية للتدريب المهني، وتحدد مكانها في الاقتصاد الوطني، ومحتوى نشاط العمل، ومتطلبات التدريب العام والمهني، وعدد الطلاب.

يتم تطوير الخصائص المهنية للمهن والتخصصات المدرجة في القائمة الفيدرالية وتعكس:

- اسم المهنة؛

- تخصصات متكاملة؛

- رقم المهنة حسب القائمة؛

- غرض المهنة ونطاقها؛

– الأنواع الرئيسية للأنشطة ضمن المهن والتجمعات

التخصصات؛

– الأسس النظرية للنشاط المهني (متطلبات

معرفة)؛

– متطلبات شخصية العامل (الموظف)، ومستوى تعليمه العام؛

- متطلبات محددة.

الرسم المهني هو وصف وخصائص المهنة، والمصدر الرئيسي (جنبًا إلى جنب مع المعرفة العملية) للحصول على معلومات حول جوانب مختلفة من النشاط المهني.

على سبيل المثال: المصمم

يجب أن يعرف: النحت، الرسم، الرسم، أساسيات التكوين، تكنولوجيا الإنتاج، أساسيات علم الاجتماع، علم النفس.

الصفات المهنية المهمة:

· الخيال الفني.

· التفكير المكاني الخيالي.

· مهارات التواصل؛

· مقياس العين.

متطلبات المؤهل: المدارس الفنية والصناعية والمعاهد المعمارية والمعاهد الفنية.

المؤسسات التعليمية: معهد كراسنويارسك الحكومي للفنون، أكاديمية كراسنويارسك الحكومية للهندسة المعمارية والهندسة المدنية

موانع طبية:

· ضعف تنسيق حركات اليد.

· عمى الألوان؛

· العيوب البصرية.

كثيرا ما نسمع كلمات "المهنة"، "التخصص"، "التعليم"، ولكن قد يكون من الصعب للغاية فهم الفرق بينهما! يبدو أن هذه المفاهيم لها نفس المعنى تقريبًا. أم أنها لا تزال مختلفة إلى حد ما؟ دعونا معرفة ذلك.

مهنة

لذلك، لنبدأ بالمهنة. ما هو؟

1. نظام من المعرفة والمهارات والقدرات المتأصلة في فرد معين. أمثلة على استخدام المصطلح في هذا السياق: “حصل على مهنة مهندس”، “لديها مهنة”.
2. المجتمع المهني. الأشخاص الذين يعملون في نوع معين من العمل لا يجمعهم سوى مهنة. لديهم اهتمامات ومعرفة ومهارات مماثلة.
3. نوع النشاط. وفي هذا السياق، يتم تعريف المهنة بالعمل.
4. إن مجال تطبيق الجهود الجسدية والروحية للشخص ضروري ومحدود للغاية (بسبب تقسيم العمل)، مما يسمح له بالعيش والتطور.

تخصص

المصطلح التالي مشابه للمصطلح السابق ويتوافق مع أنواع مختلفة من مجالات العمل ضمن المهن. لنفترض أنه من المستحيل أن تكون مدرسًا بالمعنى العام. سيكون هذا بالتأكيد مدرسًا في تخصص معين: الكيمياء، والفيزياء، والأدب، والتاريخ، واللغة الإنجليزية، وما إلى ذلك. في المهن الأخرى، بشكل عام، الوضع هو نفسه: الطبيب - طبيب الغدد الصماء، طبيب التخدير، جراح العظام، طبيب العيون، طبيب أمراض النساء والتوليد؛ مجرب - سباك، ميكانيكي، صانع الأدوات. التخصصات والمهن معتمدة من وزارة العمل الروسية.

عندما تختار كلية أو مؤسسة للتعليم العالي، فمن المؤكد أنك ستواجه مفاهيم مثل "اتجاه التعليم" و"تخصص التعليم". نحن ندعوك للنظر في كل واحد منهم.

تخصص التعليم هو مجمل المعرفة والمهارات والقدرات التي اكتسبها الخريج أثناء التدريب في برامج التعليم العالي المهنية وإتاحة الفرصة للانخراط في نوع معين من النشاط المهني وفقًا للمؤهلات التي تم الحصول عليها.

