Proto existují různé nabídky. Základní typy souvětí. Vlastnosti souvětí
Části, vyznačující se strukturní a sémantickou jednotou. Jednoduché věty v rámci souvětí jsou propojeny pomocí intonace.
Složitá věta je syntaktická jednotka vyššího řádu než věta jednoduchá.
Studium složitých vět začalo ve druhé polovině 20. století - v dílech V.V. Vinogradová, N.S. Pospelová, L.Yu. Maksimová, V.A. Bělošapková, M.I. Cheremisina a další badatelé.
Složitá věta se vyznačuje:
1) v strukturální aspekt– polypredikativnost a soubor konstrukčních prvků pro spojování predikativních částí;
3) v komunikační aspekt– jednota komunikativního úkolu a intonační úplnost.
Hlavní typy složitých vět
Složité věty se v závislosti na spojení mezi částmi dělí na dva hlavní typy: sjednocení a nespojení.
Části složité věty jsou navzájem spojeny pomocí tří komunikačních prostředků: intonace, spojky nebo příbuzná slova.
1. A přesto byl smutný, odpověděl jí nějak zvlášť suše, odvrátil se a odešel. V této větě jsou části navzájem spojeny intonací, nejsou použity žádné jiné komunikační prostředky.
2. Chci, abys slyšel, jak můj živý hlas touží. V této větě jsou části spojeny pomocí intonace a spojek TO a JAK.
3. Naděje, že jednou nezaujatý čas každého odmění podle jeho pouští a spravedlivý úsudek dějin jistě osvobodí starého válečníka, který zasmušile projíždí v kočáře kolem řvoucího davu a polyká hořké slzy. V této větě jsou části spojeny pomocí intonace a spojovacího slova WHICH.
Existují tři hlavní typy složitých vět: složené, složené a nespojené.V nespojovaných složitých větách se spojení mezi jednoduchými větami provádí výhradně intonací.
Například: Ráno je nádherné: vzduch je chladný; slunce ještě není vysoko.
Ve spojených větách tuto funkci plní příbuzná slova a spojky. Všechny souvětí se dělí na souvětí a souvětí.
Ve složitých větách mají jednoduché věty stejná práva a jsou propojeny souřadicími spojkami ( a, pak...to, nebo, ale, a). a intonací.
Například: A volant se vrtí a obložení vrzá a plátno se stahuje do útesů.
Části souvětí jsou si navzájem rovny: není zde ani vedlejší ani hlavní věta. Ve složitých větách se jednoduché věty spojují pomocí podřadicích spojek ( protože, co, když, jak, ačkoli) a příbuzná slova ( čí, kde, který). V takových větách závisí vedlejší část na hlavní části.
Např: Narodil jsem se v Rusku. Miluji ji tak moc, že slova nemohou říct všechno (S. Ostrovoy).
Složitá věta s různými typy komunikace
Složené věty s různými typy spojení jsou syntaktické konstrukce, které obsahují věty se smíšenými typy spojení.
Například: Smutek bude zapomenut, stane se zázrak, splní se, co je jen sen. Nebo : Padla noc, v domech se rozsvítila světla.
Existují čtyři typy složitých vět s různými typy spojení:
1) s podřízením a koordinací;
Složité věty- Jedná se o věty skládající se z několika jednoduchých vět.
Hlavními prostředky spojování jednoduchých vět do složených jsou intonace, spojky (koordinační a podřadicí) a příbuzná slova (vztažná zájmena a zájmenná příslovce).
Podle komunikačního prostředku se souvětí dělí na spojenecký A nesjednocení. Svazové návrhy se dělí na sloučenina A komplex.
Sloučenina Věty (SSP) jsou složité souvětí, ve kterých jsou jednoduché věty vzájemně spojeny intonací a koordinačními spojkami.
