صفحة أختي. فاعل. أنواع المسند. موضوع. الأساس النحوي. المواد التعليمية

كتلة التوجيه

1. اختر المسار الصحيح للعمل.

أختي ستعمل في مدينة أخرى.

1 الطريق. نجد كلمة تعبر عن الإسناد - سيكون محتوى الإجراء غير واضح بالنسبة لنا. نجد كلمة تعبر عن مضمون الفعل - العمل، وهذا فعل بصيغة المصدر. يتكون المسند في هذه الجملة من صيغة المصدر والفعل المساعد، والذي يتوافق مع نموذج GHS. لذلك هذا هو GHS.

الطريقة 2. نجد كلمة (كلمات) تعبر عن أصل الفعل ومضمونه في جملتنا، وهذه كلمات مختلفة - ستعمل. لكي لا نخطئ في تحديد نوع المسند، نقوم بتغيير المسند: يعمل، يعمل، سيعمل. هنا يتم التعبير عن كل من المسند ومحتوى الإجراء في كلمة واحدة - هذه PGS، مما يعني أنها ستعمل - PGS.

2. أشر إلى العبارات التي يمكن أن تكون مسندًا اسميًا مركبًا في الجملة.

1) سآتي غدا.

2) سأكون ضيفا.

3) بدأ بالتفكير؛

4) كان مدروسا؛

5) لدينا؛

6) سوف يصبح واضحا.

7) ظهر في الصباح.

8) كانت النتيجة.

3. من والرجال حددوا المسند ونوعه بشكل صحيح؟

4. من هذه الأزواج، حدد تلك التي يمكن أن تصبح الأساس النحوي للجملة.

1) أظهرت؛

2) بدا لي؛

3) مساعدتهم؛

4) جاء إلينا.

5) وصلوا؛

6) فشل.

7) تريد.

كتلة التنفيذ

1.! تسليط الضوء على الأسس النحوية للجمل.

1) البركة تحيط بالحديقة. - البركة تزين الحديقة .

2) كانت أغصان الأشجار مغطاة بالصقيع الرقيق. - كانت أغصان الأشجار مغطاة بالصقيع الرقيق.

2.! تسليط الضوء على الأساسيات النحوية. كيف تختلف الجمل في العمود الأيمن؟ أعط أمثلة على جمل مماثلة .

3. ابحث عن "الإضافي" الثالث. كيف وجدت الكلمة الزائدة؟

1) السيدة، تم فحص الأمتعة.

2) الضوء، ينبعث.

3) يحمل رسالة.

4.! اكتب الأسس النحوية للجمل، وقسمها إلى ثلاث مجموعات: 1) مع PGS، 2) مع SGS، 3) مع SIS.

1) الحمار له ذيل حمار.

2) من الملل بدأت الفتاة في اختراع قصص مختلفة.

3) أصبحت البطة القبيحة بجعة جميلة.

4) بدأ الجرو بالركض بسعادة خلف ذيله.

5) أتمنى أن تكون هناك أشعة الشمس دائمًا!

6) عادت أمي من الرحلة متعبة.

5. هل تم تحديد الأساسيات النحوية بشكل صحيح وتحديد نوع المسند؟ تبرير رأيك.

وما الذي يجب أن يعرفه الطالب لتجنب ارتكاب مثل هذه الأخطاء؟

حاول اقتراح طريقتك الخاصة لتحديد أنواع المسندات .

6.! قم بتكوين الجمل الخاصة بك والتي ستكون فيها كلمة "to be" 1) ASG، 2) أداة ربط في SIS.

7. هل صحيح أن جميع المسندات في هذه الجمل هي أفعال بسيطة؟ تبرير رأيك.

1) تألقت عيناه ببريق هادئ.

2) سوف نتذكر هذه الأيام يوما ما.

3) وقع بعض الملوك القدماء في شك رهيب.

8. هل تتفق مع هذه العبارة: المسند = الفعل؟ هل ستساعدك هذه الجملة على تبرير رأيك؟

أصبح المشي أكثر فأكثر صعوبة.

9. هل هناك أي أخطاء في هذا المنطق؟ إذا كان الأمر كذلك، ما الذي يسببها؟ قدم نسختك الخاصة من المنطق.

