ما هو البحث العلمي؟ ما هو البحث؟ البحث هو المعرفة العلمية للأشياء والظواهر في العالم المحيط. العلم خاص. ما هو البحث النوعي

يذاكر

يذاكر

العلمية وتطوير جديد علميالمعرفة، أحد أنواع المعرفة. أنشطة. I. يتميز بالموضوعية والاستنساخ والأدلة والدقة. هناك مستويان مترابطان: التجريبي والنظري. (سم.التجريبية والنظرية). في المرحلة الأولى، يتم إنشاء حقائق جديدة للعلم، وبناء على تعميمها، يتم صياغة الحقائق التجريبية. . في المستوى الثاني، يتم طرح وصياغة الأنماط المشتركة في مجال موضوع معين، مما يجعل من الممكن شرح الحقائق والبيانات التجريبية المكتشفة مسبقًا. الأنماط، وكذلك التنبؤ وتوقع الأحداث والحقائق المستقبلية.

أساسي I. المكونات هي: بيان المشكلة؛ يقدم المعلومات والشروط والأساليب المتاحة لحل مشاكل هذا الفصل؛ صياغة الفرضيات الأولية؛ نظري تحليل الفرضيات؛ التخطيط والتجريب؛ إجراء تجربة؛ التحليل والنتائج التي تم الحصول عليها؛ اختبار الفرضيات الأولية بناءً على الحقائق التي تم الحصول عليها؛ الصياغة النهائية للحقائق والقوانين الجديدة؛ الحصول على تفسيرات أو علميالتنبؤات.

I. يمكن إجراء التصنيف على أسس مختلفة. الأكثر شيوعا هو البحث في الأساسي والتطبيقي، الكمي والنوعي، الفريد والمعقد ت.د.

القاموس الموسوعي الفلسفي. - م: الموسوعة السوفيتية. الفصل. المحرر: L. F. Ilyichev، P. N. Fedoseev، S. M. Kovalev، V. G. Panov. 1983 .

يذاكر

البحث العلمي هو عملية تطوير معرفة علمية جديدة، وهو أحد أنواع النشاط المعرفي. وتتميز الدراسة بالموضوعية والاستنساخ والأدلة والدقة. هناك مستويان مترابطان: التجريبي والنظري. في المرحلة الأولى، يتم إنشاء حقائق علمية جديدة، وبناء على تعميمها، يتم صياغة القوانين التجريبية. في المستوى الثاني، يتم طرح وصياغة الأنماط المشتركة في مجال موضوع معين، مما يجعل من الممكن شرح الحقائق والأنماط التجريبية المكتشفة مسبقًا، وكذلك التنبؤ بالأحداث والحقائق المستقبلية والتنبؤ بها.

المكونات الرئيسية للدراسة هي: بيان المشكلة؛ التحليل الأولي للمعلومات والشروط والأساليب المتاحة لحل مشاكل هذه الفئة؛ صياغة الفرضيات الأولية؛ تحليل الفرضيات؛ تخطيط وتنظيم التجربة؛ إجراء تجربة؛ تحليل وتوليف النتائج التي تم الحصول عليها؛ اختبار الفرضيات الأولية بناءً على الحقائق التي تم الحصول عليها؛ الصياغة النهائية للحقائق والقوانين الجديدة؛ تلقي التفسيرات أو التنبؤات العلمية.

يمكن إجراء تصنيف الدراسات على أسس مختلفة. الأكثر شيوعًا هو تقسيم البحث إلى أساسي وتطبيقي، وكمي ونوعي، فريد ومعقد.

أ. راكيتوف

الموسوعة الفلسفية الجديدة: في 4 مجلدات. م: الفكر. حرره V. S. ستيبين. 2001 .

المرادفات:

انظر ما هو "البحث" في القواميس الأخرى:

انظر كتاب... قاموس المرادفات الروسية والتعبيرات المشابهة. تحت. إد. ن. أبراموفا، م.: القواميس الروسية، 1999. دراسة بحثية، بحث، تحليل، فحص، مسح، فحص، مسح، بحث، تحقيق،... ... قاموس المرادفات

يذاكر- البحث، هذه الكلمة لها معنيان مختلفان يتصرف فيهما بشكل مختلف. وإذا كنا نتحدث عن الدراسة العلمية لأي موضوع، فنقول: أبحاث التربة أو أبحاث الغلاف الجوي. لو استخدمنا...... قاموس أخطاء اللغة الروسية

البحث، البحث، راجع. (كتاب). 1. العمل بموجب الفصل. بحث. بحث في أسباب الأزمة الصناعية في أوروبا. يتم إجراء اختبارات الدم والبلغم والبول والبراز في المختبرات. قم بإجراء بحث إحصائي. 2.…… قاموس أوشاكوف التوضيحي

يذاكر- 1. إجراء الدراسة العلمية. 2. التفتيش لمعرفة أو دراسة شيء ما. 3. العمل العلمي. قاموس عالم النفس العملي. م: أست، الحصاد. إس يو جولوفين. 1998... موسوعة نفسية عظيمة

دراسة وتحليل أي ظاهرة أو كائن. قاموس المصطلحات التجارية. Akademik.ru. 2001... قاموس المصطلحات التجارية

تعد العملية العلمية لتطوير المعرفة الجديدة أحد أنواع النشاط المعرفي. تتميز بالموضوعية والاستنساخ والأدلة والدقة؛ له مستويان: التجريبي والنظري. الاكثر شيوعا هو... ... القاموس الموسوعي الكبير

البحث، أنا، الأربعاء. 1. انظر الاستكشاف. 2. العمل العلمي. I. في التاريخ الروسي. قاموس أوزيغوف التوضيحي. إس.آي. أوزيجوف ، إن يو. شفيدوفا. 1949 1992… قاموس أوزيجوف التوضيحي

انظر التجربة (المصدر: "الأمثال من جميع أنحاء العالم. موسوعة الحكمة." www.foxdesign.ru) ... الموسوعة الموحدة للأمثال