Druhy souvětí podle povahy spojky a významu
| Typ SSP | odbory | Příklady |
|---|---|---|
| 1. spojovací odbory(spojovací vztahy). | A; Ano(ve smyslu A); ne ne; Ano a; Stejný; Taky; ne jenom ale. |
Otevřeli dveře a do kuchyně vnikl vzduch ze dvora.(Paustovský). |
| 2. Složené věty s protivné spojky(nepříznivé vztahy). | A; Ale; Ano(ve smyslu Ale); nicméně(ve smyslu Ale); ale; ale; a pak; ne, že; nebo jinak; částice(ve smyslu unie A); částice pouze(ve smyslu unie Ale). |
Ivan Petrovič odešel, ale já zůstal(Leskov). |
| 3. Složené věty s rozdělující aliance(separační vztahy). | Nebo; nebo; ne to..., ne to; pak..., pak; buď a nebo... |
Buď sněz rybu, nebo najez na mělčinu(přísloví). |
Poznámka!
1) Souřadicí spojky mohou spojovat nejen části souvětí, ale i stejnorodé členy. Jejich rozlišení je důležité zejména u interpunkčních znamének. Proto při analýze nezapomeňte zvýraznit gramatické základy, abyste mohli určit typ věty (jednoduchá s homogenními členy nebo souvětí).
St: Muž vyšel ze zakouřené ledové díry a nesl velkého jesetera(Peskov) - jednoduchá věta se stejnorodými predikáty; Dám ti peníze na cestu a můžeš zavolat vrtulník(Peskov) je složitá věta.
2) Souřadicí spojky se obvykle vyskytují na začátku druhé věty (druhé věty jednoduché).
V některých místech Dunaj slouží jako hranice, ale to slouží a je drahý lidé k sobě navzájem(Peskov).
Výjimkou jsou také svazky, také pouze svazky částic. Nezbytně zaujímají nebo mohou zaujímat místo uprostřed druhé části (druhá jednoduchá věta).
Plakali jsme se sestrou, plakala i moje matka(Aksakov); Jeho soudruzi se k němu chovali nepřátelsky, ale vojáci ho skutečně milovali.(Kuprin).
Proto se při analýze takto složité věty často zaměňují s nesjednocenými souvětími.
3) Dvojitá spojka nejen..., ale vyjadřuje i stupňovité vztahy a ve školních učebnicích je řazena jako spojka. Velmi často se při analýze bere v úvahu pouze druhá část ( ale také) a jsou mylně klasifikovány jako adverzivní spojky. Abyste se nemýlili, zkuste tuto dvojspojku nahradit spojkou a.
St: Jazyk by neměl být pouze srozumitelné nebo jednoduché, ale také jazyk musí být dobrý (L. Tolstoj). - Jazyk musí být srozumitelné nebo jednoduché a jazyk musí být dobrý.
4) Složené věty jsou významově velmi různorodé. Dost často se významově blíží složitým větám.
St: Pokud odejdete, bude tma(Shefner). - Pokud odejdete, bude tma; Nic jsem nejedla, ale hlad jsem necítila(Tendryakov). - Sice jsem nic nejedl, ale hlad jsem necítil.
Při rozboru se však nebere v úvahu tento konkrétní význam, ale význam určený typem souřadnicové spojky (konjunktiv, adversativ, disjunktiv).
Poznámky V některých učebnicích a příručkách zahrnují složité věty složité věty s vysvětlujícími spojkami tedy jmenovitě, Například: Představenstvo ho zmocnilo k urychlení práce, tedy jinými slovy, zmocnilo se k tomu(Kuprin); Ptačí lety se vyvinuly jako adaptivní instinktivní akt, konkrétně: dává ptákům možnost vyhnout se nepříznivé zimní podmínky(Peskov). Jiní výzkumníci je klasifikují jako složité věty nebo je oddělují do samostatného typu složitých vět. Někteří badatelé klasifikují věty s částicemi pouze jako nesjednocovací věty.
IA. Martyanova
JEN O SLOŽENÉ VĚTY
Těžká věta
- věta s několika gramatickými kmeny.
Pršelo matně, pomalu,
A kyvadlo zaklepalo (Balzám.).