سيكون الجو باردا، سيكون في الخدمة.

10. باستخدام "خطة" العمل هذه، ابحث عن الأخطاء في تحديد الأساس النحوي.

11. ما هو مثير للاهتمام بمعنى التعبير عن مسند الجملة

وقفت على أول جذع صادفته وبدأت في تغيير حذائي؟

12. ابحث عن "الإضافي" الثالث. تبرير رأيك.

2). يعرف كيف يرسم، لقد كان قصيرا، دعه يخبرك.

3). اتضح أنها جار، بدا وكأنه جزيرة، ذهب إلى البالوعة.

13. * قم بتكوين جمل تكون فيها هذه العبارات بمثابة الموضوع. ما الخطر الذي ينتظرك في هذه المهمة؟

سرب من الطيور، معظم الرجال، أنا وأختي، خزانة بها أطباق ومعرفة وخبرة.

14.! الموافقة على الموضوع والمسند.

1) جاء الكثير من الشباب... إلى أمسية الرقص.

2) جلست أم مع طفلها بجوار النافذة.

3) الدفاتر العشرة المتبقية كانت... مخبأة... في الخزانة.

4) تم إرسال حوالي خمسة عشر جيولوجياً... إلى الجبال.

15. لماذا يتم تنسيق الموضوع والمسند بشكل مختلف في الجمل أدناه؟

1) تم نقل الطاولة والكراسي إلى غرفة أخرى.

2) تم نقل خزانة الكتب إلى النافذة.

16. العثور على الأخطاء (إن وجدت) في اتفاق الموضوع والمسند. تبرير رأيك.

1) لم يتبق سوى بضع دقائق قبل أن يرن الجرس للفصل.

2) مرت هاتان الساعتان دون أن يلاحظها أحد.

3) لا يمكن لأحد، ولا حتى الطلاب الأكثر قدرة، الإجابة على هذا السؤال.

4) قررت أنا وصديقي التحقق من تخميننا بأنفسنا.

17.! إعادة ترتيب الجملة بجعل العنوان موضوعا والعكس صحيح.

1) واجبات تهوية الفصل الدراسي.

2) سيعتني الكبار بالصغار اليوم.

18. * باستخدام هذه الجمل، قم بتأليف المهام: "التحقق من صحة تحديد نوع المسند (تسليط الضوء على الأساس النحوي، إذا وجدت أخطاء، قم بتصحيحها)."

1) الغرفة المنخفضة والضيقة ليس بها نوافذ.

2) في الحكاية الخيالية، ينتصر الخير دائمًا على الشر.

3) قررت أنا وجدي الذهاب لصيد الأسماك.

4) كان إيفان بتروفيتش طويل القامة.

5) لم أتعلم الدرس وجلست في بركة.

6) وصل طلاب الصف الخامس إلى خط النهاية أولاً.

7) نصحت لنا المعلمة باستخدام النموذج.

وحدة التشخيص

1.! توزيع هذه المسندات إلى ثلاث مجموعات: ASG، SGS، SIS. ما الذي قد يجعل من الصعب إكمال هذه المهمة؟

دعونا نفوز، دعونا ندرس، دعونا نغني، كان لدينا الوقت، لقد كنا نركل المؤخرة، لقد فقدنا رؤوسنا.

2.! تسليط الضوء على الأساس النحوي وتحديد نوع المسند.

1) بحلول المساء بدأت العاصفة تهدأ.

2) أنصحك بأخذ مظلة.

3) يمكن للمعالجات تحقيق أي أمنية.

4) وعد المساء أن يكون دافئا.

5) دعوته ليأتي لتناول العشاء.

3. * ابتكر مهمتك الخاصة باستخدام "فخ" لتحديد أنواع المسندات.

4. اقترح طلاب الصف الخامس هذه الطريقة لكتابة مهمة باستخدام "فخ":

1) البحث عن مجموعة من الكلمات (جمل، عبارات) يمكن استناداً إلى سمات خارجية أن تنسب إلى نفس النموذج، ولكنها تعمل وفق نماذج مختلفة.