هل هناك فرق جوهري بين اتجاه وتخصص التعليم؟ تجدر الإشارة إلى أن اتجاه التعليم يوفر نطاقًا أوسع من النشاط المهني. هناك أيضًا مفاهيم مثل "مجموعة التخصصات" و "مجال المعرفة" - وهذا هو تقسيم العلوم إلى أنواع معينة (إنسانية، تقنية، طبيعية، تعليمية، إلخ). ومع ذلك، فإن هذا التمايز نموذجي فقط للتعليم المهني العالي.

ما المقصود بمفهوم "المؤهل في الاتجاه أو التخصص التربوي"؟ مستوى الإعداد لأداء نوع معين من النشاط المهني في مجال أو تخصص معين. يتم تحديد المؤهلات وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي. يعتمد الحد الأدنى للأجور أيضًا على مؤهلاتك (إذا كنت تعمل في جهة حكومية في تخصصك).

تخصص

يجب أن يُفهم هذا المصطلح على أنه مجموعة محددة من المعرفة والمهارات والقدرات المستخدمة في مجال ضيق من النشاط المهني ضمن تخصص معين.

كما تعلمون، فإن المهن لا تقف مكتوفة الأيدي - فهي تتغير باستمرار بسبب احتياجات السوق، وهي تفعل ذلك بسرعة كبيرة. يتم إنشاء عناصر جديدة أو دمجها أو تقسيمها أو إزالة العناصر القديمة تمامًا. يتفاعل مصنف التخصص مع التغييرات، ولكن مع تأخير معين. على سبيل المثال، يمكن العثور على تخصصات مثل "الإدارة" و"التسويق" في التصنيف، ولكن لا يوجد مكان بعد لـ "تصميم الويب" و"الخدمات المصرفية" و"اللوجستيات". على الرغم من أن المؤسسات التعليمية لها الحق في إنشاء تخصصات، ليس فقط باستخدام المصنف كدليل. وهناك تخصصات مثل “علم النفس الصناعي” و”الصحافة الدولية”. يتم الإشارة إليها في الدبلوم وتسمح لأصحاب العمل بالحكم على المجال الذي يمكن أن يتباهى فيه المتقدم لشغل الوظيفة بأوسع معرفة. ولكن في الدبلوم، لا يتم الإشارة إلى هذا التخصص الضيق بالكامل - فهو مكتوب ببساطة "علم النفس"، "الصحافة". إذا تحدثنا عن المهن، فغالبًا ما يمكنك العثور على صيغ قديمة ("وكيل المبيعات" بدلاً من "الموزع"). ويحدث أيضًا أن مهنة ما ظهرت مؤخرًا، ولا يوجد حتى الآن مصطلح للإشارة إليها ("محرر منشور عبر الإنترنت"). ومع ذلك، فإن جدول التعريفة الصارم هو نموذجي بشكل أساسي بالنسبة للوكالات الحكومية. المنظمات التجارية، كقاعدة عامة، تغض الطرف عن مثل هذه التناقضات بين التعليم والمهنة والمنصب. لذلك كل هذا عادة ليس أكثر من شكليات.

دعونا نتوسع أيضًا في مفهوم "الموقف". هذه هي مهام العمل (الوظائف والمسؤوليات) المخصصة للموظف. تتضمن وظيفة العمل الهدف والوسائل وظروف العمل، وبشكل عام، كل ما يميز منصبًا معينًا في منظمة معينة.

الدرجة الثانية

لإدارة شركة بنجاح، تحتاج إلى فهم العديد من الآليات. يجب أن يكون لدى كل مدير المعرفة في مجال القانون المدني والعمل وقانون الأعمال والقانون الإداري والتسويق والاقتصاد وحتى العلاقات العامة. وبناء على ذلك، فمن المستحسن لأي مدير أعلى أن يكمل تعليمه الأساسي بتعليم عالٍ ثانٍ.

في الآونة الأخيرة، كان الافتقار إلى المعرفة الخاصة والمتخصصة للغاية محسوسًا بشكل خاص من قبل رؤساء المؤسسات الطبية الروسية. على عكس الغرب، حيث تتم إدارة المستشفيات والأقسام ذات الصلة من قبل المديرين، يتم تدريب كبار الأطباء ورؤساء الأقسام والمسؤولين الصحيين لدينا حصريًا في المجال الطبي. لسوء الحظ، جامعاتنا، كقاعدة عامة، لا توفر الفرصة لدراسة الفروق الدقيقة في تطبيق القواعد القانونية في المجال الطبي. ولهذا السبب، أصبح الاتجاه الحديث الأكثر شيوعاً هو اشتراط الحصول على دبلوم ثانٍ، اقتصادي أو قانوني، في مجال الرعاية الطبية. لا توجد وسيلة أخرى!