Ve školním vzdělávacím programu je složená věta definována jako „skládající se z několika jednoduchých vět“, ale je lepší tyto „jednoduché věty“ nazývat částmi (ve vysokoškolských osnovách předikativními částmi) souvětí, protože jednoduchá věta uvnitř komplexní je modifikován a přizpůsoben syntaktické komunitě. Například hlavní a vedlejší části složité věty „Opravdová odvaha je milovat život, znát o něm celou pravdu! “ (Dovl.) nemají sémantickou a intonační úplnost. Připomeňme, že proto jednotlivé části souvětí nejsou určeny intonací (emocionálním zabarvením) a účelem výpovědi.
Typy souvětí
Tradičně, v závislosti na přítomnosti nebo nepřítomnosti komunikačních prostředků a také na jejich povaze, se složité věty dělí na spojenecké (složené a složité) a nesvazující věty.
Komunikačními prostředky ve složitých větách jsou souřadicí spojky a ve souvětích podřadicí spojky a příbuzná slova.
Sloučenina věta: Jen na okamžik se otevřely dvě brány a moje generace vyrazila na své úplně poslední tažení (Okuj.)
Komplex věta: Žil jsem dlouhý život jen proto, že jsem nikdy nečetl recenze na své knihy (Škola); Jsem ten, koho nikdo nemiluje (Lerm.).
Bessojuznoe složitá věta: Pro mě je teď ta nejmrtvější doba: Nemyslím ani nepíšu a cítím se příjemně hloupě (L.T.).
Někdy může být obtížné určit, ke kterému typu složité věty konkrétní příklady patří. Týká se to vět se spojovacími a vysvětlujícími vztahy (spojky ano a ano, to je atd.), které jsou klasifikovány jako složité: 1) O Kazakeviče se život nepostaral a on se nepostaral sám o sebe (Paust. ); Málem jsem tam umřel hlady a ještě k tomu mě chtěli utopit (Lerm.); 2) Políbila mě máma, to jest, nechal jsem se políbit (Adv.). Stejně jako věty se srovnávacími vztahy (souvětí if - then, then, while, while), které představují přechodný jev mezi složenými (jako spojka) a složenými (vzhledem k gramatické rovnosti částí) větami: Vzrušují-li ženské slzy litovat; pak muži vyvolávají nepříjemný a strašidelný pocit... (M.-S.); Dědeček se ho snaží všemi možnými způsoby ponížit (Klima. - Comp.), zatímco všichni ostatní dospělí ho opatrně povyšují (Gork.). Věty, jejichž obě části jsou ve vztahu vzájemné podřízenosti, jsou klasifikovány jako složené: Sotva jsme odjeli, začal padat sníh (Lerm).
K analýze se zpravidla nabízí souvětí nebo souvětí s různým typem spojení (s podřazením, složením nebo nesouvětí), což samozřejmě nevylučuje možnost analyzovat jednoduchou souvětí. stejně jako nekonjunktivní souvětí nebo souvětí. Dovolte nám představit plány analýz a vyjádřit se k jejich jednotlivým bodům.