2) توصل إلى مهمة "القبض" على صديقك في مجموعة "الفخ".

هل من الممكن التوصل إلى مهمة بها "فخ" باستخدام هذه الطريقة؟ أقترح طريقتك.

5. أثبت أن المهمة هي تحديد نوع المسند في الجملة سوف تعمل الأخت في مدينة أخرى انه فخ". * ابتكر "فخاخًا" خاصة بك مثل هذه. ما هي الأنواع الأخرى من PGS التي يمكن أن تكون بمثابة "فخ"؟ لماذا؟

تستخدم المادة التعليمية المهام الفردية من الكتب:

1. جي جي. جرانيك، إل.أ. كونتسيفايا، س.م. بوندارينكو ، ج.ن. فلاديميرسكايا "الكلام واللغة وأسرار علامات الترقيم"
2. تي يو. Ugrovatova "نصائح لكل يوم"
3. "على شواطئ لينجوينيا" أد. إل دي. تشيسنوكوفا
4. في. Arsiriy "مواد مسلية عن اللغة الروسية"
5. كتاب اللغة الروسية. الصف الخامس. إد. م.ف. بانوفا

في الوقت الحالي، لا تقف صناعة مثل البناء ساكنة، ولكنها تتطور باستمرار، حيث تقدم تقنيات جديدة لاستخراج وإنتاج مواد البناء، وتطوير طرق مثيرة للاهتمام لبناء وإعادة بناء مختلف الأشياء الضرورية لحياة الإنسان.

فك تشفير مختلف لـ ASG

في كثير من الأحيان، عند دراسة الوثائق الخاصة ومواجهة البناء، يمكنك العثور على اختصار مثل ASG. يفهم الأشخاص الذين يعملون في هذا المجال على الفور ما نتحدث عنه. يُفهم ASG أولاً على أنه مخاليط من الرمل والحصى، وثانيًا على أنه إنشاءات مدنية صناعية. دعونا نلقي نظرة فاحصة على كل تعريف.

مخاليط الرمل والحصى

مخاليط الرمل والحصى هي مواد البناء غير المعدنيةوالتي تتميز بحالة رخوة تحتوي على الحصى الخشن والرمل. يتمتع ASG بخصائص فيزيائية وكيميائية جيدة، ونظرًا لتكلفته المعقولة، فإنه يستخدم على نطاق واسع في صناعة البناء والتشييد. اعتمادا على نسبة الحصى يتم تمييز ما يلي:

• أوغس.

في الخيار الأول، وفقا لـ GOST، يجب ألا يتجاوز محتوى أجزاء الحصى الكبيرة عشرة بالمائة. يستخدم الخليط الكلاسيكي في بناء الطرق. إنه ضروري لوضع الطبقة العليا من القماش والجسر ويعمل كنوع من الصرف أثناء البناء. ولكن لتسوية المنطقة، فإن هذه الفئة من ASG ليست مناسبة، وذلك بسبب النسبة الكمية للكسور المدرجة في التركيبة (الرمل والحصى). من الأفضل اختيار OPGS لهذه الأعمال.

خليط الحصى الطبيعي (الكلاسيكي). يحتوي على مواد طبيعية إضافية، مثل الكوارتز والطين وغيرها من الشوائب. بالإضافة إلى ذلك، اعتمادًا على موقع التعدين، قد يختلف تكوين الحصى. يمكن أن تكون صخور الجرانيت أو الحجر الجيري، والتي ستؤثر بلا شك على خصائص جودة مواد البناء.

والاختصار الثاني يعني خليط من الرمل والحصى المخصب، حيث تكون نسبة المكونات فيه 70/30. وبذلك يكون محتوى الرمل 30٪ (أي أن حجم الخليط هو ¼ رمل و ¾ حصى). هذا النوع من مواد البناء الحصول عليها صناعيا، إضافة الحصى إلى ASG. لذلك، من خلال اختيار خليط مخصب لإنتاج الهياكل الخرسانية والخرسانية، يمكنك التأكد من أن المنتج النهائي سيكون كثيفًا ومقاومًا للصقيع.