إنجليزي التحقيق/البحث/الدراسة/المسح؛ ألمانية بحث. نوع من النشاط المعرفي المنهجي يهدف إلى الحصول على معارف ومعلومات جديدة وما إلى ذلك، في دراسة بعض المشكلات بناءً على معايير خاصة... ... موسوعة علم الاجتماع

يذاكر- البحث هو مفهوم يشير عادة إلى نوع متخصص من المعرفة العلمية في إطار العلوم الطبيعية. لكن اليوم نتحدث عن معلومات في العلوم الإنسانية والاجتماعية، عن معلومات فلسفية ومنهجية، عن معلومات تطبيقية و... ... موسوعة نظرية المعرفة وفلسفة العلوم

كتب

• دراسة عن سفر المزامير كييف. كييف مزامير، G. Vzdornov. دراسة سفر مزامير كييف مصحوبة بدراسة حول هذه المخطوطة ووصف للرسوم التوضيحية مع شرح لموضوعاتها. أوضحت الدراسة تاريخ سفر مزامير كييف وفنه…

بحث علمي– وهذا هو الإدراك الهادف الذي تظهر نتائجه في شكل نظام من المفاهيم والقوانين والنظريات. عند وصف البحث العلمي، فإنهم عادة ما يشيرون إلى سماته المميزة التالية:

هذه بالضرورة عملية هادفة، وتحقيق هدف محدد بوعي، ومهام مصاغة بوضوح؛

هذه عملية تهدف إلى البحث عن شيء جديد، إلى الإبداع، إلى اكتشاف المجهول، إلى طرح الأفكار الأصلية، إلى تغطية جديدة للقضايا قيد النظر.

يمكن فهم البحث في مجال أصول التدريس على أنه عملية ونتيجة للنشاط العلمي الذي يهدف إلى الحصول على معرفة جديدة حول قوانين العملية التعليمية وبنيتها وآليتها ونظرية ومنهجية تنظيم العملية التعليمية ومحتواها ومبادئها الأساليب والتقنيات التنظيمية.

خصائص العناصر الرئيسية للدراسة: الغرض من الدراسة؛ أهمية البحث؛ موضوع وموضوع البحث؛ فرضية البحث؛ أهداف البحث؛ طرق البحث.

بادئ ذي بدء، من الضروري البدء من المرحلة الأولية للبحث العلمي والتربوي، مع سعة الاطلاع النظرية وتدريب الباحثين.إن ما يعرفه ويمتلكه باحث معين هو أمر فردي بحت، على الرغم من عالمية التعليم الذي يتلقاه في المؤسسات التعليمية.

موضوع وموضوع البحث العلمي والتربوي.إن موضوع البحث العلمي والتربوي هو جزء من الواقع الموضوعي، الذي يصبح عنصرا من عناصر النشاط البشري العملي والنظري في هذه المرحلة. الموضوع هو الخصائص والعلاقات المقابلة للكائن في البحث العلمي، والتي تعد جزءًا من عملية النشاط العملي

يتم اختيار الطرق مع مراعاة الخصائص المميزة مهام،يحددها المعلم، حيث أن الموقف المنهجي ومهام الباحثين مختلفة، مما يعني أن التنوع ممكن هنا أيضًا.

الأساليب التجريبية والنظريةيميز البحث المراحل التجريبية والنظرية للبحث العلمي التربوي، على التوالي. تشمل الأساليب التجريبية الملاحظة، والتجربة، والمسح، والاستبيان، والاختبار، والمحادثة، والمقابلات، وتحليل محتوى المستندات، ودراسة الوثائق المدرسية، وطرق القياس، والتحليل الإحصائي، وطرق القياس الاجتماعي (ستتم مناقشة هذه الأساليب بمزيد من التفصيل في المحاضرة التالية).

وهكذا فإن تنوع المواد التجريبية، وتنوع المعايير التجريبية المحددة للدراسة، والتنوع في التشكيل الإبداعي للطريقة والوسائل، كلها تشير إلى وجود تنوع في المحتوى الذي يتم الحصول عليه بالطرق التجريبية.

الأساليب النظريةجوهرها هو تحديد نظام المواد التجريبية والمعممة من وجهة نظر علمية معينة، أي أنه من الضروري إضفاء الطابع الرسمي على جميع المواد التجريبية المختلفة التي تم الحصول عليها باستخدام الأساليب النظرية في نظام واحد للمعرفة التربوية.

تعريفي.هذه طريقة يتم من خلالها تنظيم المعرفة العلمية التي تم الحصول عليها نتيجة للإجراءات العملية التجريبية.

المستقطع.هذه طريقة بحث يتم فيها عزل تعريف حكم رئيسي واحد عن الأحكام العديدة الموجودة.

طريقة إضفاء الطابع الرسميهو تعريف معين للشكل العام للظواهر التي تختلف في محتواها عن المعرفة العلمية. تتيح طريقة إضفاء الطابع الرسمي إمكانية تكوين بنية رسمية للنظرية، والتي في معناها تفترض بالفعل تعدد محتوى البحث العلمي.

المنهج التاريخي المقارنهي طريقة لمقارنة التكوينات والظواهر التاريخية نتيجة للتطور التاريخي. باستخدام هذه الطريقة، ينبغي للمرء أن ينتبه إلى الوحدة الجدلية للمبادئ المنطقية والتاريخية.

الفرضية هي افتراض علمي، وهو افتراض معناه الحقيقي غير مؤكد. ومن خلال صياغة الفرضية، يقوم الباحث بوضع افتراض حول الكيفية التي ينوي بها تحقيق هدفه. أثناء عملية البحث، يتم تعديل الفرضية وإخضاعها للتغييرات. يجب أن تنشأ الفرضية بشكل طبيعي أثناء عملية البحث، وقد يكون افتراضًا صحيحًا جزئيًا فقط. يُظهر التعرف على الأطروحات أن الفرضية تعتمد على المعرفة الدقيقة بالنتائج النهائية وبالتالي تفقد معناها.