Naplánujte si analýzu složité věty
1. Intonací (zvolací/nezvolací).
2. Podle účelu výpovědi (vyprávěcí, tázací, motivační).
3. Složitá věta se skládá z... kapitol. a... podřízené části.
4. Druhy vedlejších vět, jejich místo ve souvětí.
5. Povaha podřadnosti, je-li ve větě více než jedna vedlejší věta (shodná, stejnorodá, heterogenní).
6. Povaha komunikačních prostředků (spojky, spojky částic, příbuzná slova).
Při určování druhů vedlejších vět se můžete zaměřit na různé klasifikace souvětí, které existují ve školním vzdělávacím programu. Klasifikace se již dávno stala tradiční, ve které se rozlišují věty s vedlejšími větami
definitivní (odpovídá na otázky který?, který?, čí?): Sebeláska je Archimedova páka, kterou lze pohnout zemí ze svého místa (Turg.); Zpráva se rozšířila po lyceu, že Derzhavin (Yu.T.) přichází; Rodina. kde nečtou knihy, tam je rodina. duchovně defektní (Pavel); Nedovedu si představit situaci, kdy by se nikdy nedalo nic dělat (Ven.);
vysvětlující(odpovídání na případové otázky kdo?, co? atd.): Jen ten, kdo miluje, má právo kárat a nadávat (Turg.); Mládí je šťastné, protože má budoucnost (Gog.); Zamilovanost ukazuje člověku, jaký by měl být (česky);
vedlejší:
Kam se strom naklonil, tam spadl - místa (odkud?, odkud?, odkud?);
Když je to hlasitější než píšťalka, slyším angličtinu - vidím Olivera Twista nad hromadami kancelářských knih (Mand.) - čas (kdy?, jak dlouho?, odkdy?, dokdy?);
Pokud od člověka nevyžadujete příliš mnoho. pak od něj moc nedostaneš (Mak.) - podmínky (za jakých podmínek?);
Oblékl jsem si úzkou sukni, abych vypadal ještě štíhlejší (Ahm.) - cíle (proč?, za jakým účelem?, za jakým účelem?);
Ona, tato linie, se ani tak nevymyká, ale spíše vytrhává z kontextu, protože je to řečeno přesně hlasem duše... (I.B.) - důvody (proč?, proč?);
Dobře vychovaní lidé respektují lidskou osobnost, proto jsou vždy blahosklonní, měkcí a poddajní. - důsledky (co z toho vyplývá?);
Bez ohledu na to, jak moc pro mě někdo jiný vymyslel mučení, nebyl bych mu věrný (Ahm.) - koncesivní (navzdory čemu?, navzdory čemu?); Zase ty. zlý muž, nepřišli za mnou. I když to bylo tak snadné. Tolstoj
Decembristické hnutí prošlo Ruskem, jako by prošlo magnetem a sebralo všechno železné (Škola) - srovnávací (jak?);
Láska je tak všemocná, že nás regeneruje (Ven.) - stupeň (do jaké míry?);
Jak se to vrátí, tak to bude reagovat - způsob působení (jak?, jakým způsobem?);
spojovací: Kočí se rozhodl jít podél řeky, která nám měla zkrátit cestu (P.).
Ve školní učebnici V.V. Babaytseva a L.D. Česnoková má další klasifikaci vedlejších vět (vedlejší věty, přísudky, vedlejší, přívlastkové a příslovečné věty různého typu), které se určují otázkou a ve vztahu k členům věty jednoduché: Kdo chce, dosáhne (podmět) ; Člověk je to, co je jeho představa o štěstí (Sukhoml.) - predikát; Teprve pak se stanete člověkem, když se naučíte vidět člověka v jiném (Rad.) - okolnostním, podmíněno-časovém atp.
Oba přístupy předpokládají, že se ve významu vedlejších vět mohou objevit další odstíny, např. ve významu vedlejších vět - podmínkový odstín, což je patrné zejména při použití spojky jednou, synonymní se spojkou if - then: My, Když milujeme tě Že Nikdy si nepřestáváme klást otázky: je to fér nebo nečestné, chytré nebo hloupé (česky). Je také možná ústupková konotace: příliš jsem se rád smál, Když je to zakázáno! (Barva)
Je třeba rozlišovat věty se srovnávací frází, což je samostatná srovnávací okolnost: Moc je hnusná, jako ruce holiče (mand.), a souvětí souvětí se srovnávacími větami: Jak pluhy vrženy, kotvy rezají (mand. .) - dvoučlenné nebo jednočlenné věty, které mají gramatický základ (v tomto případě předmět pluhy a složený nominální predikát s vypuštěným spojovacím výrazem opuštěný). Srovnávací věty, stejně jako srovnávací fráze, mohou být spojeny různými spojkami (jakoby, jakoby, jakoby, přesně, jakoby): Decembristické hnutí přešlo přes Rusko, jako kdyby prošel magnetem a sebral vše železné (Škola); Ulice byly prázdné přesně všichni vymřeli (Seraf.).
Často vyvstává otázka: jak určit vedlejší větu ve větách jako „Čím hlouběji do lesa, tím více dříví“? Otázka je zcela oprávněná, protože je kontroverzní i v syntaktické teorii. Student může tuto vedlejší větu definovat jako podmínkovou se spojkou than - that (pozor, v některých učebnicích jsou takové vedlejší věty považovány za srovnávací).