ويتم استخراج الخليط باستخدام معدات خاصة من قاع الأنهار والمحاجر الرملية والشواطئ. وبناء على ذلك، فإن الخصائص المميزة لمواد البناء تعتمد على مكان الاستخراج. المؤشر الرئيسي والأكثر أهمية لـ PGS هو قدرة التثبيت. وبفضل هذه الخاصية، هذا يتم استخدام المواد على نطاق واسع في البناء، يسمى:

• تصميم المناظر الطبيعية للإقليم؛
• بناء الطرق؛
• إنتاج الخرسانة
• إنتاج مختلف الهياكل الخرسانية المسلحة.
• تسوية المنطقة
• ملء الثقوب والخنادق.

عند إضافة ASG إلى الماء أو الأسمنت، يتم الحصول على ما يسمى بالملاط، والذي يستخدم لاحقًا في صناعة الخرسانة. ولكن من الضروري أن نتذكر الغرض الذي صنع من أجله الأسمنت، واعتمادًا عليه، يجب مراعاة نسب معينة من ASG وملاط الأسمنت.

وبالتالي، مع زيادة كمية السائل، يصبح المنتج النهائي أقل كثافة، ولكن إذا كان المحلول الذي يعمل كحلقة وصل صغيرًا، إذن ستكون الخرسانة كثيفة وثقيلةلمزيد من العمل. ومن المعروف أيضًا استخدام مواد البناء هذه في بناء أسطح الطرق. يستخدم الخليط لتسوية المنطقة التي يجري فيها البناء أو يتم فيها تنفيذ أعمال الإصلاح.

وبالتالي، عند اختيار مخاليط الرمل والحصى، يجب أن تفهم بوضوح ما هو مطلوب منهم. إذا كان لبناء الطرق، فإن ASG الطبيعي مناسب، إذا كان لتصميم المناظر الطبيعية أو تصنيع الهياكل الخرسانية، فإن OPGS أفضل.

PGS - الهندسة المدنية الصناعية

الفك الثاني للاختصار PGS يعني البناء المدني الصناعي. بناة هم واحدة من المهن المطلوبةحالياً. وهم الذين يرتبون البيئة ويجعلونها مناسبة لحياة الإنسان ويقيمون روائع العمارة. ويعمل المهندسون المدربون في تخصص PGS على:

• بناء المنشآت الصناعية.
• وثائق المشروع؛
• بناء وتركيب المرافق المختلفة؛
• تصميم النظم الهندسية والصرف الصحي.
• فحص الهياكل المختلفة.
• المسوحات الجيوديسية والبيئية؛
• الإدارة في جميع مراحل البناء.

وهكذا، بي جي إس يشمل جميع مراحل البناء، من وثائق التصميم إلى الانتهاء من الهيكل النهائي. يلعب المهندسون دورًا كبيرًا في تشكيل مظهر القرية أو المدينة، بدءًا من إنشاء نماذج للمستوطنات وحتى بناء وترميم الهياكل المختلفة. تشمل أنشطة المشروع ما يلي:

• إجراء المسوحات الهندسية؛
• اختيار وتحليل وتنظيم المواد المستلمة؛
• إنشاء تخطيط للكائن النهائي.

الإدارة هي تنظيم عملية العمل واتخاذ القرارات المهمة والمسؤولية عن تنفيذها. يعني فحص الهياكل إجراء فحص للمنشأة وتحليل البيانات التي تم الحصول عليها وإعادة بناء المنشأة النهائية.

في الختام، يجدر تكرار أن اختصار PGS يتضمن تعريفين: مخاليط الرمل والحصى المستخدمة في البناء، وكذلك الهندسة المدنية الصناعية. وتنقسم الخلطات إلى كلاسيكية أو طبيعية ومخصبة. يستخدم الخيار الأول بشكل رئيسي في بناء الطرق، ولكن الخيار الثاني هو الأفضل لتصميم المناظر الطبيعية. يتضمن البناء الصناعي والمدني التطوير والتحليل والدعم في جميع مراحل بناء الجسم الضروري لحياة الإنسان.

نظام المسند في اللغة الروسية متنوع تمامًا ويتضمن ثلاثة أنواع: الفعل البسيط والفعل المركب والاسم المركب. في هذه المقالة سوف نتحدث عن المسند الفعل المركب.