لبناء مهنة في مجال الخدمات المصرفية، لا يكفي أن تكون ممولًا جيدًا. الإدارة المختصة للتدفقات المالية، وتجنب المزالق بحكمة في الوضع الاقتصادي الحالي - كل هذا أمر صعب للغاية. ويتطلب ذلك معرفة متعمقة بالإطار التشريعي، ولا سيما القانون المالي. وإذا كنت تفضل العمل في قسم الإقراض للأفراد والكيانات القانونية، فسيتعين عليك إعداد العقود وتدقيق المستندات. وفي بعض الحالات، سيكون من الضروري التحقق مما إذا كانت تتوافق مع المعايير القانونية المقبولة، وكذلك مراقبة ظهور قوانين جديدة. وهنا سيتعين علينا مقارنة القوانين المعتمدة حديثًا بالقوانين الحالية وإجراء تحليل مقارن. وبطبيعة الحال، فإن الشخص الذي ليس لديه المعرفة المناسبة لن يكون قادرا على فهم مثل هذه القضايا.

معظم المنشورات ذات السمعة الطيبة لا ترغب في إشراك الكتاب فحسب، بل أيضًا الخبراء - الخبراء في مجالهم - في كتابة المقالات الإعلامية. أوافق على أن المواد التي يقدمها محامٍ محترف أو خبير اقتصادي أو عالم نفسي ستكون أكثر إثارة للاهتمام وإفادة من مقال كتبه شخص ليس على دراية خاصة بمجال معين من المعرفة. وعلى أية حال فلا داعي للشك في مصداقية ما ورد. يتم تقدير بشكل خاص المتخصصين الذين لديهم العديد من التعليم العالي، أحدها أساسي، مثل الصحافة أو الفلسفة. وسيسمح لك دبلوم آخر بتغطية القضايا المثارة على صفحات الصحف والمجلات بكفاءة.

كما ترون، فإن التعليم الثاني الإضافي هو الطريقة الأكثر فعالية لتحسين المستوى المهني لأي متخصص. اليوم، التعليم القانوني هو التعليم العالي الثاني الأكثر شعبية. ويأتي بعد ذلك "المحاسبة والمراجعة". وبعد ذلك جاءت "الإدارة" و"إدارة شؤون الموظفين". علاوة على ذلك، غالبًا ما يتم اختيارهم من قبل قادة الأعمال وكبار المديرين ذوي الخلفية التقنية أو الإنسانية.

يعد التعليم العالي، على الرغم من أنه ليس العامل الرئيسي، ولكنه عامل مهم في الإنجاز المهني وبناء حياة مهنية ناجحة. بعد أن اعتمدت روسيا اتفاقية بولونيا في عام 2003، ظهرت صعوبات في تحديد المفاهيم التي توحد شهادة التعليم العالي. ستساعدك هذه المقالة على فهم القضايا المهمة.

مهنة

يأتي المصطلح من الكلمة اللاتينية professio، والتي تعني "المهنة المحددة رسميًا". يرتبط اسم المهنة ارتباطًا مباشرًا بالحقائق التالية:

• ما هي الوظيفة؟
• ما هي الوظائف التي يتم تنفيذها؟
• ما هي وسائل العمل المستخدمة.

مهنة الإنسان هي نشاط يؤديه في المواقف الاجتماعية التالية:

1) منطقة ضيقة معينة يتم فيها استثمار موارد العمل البشرية؛

2) الاحتلال العام لمجموعة من الأشخاص الذين توحدهم وظائف العمل المفيدة اجتماعيا؛

3) أداء الشخص لوظائف العمل في مجال معين بناءً على مستوى كفاءته العالي؛

4) التنفيذ المهني لوظائف عمل شخص ما؛

5) الأنشطة المفيدة التي يتم تنفيذها مقابل أجر.

6) الوضع الاجتماعي والعامة للشخص الذي تم الحصول عليه أثناء ممارسة نشاط معين.

عليك أيضًا أن تفهم أن المهنة ومؤهل الدبلوم ليسا دائمًا نفس الشيء. يرتبط أول المفاهيم ارتباطًا مباشرًا بالتطوير العملي لأي نشاط عمل.