Složité jsou i případy určování příčinných vět: Nejprve jsem se musel vyjádřit dost nejasně, protože mi dlouho nerozuměla (L. T.); Někdo musel zůstat přes noc, protože Pjotr Dmitrich někoho oslovil a mluvil nahlas (česky). Potíž spočívá v tom, že důvod se neuvádí v podřízené části, ale v hlavní části. V syntaktické teorii se takové věty rozlišují na zvláštní podtyp a nazývají se vedlejší věty kauzálního odůvodnění.
V tradiční klasifikaci souvětí jsou takové, na které uchazeči a školáci často zapomínají - jde o věty, jejichž vedlejší věty nelze položit otázkou: Katenka zrudla až po uši a sklopila zrak, což Kenina potěšilo(SLEČNA.). Říká se jim spojovací (existují i další termíny - podřazovací-doplňkový, vztažný-rozšiřovací), dorozumívacím prostředkem v nich bývá spojka slovo Co. Neméně obtížná je definice vět s vedlejšími větami, v jejichž významu je konotace následku: Toto dílo se mu (Levin. - Comp.) tak líbilo, že začal pětkrát sekat (L.T.).
V ruštině existují tři typy složitých vět:
- 1) složená sloučenina (SSP),
- 2) komplexní (SPP),
- 3) nesourodá složitá věta (BSP).
Zda věta patří k jednomu nebo druhému typu, můžete určit, pokud určíte typ spojky (koordinační, podřadicí), která spojuje části souvětí.
1) V BSC se části spojují pomocí souřadnicových spojek (a, a, ale, však, nebo atd.).
Například: Šel jsem navštívit kamaráda, ale Ivan se ještě nevrátil domů z práce.
2) V SPP se části (hlavní a vedlejší) spojují pomocí podřadicích spojek nebo příbuzných slov (zájmena a příslovce).
Například: Všichni se potěšeně dívali, jak krásně tančí.
Spojky: tak, že, jakoby, jakoby, zatímco, pro, jakoby, v souvislosti s tím, že atp.
Spojovací slova (zájmena): kdo, co, který, čí, co, kolik, který atd.
Spojovací slova (příslovce): jak, proč, kde, kolik, proč, proč, kolik, kdy atd.
Na rozdíl od podřadicích spojek jsou příbuzná slova členy věty, protože se jedná o samostatné větné členy (zájmena a příslovce): Právě v místnosti, kde se Petr kdysi narodil, bylo ticho.
N.B.! Místo spojovacího slova můžete nahradit jiné významné slovo, které se často vyskytuje v hlavní části: „kde se kdysi narodil Petr“ - „v místnosti se kdysi narodil Petr“.
V ruštině jsou tři slova - CO, JAK, KDY - může fungovat jako spojky i jako příbuzné slovo..
1) CO - spojovací slovo:
ve vedlejších větách („co“ = „který“)
Například: Vzpomínám na všechny prameny a štěstí, které kdysi existovaly.
ve vysvětlujících větách (v tomto případě „co“ má logický důraz // označuje předmět // je předmět nebo doplněk.
Například: Víme, co je nyní na váze a co se nyní děje (A. Achmatova).
V ostatních případech „co“ - svaz.
Například: Zdálo se mi, že se mladík smál.
KDYŽ - spojovací slovo:
- ve vedlejších větách.
Například: Chvíle, kdy je člověk opravdu vášnivý, jsou nejšťastnější.
ve vysvětlujících větách, pokud nemají konotaci podmínky.
Například: Nemusíme čekat, až starší generace udělá vše za nás!
KDYŽ - svaz:
ve vedlejších přísudkových větách časových a stavových.
Například: Bylo mi smutno, když jsi odešel do jiného města. Je dobré psát, když vám život dělá radost každý den.
ve vysvětlujících větách, pokud mají konotaci podmínky („když“ = „pokud“).
Například: Je skvělé, když má člověk šikovné ruce.
JAK - spojovací slovo:
« jak" = "kolik".
Například: Byl jsem ohromen, jak (=jak moc) na něj čekala.
"jak" = "jak".