خصائص المسند اللفظي المركب

كما يوحي الاسم، يتكون المسند المركب من عدة مكونات. اي واحدة؟

ويتكون من جزء يعبر عن المعنى الأساسي للمسند، وثانيا، جزء يأخذ على إعراب المعنى النحوي. إذا تم تنفيذ كلتا الوظيفتين في المسند اللفظي البسيط بكلمة واحدة، ففي المسند المركب يتم تقسيمهما بين عنصرين.

مع الجزء الدلالي، كل شيء واضح - هذا هو مصدر الفعل الذي يسمي الإجراء الرئيسي، والذي تم الإبلاغ عنه في الجملة. في المثال "أردت أن أتحدث"هذه الكلمة "يتحدث"بعد كل شيء، ما نتحدث عنه هو أن المتحدث يسعى إلى القيام بهذا الإجراء على وجه التحديد.

يمكن التعبير عن الجزء النحوي من المسند اللفظي المركب بطرق مختلفة.

طرق التعبير عن المسند

هناك ثلاثة خيارات هنا:

• الفعل مع معنى المرحلة.
• فعل مشروط؛
• صفة قصيرة ذات معنى مشروط (غريب بما فيه الكفاية).

دعونا نفكر في الأول. كلمة "مرحلة" تعني "مرحلة، مرحلة من عملية ما". أحيانًا نقول: "في أي مرحلة أنت الآن في مقالتك؟" وما إلى ذلك وهلم جرا. أي أن الفعل المرحلي يسمي مرحلة: البداية (تبدأ، تصبح، الخ)، الوسط (مواصلة، الخ) أو النهاية (انتهى، كامل، الخ.)

تعبر الطريقة عن موقف المتحدث تجاه موضوع الكلام (أريد مثلا) أو موقف موضوع الكلام من الواقع (سواء كان ما يتحدثون عنه يحدث بالفعل). الأفعال الناقصه:تريد، تكون قادرة، ترغب، تحاول، تنوي، الخ.

وأخيرا، في اللغة الروسية يتم استخدام عدة كلمات بنفس المعنى. الصفات القصيرة: سعيد، يجب، مضطر، مستعد، ينوي، قادر.يمكنهم أيضا أن يكونوا بمثابة جزء نحوي، ولكن، بالطبع، ليس بشكل مستقل: بعد كل شيء، لا يمكن للصفة التعبير عن معنى الفعل. لذلك في هذه الحالة، لا يتكون المسند من عنصرين، بل من ثلاثة مكونات: صيغة المصدر، صفة قصيرة والفعل "ليكون" بالشكل المطلوب (يستغرق كل العمل النحوي).

لا يستخدم الفعل "ليكون" في زمن المضارع باللغة الروسية: كنت سعيدًا بمساعدته - أنا سعيد بمساعدته (وليس "مسرور").

يمكن أن يظهر الفعل الذي يعبر عن المعنى النحوي بأي شكل من الأشكال وفي أي توتر أو مزاج.

يجب أن يقال أن هذا الموضوع ليس سهلا ويتطلب الاهتمام والتفكير الواضح، لذلك غالبا ما يواجه الطلاب الذين يدرسون اللغة الروسية في الصف الثامن صعوبات في هذه المادة.

الأخطاء المحتملة

تحدث الأخطاء غالبًا عندما يخطئ تلاميذ المدارس في فعلين في الجملة (الشكل الشخصي والمصدر) لمسند مركب واحد. على سبيل المثال، في الجملة "ذهبت لشراء الخبز"المسند الفعل البسيط "ذهب"، صيغة المصدر بمثابة هدف ظرفي (لماذا ذهبت؟ - شراء).

أفعال الحركة ليست أبدًا جزءًا نحويًا من المسند اللفظي المركب.

فيما يلي بعض الأمثلة على المسند اللفظي المركب.

• استمر في إخباري من فضلك.
• أود أن أجيبك.
• سأكون سعيدًا ببذل قصارى جهدي.