ما هو البحث؟ البحث هو المعرفة العلمية للأشياء والظواهر في العالم المحيط. العلم هو شكل خاص من أشكال معرفة العالم المحيط، ونتيجة لذلك تنشأ المعرفة العلمية. علامات المعرفة العلمية: الموضوعية، الأدلة، الاتساق، إمكانية التحقق

ماذا تعني "الموضوعية"؟ الموضوعية - استقلال الحقائق والاستنتاجات عن وعي مؤلف الدراسة، وكذلك عن وعي الآخرين. المعرفة العلمية لا يمكن تجاهلها، ولا يمكن تجاهلها، ولا يمكن رفضها. لا يمكن دحض الأهمية العلمية إلا نتيجة للبحث العلمي وظهور معرفة موضوعية جديدة.

ماذا يعني "الدليل"؟ وأي ادعاء علمي يجب إثباته. قد تشمل الأدلة ما يلي: نتائج المراقبة؛ نتائج تجريبية؛ نتائج الحسابات والحسابات يجب التحقق من صحة البيان العلمي وتأكيده عمليا. وإلى أن يتم الحصول على الأدلة، فإن أي معرفة هي مجرد تخمين.

ماذا يعني "المنطقي"؟ يجب أن يكون أي بيان علمي متسقًا مع البيانات العلمية التي تمت صياغتها مسبقًا. نمط جديد، عبارة جديدة إما تتضمن أنماطًا تمت صياغتها مسبقًا كحالات خاصة، أو تشرح أسباب الأخطاء الموجودة في الأنماط التي تمت صياغتها مسبقًا.

ماذا تعني "قابلية التحقق"؟ يمكن اختبار أي بيان علمي موضوعي ومثبت ومنطقي عمليًا. بالنسبة لبيان علمي معين، يجب أن تكون هناك طريقة لاختباره عمليًا. يمكن أن تكون نتيجة التحقق إما تأكيد هذا البيان أو دحضه. إذا لم تكن طريقة التحقق هذه موجودة، فإن البيان ليس علميًا.

مبدأ الصدق كل بيان علمي له نقاط ضعف. إن وجود نقاط الضعف هو نتيجة لحقيقة أنه من المستحيل في أي بحث "احتضان الضخامة". ويجب أن يشير البيان العلمي إلى وجود نقاط ضعف أو مشاكل لا تزال تنتظر التحقيق.

"شفرة أوكام" عند شرح أي حقيقة أو ظاهرة، يجب عليك أولاً تحديد الأسباب الأكثر احتمالاً من وجهة نظر الخبرة العملية. يجب ألا تبحث عن تفسيرات وأسباب معقدة وغير محتملة إذا كانت هناك تفسيرات وأسباب أبسط وأكثر احتمالا. يجب قطع التفسيرات والأسباب المعقدة وغير المحتملة مثل ماكينة الحلاقة. مؤلف هذا المبدأ هو الفيلسوف ويليام أوف أوكهام ().

أين يبدأ البحث؟ يبدأ أي بحث بتعريف: موضوع البحث - عملية أو ظاهرة للعالم المحيط، غير معروفة أو ذات خصائص غير معروفة، وبالتالي مثيرة للاهتمام للباحث؛ موضوع البحث - خاصية غير معروفة لموضوع الدراسة وبالتالي مثيرة للاهتمام للباحث. لا يمكن للبحث إلا أن يكون له غرض. لا يمكن أن يكون البحث عديم الفائدة.

أسئلة إشكالية إن الاهتمام بموضوع البحث وموضوعه يؤدي حتماً إلى ظهور أسئلة: "ما هذا؟" السؤال الذي يطرح نفسه عندما يتم اكتشاف شيء جديد أو غير معروف تماما؛ "لماذا هذا؟" السؤال الذي يطرح نفسه في غياب الأسباب الواضحة للعملية أو الظاهرة؛ "هو كذلك؟" والسؤال الذي يطرح نفسه عندما يكون هناك شك في تفسير عملية أو ظاهرة: "هل يمكن أن يكون الأمر غير ذلك؟" يطرح السؤال عندما تكون هناك افتراضات حول خيار آخر لتطوير عملية أو وجود ظاهرة.

ما هي "المشكلة"؟ وجود الأسئلة يشير إلى وجود مشكلة. المشكلة هي: مهمة حلولها غير معروفة أو معروفة بشكل غير كامل؛ التناقض بين الحاجة إلى معرفة شيء ما ونقص المعرفة في الوقت الحالي. إذا لم يتم تحديد المشكلة، فلا فائدة من إجراء البحث. إذا تم تحديد المشكلة، فيمكن طرح الفرضية.

ما هي "الفرضية"؟ الفرضية هي افتراض يتطلب دليلا. يجب أن تكون الفرضية: مبنية على حقائق؛ يتم التحقق منها تجريبيا؛ تتحد مع المعرفة العلمية الأخرى في هذا المجال؛ شرح الحقائق التي أصبحت موضوع البحث يكون بسيطا وواضحا، ولا يشير إلى غير واضح وغير موثوق

ما هو الهدف من الدراسة؟ والغرض من الدراسة هو إثبات الفرضية. ولا بد من إثبات الفرضية من أجل حل المشكلة والإجابة عن الأسئلة التي دفعت إلى البحث. نتيجة إثبات الفرضية هي تفسير لأسباب أو خصائص أو شروط وجود موضوع البحث. والتفسير له خصائص نظرية للموضوع قيد الدراسة.

ما هي النظرية؟ النظرية هي المعرفة العلمية حول موضوع البحث. علامات النظرية: نتيجة التفكير في الموضوع؛ نظام المعرفة الموثوقة حول هذا الموضوع؛ يصف ويشرح الموضوع؛ يعتمد على الأدلة لإعطاء تفسير نظري للموضوع، من الضروري تطبيق أساليب بحث خاصة.