Například: V jeho chování, v chůzi a dokonce i ve způsobu (\u003d jakým) mluvil se projevoval jeho charakter.
V ostatních případech je „jak“ spojkou.
Např.: Život změnil svůj tok, jako řeka mění svůj tok (N. Nekrasov).
Typy vedlejších vět v NGN:
atribut klauze (který? který? čí?)
Například: Osudný okamžik nastal, když jsem vše zjistil.
vedlejší vysvětlující věta (odpovídá na otázky o nepřímých pádech)
Například: Můj otec mě požádal, abych mu přinesl knihu.
3) příslovečná věta příslovečná (podtypy přísudkových vět odpovídají druhům okolností (míra a stupeň, způsob působení atd.)).
Například: Knihu jsem dočetl večer, když už všichni v domě spali (NGN s příslovečnými příslovci. čas).
Polynom SPP
V IPP může existovat několik vedlejších vět, které jsou připojeny k hlavní části paralelně nebo postupně.
Například:
Viděl jsem tě, když jsi vycházel z galerie, když jsi šel po ulici a když jsi vstoupil do vícepatrové budovy (paralelní podání).
Vyjeli jsme až na břeh té řeky, kde jsme loni odpočívali, když k nám přijeli příbuzní z Moskvy (důsledné podřízení).
V ruském jazyce existují SPP s homogenní a heterogenní podřízeností, tzn. vedlejší věty mohou odpovídat na stejné otázky a záviset stejně na větě hlavní, nebo mohou záviset na větě hlavní, ale odpovídat na různé otázky.
Například:
Fregaty se blížily k strašlivému mysu, kde po celý rok zuřily hurikány, kde vždy prší a kde na úpatí ponurých hor narážejí obrovské vlny (SPP s homogenní paralelní podřízeností).
V BSP jsou části věty navzájem spojeny významově, intonačně, bez pomoci spojek.
Například: Nějakou dobu bylo úplné ticho, jen voda tiše narážela na břeh.
TYPY BSP:
BSP s hodnotou převodu (skočil jsem do kočáru, tlačil a hýbal).
BSP s významem srovnání/kontrast (Dva pluh - sedm rukou mává. Naši spinneri - vaši spali (Přísloví)).
BSP s významem vztahů příčina-následek (Mladý muž byl zkušený námořník - nemohl se mýlit.
BSP s významem výsledku, rychlá změna událostí (Přejít na - Budeme rádi. Alice zvedla vesla - loď zpomalila).
BSP s významem vysvětlení, doplnění obsahu prvního dílu (Ostatní krásky mlčely: skromnost byla považována za nezbytnou vlastnost mladé ženy).
V ruském jazyce jsou často složité věty s různými typy spojení (souřadicí, podřadicí, nekonjunktivní).
Například: Můj skromný okresní vlak na mě čekal na protějším nástupišti a už jsem byl rád za samotu a relax, který mě na něm čekal (I. Bunin) - koordinační a podřízená spojení.
Úkol B6 otestuje vaši schopnost analyzovat a analyzovat složitou větu. V závislosti na možnosti budete muset najít:
1) složitá věta;
2) složitá věta;
3) souvětí s určitým druhem vedlejší věty;
4) souvětí s několika vedlejšími větami s uvedením typu připojení vedlejších vět k větě hlavní;
5) komplexní neunijní návrh;
6) složitá věta s různými typy spojení.
Tip z webu.
Abyste si zapamatovali různé typy komunikace, přečtěte si znovu úkol A9.
Pomůže vám také následující schéma:
Složitá věta.
Složitá věta je věta, která zahrnuje dva nebo více základů, kde jeden základ je podřízen druhému.