تخصص

هذا المفهوم أيضًا من أصل لاتيني: الأنواع تعني "الجنس" أو "النوع". التخصص هو جزء لا يتجزأ من المهنة. على سبيل المثال، تتكون مهنة الطب من التخصصات التالية: طبيب أطفال، جراح، طبيب عيون، طبيب تخدير، طبيب توليد، إلخ. تشمل مهنة المحاماة تخصصات مثل المحقق والمحامي والمدعي العام وكاتب العدل والقاضي وما إلى ذلك.

بمعنى آخر، يمكن تسمية التخصص بمجال ضيق لتطبيق القوى العاملة والمهارات المهنية للشخص.

مؤهل

ولكن من الصعب وصف هذا المفهوم بأنه لا لبس فيه. فيما يتعلق بمجال العمل والمهنة، يمكن التمييز بين تعريفين رئيسيين.

المؤهل في مجال علاقات العمل هو مستوى إتقان المعرفة النظرية، وكذلك المهارات والقدرات العملية، التي بفضلها ينفذ الشخص نشاط عمله بنجاح. كلما عرفت أكثر ويمكنك أن تفعل، زادت مؤهلاتك، وكقاعدة عامة، راتبك. يتم التعبير عن الامتثال للمتطلبات المهنية على مستويات مختلفة: الطبقات والرتب والألقاب والفئات وما إلى ذلك. على سبيل المثال، تيرنر من الدرجة الثالثة، مدرس من أعلى فئة.

مؤهل الدبلوم هو اسم يعبر عن مستوى تدريب خريج مؤسسة تعليمية عليا أو ثانوية متخصصة. ولكن كيفية صياغة اسم المؤهل في كل حالة محددة تعتمد على مستوى التعليم المهني الذي تم الحصول عليه.

متخصص، بكالوريوس، ماجستير

بعد التصديق على اتفاقية بولونيا، التي سمحت باعتبار الشهادات الصادرة من الدول المشاركة صالحة في الخارج، تم اعتماد معايير جديدة للتعليم العالي في روسيا. الآن يتم تنفيذه باستخدام ثلاثة أنظمة:

• التخصص (5 سنوات على الأقل من الدراسة)؛
• درجة البكالوريوس (4 سنوات على الأقل من الدراسة)؛
• درجة الماجستير (6 سنوات دراسية على الأقل).

في الحالة الأولى، سيتم تسمية خريج الجامعة بأخصائي معتمد في الملف الشخصي المختار. على سبيل المثال، مؤهل دبلوم "المحامي"، والتخصص - "الفقه". في هذه الحالة، يشير المؤهل إلى من هو الخريج مهنيا، والتخصص - في أي مجال من مجالات العلاقات العامة. علاوة على ذلك، فإن المفهوم الأول أضيق من الثاني عندما يتعلق الأمر بالتعليم.

ما هي درجة البكالوريوس؟ وخلافا للاعتقاد السائد، فإن هذا ليس "مختصرا"، بل تعليما عاليا كاملا. إنها أساسية، وبعد إكمال دورتها يمكنك الحصول على وظيفة. في هذه الحالة، ستشير شهادتك إلى أنك بكالوريوس في مجال معين (على سبيل المثال، الاقتصاد) في المجال ذي الصلة (في هذه الحالة، "الاقتصاد").

أو يمكنك مواصلة دراستك بالانتقال إلى المستوى الثاني وبدء الحياة الأكاديمية. ويسمى هذا المستوى من التعليم العالي بدرجة الماجستير، وتكون مدة الدراسة 6 سنوات، يحصل بعدها الخريج على الدرجة العلمية "الماجستير".

ونحدد المؤهل والتخصص حسب الدبلوم

وبالتالي، فيما يتعلق بالتعليم العالي، فإن مؤهل الدبلوم هو حالة الخريج في نظام التعليم المهني. وإذا كنا نتحدث عن التخصص، فإن المؤهل يردد اسم التخصص: الفقه - المحامي، الاقتصاد - الاقتصادي، علم أصول التدريس - المعلم، إلخ. أما إذا درس الشخص بنظام البكالوريوس أو الماجستير، فإن اسم مؤهله في الدبلوم يتطابق مع الدرجة العلمية المخصصة له. سوف تحتوي شهادة التعليم العالي على الصياغة التالية: "بكالوريوس (ماجستير) في القانون (الاقتصاد، التربية، اللغويات، إلخ) في اتجاه "الفقه"، إلخ.