ما هي طرق البحث؟ طريقة البحث هي طريقة لدراسة موضوع ما لإثبات فرضية ما. الطرق الرئيسية للبحث هي: الملاحظة - دراسة مستهدفة لكائن ما في بيئته الطبيعية؛ العد والقياس - تحديد الخصائص الكمية لكائن ما أو مقارنتها بمعيار؛ الوصف - تسجيل خصائص كائن تم الحصول عليه نتيجة لذلك. الملاحظات أو القياسات؛ المقارنة - مقارنة كائن بأشياء أخرى؛ التجربة - دراسة خصائص الموضوع في نمذجة بيئة مصطنعة - دراسة موضوع بمساعدة بدائله الاصطناعية - النماذج

ما هو البحث؟ لماذا يتم تنفيذها وما هي المعلومات المطلوبة وأين يمكنني الحصول عليها؟ يجب الإجابة على كل هذه الأسئلة بالترتيب، بدءًا من تعريف الكلمة.

تعريفات

ما هو البحث؟ قبل تحليل هذا المفهوم ومكوناته بالتفصيل، عليك مراجعة عدة قواميس للتوضيح.

لذلك، من مصدر "القاموس الموسوعي الكبير"، يتبع أن هذه العملية، التي تتضمن جمع المعرفة الجديدة، تنقسم إلى مستويين - تجريبي ونظري.

دعونا ننظر إلى مصدر آخر، قاموس D. N. Ushakov، لفهم ما هو البحث. هنا يتم تقديم المصطلح في اتجاهات مختلفة. هذا تحليل للأزمة في الاقتصاد والطب، وكذلك مقال علمي، حيث يتم إدراج بعض القضايا أو التحليلات المتعلقة بالتنمية الاجتماعية على جدول الأعمال.

البيانات البحثية

للحصول على أي معلومات يتم دراستها بشكل أكبر، يجب أن يكون لديك البيانات اللازمة. يتم جمعها أولاً ثم معالجتها وتحليلها في النهاية. كل هذا يتم على عدة مراحل:

• تحديد مشكلة أو موقف؛
• فهم من أين أتت وكيف تطورت وما تتكون منه؛
• تحديد موقع المشكلة في نظام المعرفة؛
• البحث عن طريقة وكذلك الوسائل والفرص التي من شأنها حل الموقف بمساعدة المعرفة الجديدة.

لتمرير جميع المراحل، تحتاج إلى موضوع بحث ومنهجية (بما في ذلك الأهداف والنهج والمبادئ التوجيهية والأولويات) والموارد. في النهاية، تحتاج إلى الحصول على بعض النتائج، والتي يتم التعبير عنها في تطوير برنامج أو إطلاق مشروع، أو إنشاء توصية أو نموذج.

ومن الأمثلة الصارخة على ذلك الأبحاث المختبرية، حيث يدرس العلماء مرضًا يجب مكافحته. يحاول الكيميائيون صنع دواء، ويقوم فنيو المختبرات بإجراء تجارب على الحيوانات، وما إلى ذلك، حتى يتم الحصول على دواء مضاد للفيروسات يمكنه إنقاذ العديد من الأرواح.

تصنيف

كل مجال من مجالات العلوم يقوم بدراساته الخاصة، سواء كان الطب أو علم النفس أو الاقتصاد أو التسويق. ولكن لكل اتجاه هناك تصنيف لأنواع البحث.

هناك أساسيات، حيث يكون الهدف الرئيسي هو الحصول على معرفة جديدة، بالإضافة إلى المعرفة التطبيقية اللازمة لحل مشكلة علمية.

يمكنك الدراسة باستخدام المنهج التجريبي، أي بالملاحظة، أو بناءً على بعض الخبرة، أو على أساس التحليل والمعرفة النظرية.

وعلاوة على ذلك، يتم تمييز الأنواع التالية: الكمية والنوعية. كل هذا يتوقف على ما يجب دراسته. على سبيل المثال، إذا كنت بحاجة إلى دراسة سلوك الأشخاص في موقف معين، وتحتاج إلى حساب النتيجة، فهذه طريقة كمية. الجودة مطلوبة عندما يكون من المهم فهم سبب تصرف الشخص بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى. هنا يمكنك إضافة فئة أخرى - الاختبارات المعملية الموضعية والمتكررة وغيرها، بناءً على تكرار الإجراء. لا توجد دائمًا معلومات كافية حول حالة الكائن، لذلك بعد فترة زمنية معينة تتم دراسة الكائن مرة أخرى.

الفئة التالية هي استخدام مصادر مختلفة للمعلومات - الثانوية والأساسية. على سبيل المثال، يتم إجراء استطلاع لمعرفة آراء الأشخاص المختلفين، أي أن هذه البيانات من المصدر الأصلي. يتم تنفيذها في أغلب الأحيان عندما تكون بعض المعلومات مفقودة أو يكون بعضها قديمًا.

على سبيل المثال، الكائن عبارة عن مجموعة من الأشخاص يتناولون نفس المنتج كل يوم لبعض الوقت، ويكتشف العلماء مدى تأثير هذا المنتج على الجسم.

الخصائص الرئيسية

وبعد الاستقرار على فئة معينة من البحث أو نوعه، فإن الخطوة التالية هي تحديد الهدف، والذي ينقسم إلى ثلاث مجموعات: الوصفية والتحليلية والاستطلاعية.

في أغلب الأحيان، يتم استخدام النوع الوصفي عندما تحتاج إلى دراسة الأشخاص، وكذلك تحديد الخصائص التي يختلفون بها عن بعضهم البعض. هناك حاجة إلى طريقة الاستطلاع للبحث على نطاق واسع، أو بالأحرى، كمرحلة أولية. النوع التحليلي هو الأعمق، وبالإضافة إلى وصف كائن أو ظاهرة، فإنه يحدد الأسباب التي تكمن وراء الظاهرة قيد الدراسة.

بعد تلقي كل المعلومات، يمكنك بسهولة الإجابة على ماهية البحث وسبب الحاجة إليه. ولكن تجدر الإشارة إلى أن الدراسة الجيدة لأي قضية تتطلب نفقات مالية كبيرة من أجل الحصول على معلومات موثوقة أو إنشاء برنامج أو تطوير طريقة أو كتابة مراجعة.