ماذا تعلمنا؟

يتكون المسند اللفظي المركب من جزء دلالي (مصدر) وجزء مساعد يعبر عن المعنى النحوي. يمكن أن يكون الجزء المساعد أفعالًا ذات طور أو معنى شرطي بأي شكل من الأشكال باستثناء صيغة المصدر، أو الصفات القصيرة ذات المعنى الشرطي (ثم مطلوب أيضًا فعل الربط "to be" بالشكل المطلوب).

استبدل الكلمات التي تحتها خط بصيغة الفعل (أو صيغة الفعل السابقة) بكلمة لا.

أجاب واثق -
فعل حالا -
مشى بطيء جدا -
مشى بدون توقف -
يضع هادئة جدا -
قال، ساخط -
قال باستمرار، دون انقطاع -
ضرب المطر النوافذ كثيرا-
الكلمات المرجعية: (لا) على عجل، (لا) على عجل، (لا) مسعور، (لا) متردد، (لا) يفكر، (لا) يشتاق، (لا) يتحرك، (لا) يتحرك، (لا) يصمت، ( لا تتوقف.

3. في أي مثال ليس من الضروري عزل تعريف واحد؟

ج: غير مرئي، لقد كنت عزيزًا علي بالفعل.
ب. عبر البحار الزرقاء، منسيًا، وتلاشى وحيدًا.
ب. الحور الساقط فضي وخفيف.
ز. الفقير يبكي بلا كلل.
4. وضح في الجمل التي حدثت فيها أخطاء في علامات الترقيم عند عزل التعريفات.
ج: أمطار الصيف الدافئة الغزيرة كانت تملأ الأرض بالرطوبة.
ب. كانت السحب المشبعة تزحف فوق المدينة القديمة.
V. في أحد الأيام كنت أسير على طول الطريق السريع، مملوءًا بالأفكار.
د. المتطرفون، ضرب الجليد الطافي جانب الباخرة.
د. لمن تركتني؟
5. ابحث عن الجمل التي يحتاج التطبيق إلى عزلها.
ج: يُعرف بقائد مفرزة البناء.
ب. كان البحار ذوخراي.
V. أومأ الطيار، وهو رجل أشقر بسيط، برأسه وابتسم.
لقد وصل شهر يناير، شهر الصقيع الشديد.
د. قررنا أن نذهب معه إلى الجنوب - مكان الدفء والرضا.
E. كان صديقي سافيلي نيكولاييفيتش يفهمني دائمًا بشكل مثالي...

يتم تمثيل الأساس النحوي للجملة باللغة الروسية بجزأين من الجملة - الموضوع والمسند. يمكن أن يتخذ هذا الأخير عدة أشكال، ولكن الأكثر شيوعًا هو اللفظي. غالبًا ما يكون الأمر بسيطًا ويتوافق مع الموضوع شخصيًا وعددًا وفي زمن الماضي - في الجنس. ولكن هناك أيضًا فئة من المسند مثل المركب. يمكن أن يكون الفعل المركب (CGS) والاسم المركب (SIS). اليوم سنتحدث عن الحالة الأولى.

بناء الخبر المركب

تركيبه بسيط: فهو فعل مساعد أو شرطي، متفق مع الفاعل، وفعل رئيسي في صيغة المصدر. في بعض الأحيان، بدلا من الضامة البسيطة، قد يكون هناك مركب، وسوف نتحدث عن هذا أيضا.

الرابط في GHS يمكن أن يكون:

• مرحلة؛
• مشروط.

تحدد قيمة الطور للرابط لحظة الفعل، وتحدد القيمة المشروطة العلاقة بالفعل. أنها لا تحمل حمولة معجمية مستقلة. للحصول على فهم أفضل، يمكنك تقديم جدول يحتوي على أمثلة للجمل ذات المسند اللفظي المركب:

معنى	الفعل	مثال
مرحلة	يصبح	في سن 18 سأبدأ العمل.
	يبدأ	بدأ القراءة.
	البدء	بدأت في كتابة رسالة.
	يكمل	واستمروا في بناء المنزل.
	قف	هل ستتوقف عن الصراخ يوما ما؟
	قف	توقفت عن الغناء.
مشروط	يكون قادرا على	يمكن للفأر حفر الثقوب.
	لتكون قادرا	يستطيع المريض النهوض.
	يريد	أريد أن آكل.
	يريد	الملك يريد أن يتناول وجبة!
	يحاول	سنحاول تسليم المنزل في الوقت المحدد.
	يقصد	كان ينوي أن يرى ذلك من خلال.
	تجرؤ	كيف تجرؤ على معارضتي؟
	رفض	المعتقل يرفض الإدلاء بشهادته.
	يفكر	نحن نفكر في إضافة شرفة إلى المنزل.
	يفضل	أفضل عدم العبث مع المسؤولين.
	تعتاد على	اعتاد Oblomov على الاستلقاء على الأريكة.
	كن محبا	تحب أمي فرز الأشياء الصغيرة الموجودة في خزانة أدراجها.
	يكره	أنا أكره أن أكون في الخدمة في الليل!
	احذر	لقد كان حريصًا على عدم النظر هناك مرة أخرى.

هذه قائمة غير كاملة لخيارات GHS الممكنة. ويمكن أن تتكون من أكثر من كلمتين. وبالتالي، فإن هذه الفئة من المسندات تشمل أيضا الإنشاءات حيث يلعب مزيج الفعل دور الضام يكونمع الصفات والأحوال القصيرة التي تميز الطريقة.

أمثلة على هذه الجمل:

الاختلافات من المسند الاسمي المركب

يمكن بالتأكيد تمييزه عن الاسمي المركب (CIS). من السهل جدًا تحديده - بعد الكوبولا لا يحتوي على صيغة المصدر، بل صفة. ولكن هناك مطبات في المسندات المعقدة الأخرى. هناك حالات مشابهة ظاهريًا بينما في الواقع لا يوجد GHS في الاقتراح. ويمكن تقسيمها إلى الفئات التالية:

• الوحدات اللغوية
• تحديد الأهداف؛
• ذاتية مختلفة؛
• المستقبل التحليلي.

فيما يلي بعض الحالات المماثلة.

العبارة المسند

• ولا يأكل وأعصابه مرهقة.
• لا أستطيع الانتظار حتى يصبح الشتاء عاديًا.
• هو كنت ذاهباإلى المتجر، ولكن تبين أنه مغلق.

هذه حالة خاصة للمسند البسيط (PGS).

العبارة مع تحديد الأهداف

وهذا يشمل الحالات التي يمكن فيها طرح السؤال "لماذا؟" بين الفعل المصرّف وصيغة المصدر. أو أدخل أداة العطف "إلى":

المصدر في مثل هذه الجمل هو إضافة، لأن المسند لديه حمولة معجمية كاملة تماما.

الأفعال التي تشير إلى مواضيع مختلفة

في مثل هذه الحالات، لن يتم تنفيذ الإجراء المشار إليه بصيغة المصدر من قبل نفس الشخص الذي يشير إليه الفعل المصرف. إذا رغبت في ذلك، يمكنك حتى إزالته، ولن يتم فقدان معنى الجملة:

• طلب المعلم من الطالب إكمال المهمة على السبورة.- طلب المعلم من الطالب أن يفعلعلى المكتبيمارس.
• طلب المدير أن يناديني إلى مكانه."لقد طلب مني المدير الدخول."

زمن المستقبل التحليلي

الحالة غريبة، لكنها مع ذلك لا تنطبق على GHS. لقد فقد الفعل ليكون كل المعنى الشرطي والمرحلة، وبقي فقط مؤشرا نحويا للزمن المستقبلي.

• سوف احبك.
• سوف يتذكرنا أحفادنا.

معلومات مختصرة

لم يكن زمن المستقبل المعقد موجودًا دائمًا في اللغة الروسية، كما هو الحال في اللغات الأخرى ذات الصلة. في أغلب الأحيان في اللغة الروسية القديمة، تم استخدام الحالة المزاجية الشرطية للتعبير عن مستقبل غير مؤكد، ثم بدأت التعبيرات ذات الأفعال الشرطية تكتسب زخمًا تريد، تكون، تملكوكل واحد منهم لم يفقد أسلوبه لفترة طويلة. في النهاية فاز بسباق الفعل يكونوحدث هذا بالقرب من القرن الثامن عشر.