تعد مؤهلات الدبلوم أمرًا مهمًا يجب معرفته وفهمه، لأنها مهمة لاستكمال الأوراق ووضع نفسك بشكل صحيح في المواقف الرسمية الأخرى.

محاضرة رقم 1

الموضوع: الفكرة العامة للمهنة. تصنيف المهن

1. مفهوم المهنة والتخصص .

2. تصنيف المهن

3. النشاط النفسي والتربوي: الجوهر والمحتوى والميزات

مفهوم المهنة والتخصص والمؤهل

في المعنى اليومي، كلمة "النشاط" لها مرادفات: العمل، والأعمال التجارية، والاحتلال. في العلوم، يعتبر النشاط مرتبطًا بالوجود الإنساني ويتم دراسته في العديد من مجالات المعرفة: الفلسفة وعلم النفس والتاريخ والدراسات الثقافية وعلم التربية وما إلى ذلك. تتجلى إحدى الخصائص الأساسية للإنسان في النشاط - أن يكون نشيطًا. إذا لجأنا إلى القاموس الفلسفي، فسيتم تفسير هذا المفهوم على النحو التالي: "النشاط هو شكل بشري محدد من التفاعل النشط مع العالم الخارجي".

وكما أشار الفيلسوف بي إف لوموف، فإن "النشاط متعدد الأبعاد"، لذلك هناك تصنيفات عديدة للنشاط، والتي تعتمد على ميزاته المختلفة، التي تعكس الجوانب المختلفة لهذه الظاهرة. هناك أنشطة روحية وعملية، تناسلية (أداءية) وإبداعية، فردية وجماعية، الخ.

كما توجد أنواع مختلفة من الأنشطة المهنية (العلمية والتدريسية وغيرها)

النشاط المهني هو نوع من العمل نتيجة لتمييزه. النشاط المهني ذو طبيعة عامة. ويميز بين جانبين على الأقل: المجتمع (صاحب العمل) والفرد (كموظف). يتصرف المجتمع في العلاقات على النحو التالي:

* عميل الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية؛

*منظم شروط مثل هذه الأنشطة؛

* مصدر تمويلها المادي.

*منظم العلاقات القانونية بين المشاركين في الأنشطة المهنية؛

*خبير في جودة الأنشطة التي يقوم بها الموظف.

* مصدر تكوين الموقف الاجتماعي تجاه المهنة؛ أهميتها، مكانتها، وما إلى ذلك).

يمكن تنفيذ جميع هذه الوظائف من قبل مؤسسات الدولة (على سبيل المثال، في حالة وجود معلم نفسي يعمل في مدرسة ثانوية حكومية) أو نقلها جزئيًا إلى أفراد عاديين (وظائف تنظيم الظروف والتمويل وما إلى ذلك). ومع ذلك، حتى عند نقل وظائف المنظمة إلى أفراد عاديين، تمارس الهيئات الحكومية إشرافًا عامًا على الأنشطة المهنية (على سبيل المثال، تخضع المدارس الخاصة لشهادة واعتماد الدولة، ويتم تنظيم علاقات العمل بموجب قانون العمل في الاتحاد الروسي، ومناهجها الدراسية الامتثال الصارم للمعايير التعليمية الحكومية (GOST).

من وجهة نظر المجتمع، المهنة هي نظام من المهام المهنية وأشكال وأنواع الأنشطة المهنية للأشخاص الذين يمكنهم ضمان تلبية احتياجات المجتمع في تحقيق نتيجة أو منتج مهم.

من وجهة نظر شخص معين، المهنة- هذا نشاط هو مصدر وجوده ووسيلة لتحقيق الذات الشخصية. وفقا ل A. Markova، فإن المهنة هي تطبيق القوة الجسدية والروحية للشخص، مما يمنحه الفرصة للحصول على مقابل العمل الذي أنفقه الوسائل اللازمة لوجوده وتطوره. للقيام بالأنشطة المهنية، يجب أن يكون لدى الشخص مجموع من المعرفة والمهارات، وأن يتمتع بالقدرات المناسبة والصفات الشخصية المهمة مهنيًا. يحدد مستوى تطور هذه المكونات إلى حد كبير وتيرة تطور الشخص كمحترف ودرجة نجاح أنشطته المهنية.