يذاكر- حرفياً " متابعة من الداخل"، عملية الدراسة العلمية لشيء ما.

في جميع الأوقات، كان تراكم المعرفة في غاية الأهمية للبشرية، لأن الإنسان، على عكس الحيوانات، يبقى على قيد الحياة بسبب المعرفة بالطبيعة والقدرة على تغيير العالم من حوله ليناسب احتياجاته. العالم من حولنا معقد للغاية ومتنوع ويتطور بشكل ديناميكي للغاية. المعرفة البشرية حول هذا الموضوع تتوسع باستمرار. يمكن أن تستمر عملية التعرف على العالم والأشياء الطبيعية الفردية إلى أجل غير مسمى. أصبح التعليم الخاص في علوم معينة قديمًا بسرعة. المعرفة دائمًا نسبية وليست شاملة أبدًا.

يذاكرعلمي - عملية تطوير معرفة جديدة، أحد أنواع النشاط المعرفي.
تتميز: الموضوعية والاستنساخ والأدلة والدقة.
لديها مستويين - التجريبية والنظرية.
التقسيم الأكثر شيوعا هو البحث عن أساسية وتطبيقية وكمية ونوعية وفريدة من نوعها وشاملة. القاموس الموسوعي الكبير. 2000.

يمكن تعريف البحث أيضًا على أنه تطوير المعرفة أو التحقيق المنهجي بغرض إثبات الحقائق.
الهدف الرئيسي للبحث التطبيقي (على عكس البحث الأساسي) هو اكتشاف وتفسير وتطوير أساليب وأنظمة لتحسين المعرفة البشرية في العديد من المجالات العلمية لكوكبنا والكون.

يعتمد البحث العلمي على تطبيق المنهج العلمي لإشباع الفضول. توفر مثل هذه الأبحاث معلومات ونظريات علمية لشرح طبيعة وخصائص العالم من حولنا. قد يكون لمثل هذه الأبحاث تطبيقات عملية.
يمكن تمويل البحث العلمي من قبل الحكومة والمنظمات غير الربحية والشركات التجارية والأفراد. يمكن تصنيف البحث العلمي حسب طبيعته الأكاديمية والتطبيقية.
تعتمد قوة العلم إلى حد كبير على كمال أساليب البحث، وعلى مدى صحتها وموثوقيتها، ومدى سرعة وفعالية قدرة هذا الفرع من المعرفة على إدراك واستخدام كل ما هو جديد وأكثر تقدمًا والذي يظهر في أساليب العلوم الأخرى.

طرق وتقنيات البحث العلمي
كل العلوم مبنية على الحقائق. تقوم بجمع الحقائق ومقارنتها واستخلاص النتائج - وتضع قوانين مجال النشاط الذي تدرسه. وتسمى طرق الحصول على هذه الحقائق بطرق البحث العلمي.
طريقة البحث العلمي- نظام من العمليات (الإجراءات) العقلية و (أو) العملية التي تهدف إلى حل بعض المشكلات المعرفية مع مراعاة هدف معرفي معين.
المنهجية- هذه تعاليم حول أساليب الإدراك وتحويل الواقع.
طريقةهو نظام من المبادئ التنظيمية للنشاط النظري التحويلي أو العملي أو المعرفي.
طريقة المصطلح ("طُرق")تأتي من كلمة يونانية، من وجهة نظر اشتقاقية، قريبة في المعنى من عبارة "طريق، دراسة، طريقة تفسير". طريقة- مجموعة من المبادئ والقوانين المعينة التي تحكم النشاط النظري والعملي للإنسان وكذلك الأساليب المستخدمة لتحقيق الهدف - فهم الواقع وتغيراته العملية
يتم تحديد الطريقة في المنهجية. المنهجية- هذه تقنيات ووسائل محددة للحصول على المواد الواقعية ومعالجتها. وهي مستمدة من المبادئ المنهجية وتستند إليها.
أنواع طرق البحث العلمي:
طرق البحث النظرية
التجريد- طريقة بحث تتكون من دراسة معزولة لمعلمة واحدة مختارة دون مراعاة جميع العوامل الأخرى.
تحليل- طريقة بحث تتضمن عملية عقلية يتم فيها تقسيم العملية أو الظاهرة قيد الدراسة إلى مكونات لدراستها المستقلة والمتعمقة.
تشبيه- عملية عقلية يتم فيها اختيار التشابه، النموذج الأولي.
المستقطع- عملية عقلية تتضمن تطوير الاستدلال من الأنماط العامة إلى حقائق معينة.
تعريفي- عملية عقلية تقوم على منطق تعميم حقائق معينة.
تصنيف- طريقة نظرية لدراسة الأشياء والحقائق التي تتم دراستها، على أساس ترتيب الظواهر فيما يتعلق ببعضها البعض.
تخصيص- تتضمن العملية المعاكسة للتجريد إيجاد كائن كلي ومترابط ومتعدد الأطراف.
النمذجة- طريقة البحث التي تنطوي على بناء نموذج.
تعميم- إحدى العمليات العقلية المهمة التي يتم من خلالها تحديد وتسجيل الخصائص المستقرة نسبيًا للأشياء وعلاقاتها.
توليف- عملية عقلية يتم خلالها إعادة بناء الصورة الكاملة من العناصر والحقائق المحددة.
مقارنة- أسلوب بحث يتضمن مقارنة الأشياء للتعرف على أوجه التشابه والاختلاف بينها، العامة والخاصة.
طرق البحث التجريبي
محادثة- طريقة بحث تتضمن الاتصال الشخصي مع المستجيب.
ملاحظة- طريقة البحث الأكثر إفادة، مما يسمح لك برؤية العمليات والظواهر التي تتم دراستها والتي يمكن للإدراك الوصول إليها من الخارج.
استطلاع- هذه هي دراسة الكائن قيد الدراسة بمقياس أو آخر من العمق والتفصيل، والذي تحدده أهداف وغايات الدراسة
عمل ذو خبرة- طريقة إجراء تغييرات أولية وابتكارات في العملية على أمل الحصول على نتائج أفضل.
تجربة- طريقة بحث تجريبية عامة تعتمد على الرقابة الصارمة على الأشياء التي تتم دراستها في ظل ظروف خاضعة للرقابة.

إن اختيار وتطبيق الأساليب والأساليب المختلفة للعمل البحثي يتم تحديده مسبقًا ويتبع سواء من طبيعة الظاهرة قيد الدراسة أو من المهام التي يحددها الباحث لنفسه. في العلوم، غالبًا ما تحدد الطريقة مصير البحث. وباستخدام أساليب مختلفة، يمكن استخلاص استنتاجات متعارضة من نفس المادة الواقعية. في وصف دور الطريقة الصحيحة في المعرفة العلمية، قارنها ف. بيكون بمصباح يضيء طريق المسافر في الظلام. قال مجازياً: حتى الرجل الأعرج الذي يمشي على الطريق يكون متقدماً على الذي يركض بلا طريق.لا يمكن الاعتماد على النجاح في دراسة أي قضية من خلال اتباع المسار الخاطئ: ليس فقط نتيجة البحث، بل يجب أن يكون المسار المؤدي إليها صحيحًا أيضًا.
المقارنة هي إنشاء الاختلافات والتشابهات بين الأشياء. مقارنة- وهذا ليس تفسيرا، ولكنه يساعد على التوضيح. في العلوم، تعمل المقارنة كطريقة مقارنة أو تاريخية مقارنة. نشأت في البداية في فقه اللغة والنقد الأدبي، ثم بدأ تطبيقها بنجاح في مجالات المعرفة الأخرى. تتيح لنا الطريقة التاريخية المقارنة تحديد العلاقة الوراثية لبعض الحيوانات واللغات والشعوب والمعتقدات الدينية والأساليب الفنية وأنماط تطور التكوينات الاجتماعية وما إلى ذلك.
يتم تنفيذ عملية الإدراك بحيث نلاحظ أولاً الصورة العامة للموضوع قيد الدراسة، وتبقى التفاصيل في الظل. مع مثل هذه النظرة للأشياء، من المستحيل معرفة بنيتها الداخلية وجوهرها. لدراسة التفاصيل، يجب علينا أن نأخذ في الاعتبار مكونات الموضوع قيد الدراسة. التحليل هو التحلل العقلي لجسم ما إلى الأجزاء المكونة له أو جوانبه. كونه طريقة ضرورية للتفكير، فإن التحليل ليس سوى إحدى اللحظات في عملية الإدراك. من المستحيل معرفة جوهر الشيء فقط من خلال تقسيمه إلى العناصر التي يتكون منها. ويضع الكيميائي، بحسب هيجل، قطعة من اللحم في معوجته، ويخضعها لعمليات مختلفة، ثم يقول: لقد وجدت أنها تتكون من الأكسجين والكربون والهيدروجين وغيرها. لكن هذه المواد لم تعد لحومًا.
كل مجال من مجالات المعرفة لديه حده الخاص لتقسيم الكائن، وبعد ذلك ننتقل إلى عالم الخصائص والأنماط الأخرى. عندما تتم دراسة التفاصيل بشكل كافٍ من خلال التحليل، تبدأ المرحلة التالية من الإدراك - التركيب - التوحيد العقلي في مجموعة واحدة كاملة من العناصر التي تم تشريحها عن طريق التحليل. يلتقط التحليل بشكل أساسي ما هو محدد الذي يميز الأجزاء عن بعضها البعض. يكشف التركيب عن القواسم المشتركة الأساسية التي تربط الأجزاء في كل واحد.
التحليل والتوليفهم في وحدة: في كل حركة يكون تفكيرنا تحليليًا بقدر ما هو تركيبي. التحليل، الذي يتضمن تنفيذ التوليف، مهمته المركزية هي اختيار الأساسيات.
التحليل والتركيب هما الطريقتان الرئيسيتان للتفكير، اللتان لهما أساسهما الموضوعي سواء في الممارسة أو في منطق الأشياء: تشكل عمليات الاتصال والانفصال، والإبداع والتدمير أساس جميع العمليات في العالم.
إن الفكر الإنساني، مثل شعاع الكشاف، ينتزع في أي لحظة ويضيء فقط جزءًا من الواقع، ويبدو لنا أن كل شيء آخر يغرق في الظلام. في أي لحظة نحن ندرك شيئا واحدا فقط. ولكن لديها أيضا العديد من الخصائص والاتصالات. ولا يمكننا أن نعرف هذا "الشيء الواحد" إلا بالترتيب المستمر: تركيز الانتباه على بعض الخصائص والارتباطات، والإلهاء عن البعض الآخر.
التجريد- هذا هو العزلة العقلية لكائن ما في التجريد عن ارتباطاته بالأشياء الأخرى، وبعض خصائص الكائن في التجريد من خصائصه الأخرى، وبعض العلاقات بين الأشياء في التجريد من الأشياء نفسها.
التجريد شرط ضروري لظهور وتطور أي علم والتفكير الإنساني بشكل عام. لها حدودها: من المستحيل، كما يقولون، استخلاص شعلة النار مما يحترق دون عقاب. حافة التجريد، مثل شفرة الحلاقة، يمكن شحذها وشحذها، حسب التعبير المناسب لب. راسل، حتى لا يتبقى منها شيء. يتم حل مسألة ما يتم تسليط الضوء عليه في الواقع الموضوعي من خلال عمل التفكير التجريدي وما يتم تشتيت التفكير عنه في كل حالة محددة بالاعتماد المباشر، أولاً وقبل كل شيء، على طبيعة الكائن الذي تتم دراسته والمهام المطروحة عليه البحث.
نتيجة عملية التجريد هي مفاهيم مختلفة حول الأشياء ("النبات"، "الحيوان"، "الشخص"، وما إلى ذلك)، والأفكار حول الخصائص الفردية للأشياء والعلاقات بينها، والتي تعتبر "أشياء مجردة" خاصة ("" البياض"، "الحجم"، "الطول"، "السعة الحرارية"، إلخ).