علامات المهنة:

1. نوع النشاط ونظام وظائف العمل التي يؤديها الشخص،

2. منصب وظيفي معترف به اجتماعيًا وثابت قانونًا،

3. وجود نظام معين للتدريب المهني،

4. وجود مؤهلات وخبرات معينة للمتخصص،

5. مجتمع من الأشخاص يمارسون نوع معين من النشاط.

تخصص- نوع محدد من المهنة ضمن مهنة معينة.

وتتميز بما يلي:

1. المعرفة والمهارات والقدرات. لذلك يدرسون لها ويكتسبون المعرفة

2. ضروري للمجتمع

3. مقابل العمل يحصل الشخص على أموال معينة

على سبيل المثال، مهنة تيرنر. التخصص في هذه المهنة هو الخراطة الدائرية، وهي أداة تقليب نصف آلية.

المهنة : معلم . التخصص: مدرس لغة أجنبية، مدرس رياضيات.

هناك عدة أسس للتمييز بين التخصصات التربوية، متحدة في المجموعة المهنية "التعليم".

1. اعتمادًا على الفترة العمرية لتطور الشخصية التي يعمل معها المعلم، يتم تحديد تفاصيل تفاعله معها (معلم ما قبل المدرسة؛ المعلم: مدرسة ابتدائية، مدرسة ثانوية، مدرسة ثانوية، مدرس جامعي، إلخ.)

2. بناءً على مجالات المعرفة التي تعمل كوسيلة للتفاعل (مدرس التاريخ، مدرس الموسيقى، إلخ.)

3. بناءً على خصائص النمو النفسي الفسيولوجي والاجتماعي للفرد الذي يتفاعل معه المعلم (المعلم-أخصائي عيوب النطق: معالج النطق-معلم يقدم المساعدة للأطفال الذين يعانون من إعاقات النطق؛ معلم الصم - المعلم المشارك في تعليم الأطفال ذوي الإعاقة ضعف السمع أخصائي الطب النفسي - مدرس يقوم بتدريس الأطفال ضعاف البصر ، وما إلى ذلك) ؛

4. مجموعات من المتخصصين العاملين في مختلف أنواع المؤسسات التعليمية (مدرس نظام التعليم العام، أو التعليم المهني، أو التعليم الإضافي، الخ).

يشمل عدد المعلمين المتخصصين الذين يشاركون بشكل احترافي في الأنشطة التربوية اليوم أيضًا: أخصائي علم النفس التربوي، ومدرس اجتماعي، ومدرس، ومعلم دار للأيتام، ومنظم أوقات فراغ الأطفال، ومعلم مجموعة نهارية ممتدة، ومستشار، وما إلى ذلك. التوسع المستمر في نطاق ترتبط التخصصات التربوية، من ناحية، بالتمايز بين العلم والإنتاج، ومن ناحية أخرى، بالدور المتزايد للتربية والتعليم في جميع مجالات حياة الإنسان الحديث (على سبيل المثال، ظهور التخصصات "مدرس سلامة الحياة"، "مدرس الثقافة العالمية والفنية"، "مدرس علوم الكمبيوتر"، "مدرس التكنولوجيا وريادة الأعمال، وما إلى ذلك).

من السمات المميزة للمرحلة الحديثة من تطور تعليم المعلمين ليس فقط التمايز بين التخصصات، بل أيضًا تكاملها: الرغبة في التغلب على التخصص الضيق للمعلم وإتاحة الفرصة له لاكتساب عدة تخصصات في نفس الوقت، على سبيل المثال: مدرسو الفيزياء واللغات الأجنبية، ومعلمو الكيمياء، والأحياء، وعلماء النفس التربوي؛ معلمو اللغة الروسية والأدب والثقافة الفنية العالمية؛ معلمي التاريخ والتربية المدنية؛ مدرسو الاقتصاد والقانون ، إلخ. لا يرجع ذلك فقط إلى احتياجات المجتمع (التغيرات في محتوى التعليم وظهور مواضيع جديدة)، ولكنه يضمن أيضًا التوظيف الكامل (عبء العمل) للمعلم، ويوفر له الفرصة لتحقيق إمكاناته الإبداعية أو الذات. التحديد في أحد التخصصات.

بناءً على التخصص المكتسب، يتم تعيين مؤهل أو آخر للموظف. على سبيل المثال، مؤهلات البكالوريوس (مع 4 سنوات من الدراسة)، أو الماجستير أو أخصائي معتمد.