أحد الأمثلة المهمة على المعرفة العلمية بالعالم هو المثالية كنوع محدد من التجريد. الأشياء المجردة لا وجود لها ولا يمكن تحقيقها في الواقع، ولكن هناك نماذج أولية لها في العالم الحقيقي. المثالية- هذه هي عملية تكوين المفاهيم، والتي لا يمكن الإشارة إلى النماذج الأولية الحقيقية إلا بدرجة واحدة أو أخرى من التقريب. أمثلة على المفاهيم التي هي نتيجة المثالية قد تكون: "النقطة" (كائن ليس له طول، ولا ارتفاع، ولا عرض)؛ "الخط المستقيم"، "الدائرة"، "الشحنة الكهربائية النقطية"، "الجسم الأسود المطلق"، وما إلى ذلك.
إن إدخال الأشياء المثالية في عملية البحث يجعل من الممكن إنشاء مخططات مجردة للعمليات الحقيقية اللازمة لاختراق أعمق في أنماط حدوثها.
مهمة كل المعرفة هي تعميم- عملية الانتقال العقلي من الفرد إلى العام، ومن الأقل عموماً إلى الأعم. في عملية التعميم، يحدث الانتقال من المفاهيم الفردية إلى المفاهيم العامة، من المفاهيم الأقل عمومية إلى المفاهيم الأكثر عمومية، من الأحكام الفردية إلى الأحكام العامة، من الأحكام الأقل عمومية إلى الأحكام الأكثر عمومية، من نظرية أقل عمومية إلى أحكام عامة. نظرية أكثر عمومية، فيما يتعلق بالنظرية الأقل عمومية فهي حالتها الخاصة. لن نكون قادرين على مواجهة وفرة الانطباعات التي تغمرنا كل ساعة، وكل دقيقة، وكل ثانية، إذا لم ندمجها بشكل مستمر، ونعممها، ونسجلها عبر وسائل اللغة. إن التعميم العلمي ليس مجرد انتقاء وتركيب سمات متشابهة، بل هو اختراق جوهر الشيء: تمييز الموحد في المتنوع، والعام في الفرد، والطبيعي في العشوائية.
ومن أمثلة التعميم ما يلي: الانتقال العقلي من مفهوم "المثلث" إلى مفهوم "المضلع"، من مفهوم "الشكل الميكانيكي لحركة المادة" إلى مفهوم "شكل حركة المادة"، من مفهوم "شجرة التنوب" إلى مفهوم "النبات الصنوبري". وفي طبيعة فهم الحقائق ذاتها يكمن تشبيه يربط خيوط المجهول بالمعلوم. لا يمكن فهم الجديد وفهمه إلا من خلال صور ومفاهيم القديم المعروف. تم إنشاء الطائرات الأولى عن طريق القياس على الطريقة التي تتصرف بها الطيور والطائرات الورقية والطائرات الشراعية أثناء الطيران.
تشبيه- هذا استنتاج محتمل معقول حول تشابه شيئين في بعض الخصائص بناءً على تشابههما الثابت في خصائص أخرى. في هذه الحالة، سيكون الاستنتاج أكثر قبولا، وأكثر تشابها في الكائنات المقارنة وأكثر أهمية هذه الميزات.
على الرغم من أن القياسات تسمح لنا باستخلاص استنتاجات محتملة فقط، إلا أنها تلعب دورًا كبيرًا في الإدراك، وليس فيه فقط، لأنها أساس الخيال وتؤدي إلى تكوين الفرضيات، أي. التخمينات والافتراضات العلمية، والتي مع المزيد من البحث والأدلة يمكن أن تتحول إلى نظريات علمية. إن القياس على ما هو معروف بالفعل يساعد على فهم ما هو غير معروف. إن القياس على ما هو بسيط نسبيًا يساعد على فهم ما هو أكثر تعقيدًا. غالبًا ما يستخدم القياس كطريقة فيما يسمى بنظرية التشابه، والتي تستخدم على نطاق واسع في النمذجة.
إحدى السمات المميزة للمعرفة العلمية الحديثة هي الدور المتزايد لطريقة النمذجة. النمذجة- هذه عملية عملية أو نظرية لكائن ما، حيث يتم استبدال الموضوع قيد الدراسة ببعض التناظرية الطبيعية أو الاصطناعية، من خلال دراستها نخترق موضوع المعرفة. على سبيل المثال، من خلال دراسة خصائص نموذج الطائرة، فإننا نتعلم خصائص الطائرة نفسها.
النموذج هو وسيلة وطريقة للتعبير عن ميزات وعلاقات كائن ما باعتباره الأصل. النموذج هو تقليد لواحدة أو عدد من خصائص كائن ما بمساعدة بعض الأشياء والظواهر الأخرى. يمكن أن يكون النموذج أي كائن يعيد إنتاج الميزات المطلوبة للأصل. إذا كان النموذج والأصل لهما نفس الطبيعة المادية، فإننا نتعامل مع النمذجة المادية. تُستخدم النمذجة الفيزيائية كوسيلة للبحث التجريبي باستخدام نماذج خصائص هياكل البناء والمباني والطائرات والسفن كوسيلة لتحديد أوجه القصور في تشغيل الأنظمة ذات الصلة وإيجاد طرق للقضاء عليها. عندما يتم وصف ظاهرة ما بنفس نظام المعادلات مثل الكائن الذي يتم نمذجته، فإن هذه النمذجة تسمى رياضية. إذا تم تقديم بعض جوانب الكائن النموذجي في شكل نظام رسمي باستخدام العلامات، والتي تتم دراستها بعد ذلك من أجل نقل المعلومات التي تم الحصول عليها إلى الكائن النموذجي نفسه، فإننا نتعامل مع نمذجة العلامات المنطقية.
تلعب النمذجة دورًا إرشاديًا كبيرًا، كونها شرطًا أساسيًا لنظرية جديدة. تُستخدم النمذجة على نطاق واسع لأنها تتيح دراسة العمليات المميزة للأصل، في غياب الأصل نفسه. غالبًا ما يكون هذا ضروريًا بسبب إزعاج دراسة الكائن نفسه ولأسباب أخرى عديدة: التكلفة العالية، وعدم إمكانية الوصول إليه، واتساع نطاقه، وما إلى ذلك.

الطريقة التالية لها أهمية كبيرة في النشاط المعرفي: إضفاء الطابع الرسمي- تعميم أشكال العمليات ذات المحتوى المختلف، وتجريد هذه الأشكال من محتواها. أي إضفاء الطابع الرسمي هو حتما بعض الخشونة للكائن الحقيقي.
من الخطأ الاعتقاد بأن إضفاء الطابع الرسمي هو طريقة للرياضيات والمنطق الرياضي وعلم التحكم الآلي فقط. فهو يتخلل جميع أشكال النشاط الإنساني العملي والنظري، ولا يختلف إلا في مستوياته. تعبر لغتنا العادية عن أضعف مستوى من إضفاء الطابع الرسمي. القطب الأقصى للصياغة هو الرياضيات والمنطق الرياضي، الذي يدرس شكل التفكير، ويستخلص من المحتوى.
تتمثل عملية إضفاء الطابع الرسمي على التفكير في حقيقة أنه، أولاً، هناك تجريد من الخصائص النوعية للأشياء؛ ثانيا، يتم الكشف عن الشكل المنطقي للأحكام التي يتم فيها تسجيل البيانات المتعلقة بهذه الأشياء؛ ثالثًا، يتم نقل الاستدلال نفسه من مستوى النظر في ارتباط الأشياء إلى مستوى الأفعال مع الأحكام المبنية على العلاقات الشكلية بينهما. يتيح لك استخدام الرموز الخاصة التخلص من غموض الكلمات في اللغة العادية.
في الاستدلال الرسمي، يكون كل رمز واضحًا تمامًا؛ تسمح لك الرموز بكتابة تعبيرات مختصرة واقتصادية تكون في اللغات العادية مرهقة وبالتالي يصعب فهمها. إن استخدام الرمزية يجعل من السهل استخلاص النتائج المنطقية من مقدمات معينة، واختبار صحة الفرضيات، وإثبات الأحكام العلمية، وما إلى ذلك. تعد أساليب إضفاء الطابع الرسمي ضرورية للغاية في تطوير المشكلات والمجالات العلمية والتقنية مثل الترجمة الحاسوبية، ومشاكل نظرية المعلومات، وإنشاء أنواع مختلفة من الأجهزة الأوتوماتيكية للتحكم في عمليات الإنتاج، وما إلى ذلك.
إضفاء الطابع الرسمي ليس غاية في حد ذاته. فهو في النهاية ضروري للتعبير عن محتوى معين، وتوضيحه، والكشف عنه. إن إضفاء الطابع الرسمي هو واحد فقط (ليس عالميًا بأي حال من الأحوال) من طرق الإدراك.
كيف تبرز طرق البحث تعريفي- عملية استخلاص موقف عام من عدد من البيانات الخاصة (الأقل عمومية)، من الحقائق الفردية؛ وعلى العكس من ذلك، فإن الاستنباط هو عملية تفكير تنتقل من العام إلى الخاص أو الأقل عمومية. عادة ما يكون هناك نوعان رئيسيان من التحريض: الكامل وغير الكامل. الحث الكامل- استنتاج أي حكم عام على جميع كائنات مجموعة (فئة) معينة بناءً على النظر في كل عنصر من عناصر هذه المجموعة. ومن الواضح أن نطاق تطبيق هذا الاستقراء يقتصر على الأشياء التي يكون عددها محدودًا ويمكن توقعه عمليًا.
في الممارسة العملية، يتم استخدام أشكال الاستقراء في أغلب الأحيان، والتي تتضمن استنتاجًا حول جميع كائنات فئة ما بناءً على معرفة جزء فقط من كائنات فئة معينة. تسمى هذه الاستنتاجات باستنتاجات الاستقراء غير الكامل. إنها الأقرب إلى الواقع، والروابط الأعمق والأكثر أهمية التي يتم الكشف عنها. الاستقراء غير المكتمل، القائم على البحث التجريبي والذي يتضمن التفكير النظري (على وجه الخصوص، الاستنتاج)، قادر على إنتاج نتيجة موثوقة (أو موثوقة تقريبًا). ويسمى بالحث العلمي.
وفقًا لدي برولي، فإن الاستقراء، بما أنه يسعى إلى دفع حدود الفكر الموجودة بالفعل، هو المصدر الحقيقي للتقدم العلمي الحقيقي. يتم إنشاء الاكتشافات العظيمة وقفزات الفكر العلمي في نهاية المطاف عن طريق الاستقراء - وهو أسلوب إبداعي محفوف بالمخاطر ولكنه مهم.
استخدام أساليب غير منطقية بحثيوسع لوحة الطبيعة. يتم استكمال المعايير والمبادئ العقلانية للبحث من خلال مناهج بديهية ومكونات أخرى غير عقلانية. يمكن للعقل البشري أن يحرر نفسه من النشاط المنطقي الروتيني الرسمي، ويتركه لأجهزة الكمبيوتر، ويستخدم قدراته التي لم يتم فهمها بالكامل بعد، لتخمين أنماط العالم المحيط.
كلما تعلمنا أكثر، كلما اتسعت حدود المجهول. يمكننا أن نقول بثقة أن العالم معقد للغاية. ومن الواضح أن عقلنا (أداة الإدراك) محدود في قدراته، وبالتالي فإن الصورة الكاملة والشاملة للعالم غير متاحة للإنسان الحديث. يتم تعويض النقص في الحواس البشرية بالوسائل التقنية، ومع ذلك، تظل المعرفة مجرد صورة تقريبية للواقع، حيث لا يوجد انعكاس يحمل جميع المعلومات حول الكائن