Vzhledem k tomu, že struktura věty, otázka od hlavního kmene po závislý (podřízený) se může lišit, existuje několik typů komplexu:
| Druh vedlejší věty | Vlastnosti vedlejší věty | Na kterou otázku odpovídá? | Způsoby komunikace | |
| odbory | příbuzná slova | |||
| atributivní | obsahuje charakteristiku předmětu, odhaluje jeho atribut (odkazuje na podstatné jméno v hlavní části) | Který? který? |
takže jakoby, jakoby | který, který, co, čí, kdy, kde, kde atd. |
| pronominální atribut | odkazuje na zájmeno v hlavní části SPP ( pak, to, ti, každý, každý, jakýkoli, všichni, všichni, všechno) a upřesňuje význam zájmena | kdo přesně? Co přesně? |
jako, jakoby, jakoby, co, do | kdo, co, který, který, čí, který atd. |
| vysvětlující | vedlejší část vyžadují slova s významem myšlenka, pocit, řeč (sloveso, přídavné jméno, podstatné jméno) | otázky nepřímých případů (co? o čem? co?) |
co, jako, jakoby, jakoby, jakoby, jakoby, tak že, čau | kdo, co, který, který, čí, kde, odkud, odkud, kolik, kolik, proč |
| způsob působení a stupeň | 1) odhaluje způsob nebo kvalitu jednání, jakož i míru nebo míru projevu charakteristiky v hlavní části věty; 2) mít v hlavní části demonstrativní slova ( tak, tak moc, tak, do toho, tolik, do takové míry...). |
Jak? jak? do jaké míry nebo rozsahu? |
co, tak, jak, jakoby, přesně | |
| místa | 1) obsahuje označení místa nebo prostoru, kde se odehrává to, co je řečeno v hlavní části; 2) může rozšířit hlavní část nebo odhalit obsah příslovcí tam, tam, odtud, všude, všude atd. |
Kde? | kde, kde, kde | |
| čas | 1) označuje čas působení nebo projevu znaku uvedeného v hlavní části; 2) může rozšířit hlavní část nebo objasnit okolnost času v hlavní části |
Když? jak dlouho? od kdy? Jak dlouho? |
kdy, zatímco, jak, zatímco, po, protože, sotva, jen | |
| podmínky | 1) obsahuje označení podmínky, na které závisí provedení toho, co je uvedeno v hlavní části; 2) podmínka může být zdůrazněna v hlavní části kombinací v tom případě |
za jakých podmínek? | jestli, jak, jak brzy, jednou, kdy, zda... zda | |
| příčiny | obsahuje uvedení důvodu nebo odůvodnění toho, co je řečeno v hlavní části | Proč? z jakého důvodu? |
protože, protože, protože, kvůli tomu, že kvůli tomu, že kvůli tomu, že kvůli tomu, že, protože atd. | |
| cíle | obsahuje označení účelu nebo účelu toho, co je řečeno v hlavní části věty | Proč? za jakým účelem? Proč? |
takže, aby, aby, pak to, aby, kdyby jen, kdyby jen | |
| ústupky | obsahuje označení podmínky, přes kterou je splněno to, co je řečeno v hlavní části | bez ohledu na to, co? navzdory čemu? |
ačkoli, přesto, že, přesto, že, i když, i když | |
| srovnávací | porovnává předměty nebo jevy v hlavní části a vedlejší větě | Jak? (Jak to vypadá?) |
jako, jen jako, jakoby, jakoby, přesně, jakoby | |
| následky | označuje následek vyplývající z obsahu hlavní části věty | co z toho plyne? jaký byl důsledek? |
Tak | |
Složitá věta s několika vedlejšími větami
Složitá věta s různými typy spojení (příklady)
(1) Ráno je nádherné: vzduch je chladný; slunce ještě není vysoko.
(2) A volant se vrtí a obložení vrže a plátno je staženo do útesů.
(3) Chci, abys slyšel, jak můj živý hlas touží.
(4) Sláva je pro každého; pracujte a je vaše.
(5) Smutek bude zapomenut, stane se zázrak, splní se, co bylo jen snem.
(6) Podíval jsem se na chýši a srdce se mi sevřelo – to se stává vždy, když vidíš něco, o čem přemýšlíš mnoho let.
(7) A přesto byl smutný a nějak zvlášť suše řekl náčelníkovi štábu, že jeho pobočník byl zabit a je třeba najít nového.
Algoritmus akce.
1. Zvýrazněte základy.
2. Odstraňte všechny jednoduché věty.
3. Podívejte se, jak jsou spojeny základy: spojka, spojka slovo, intonace.
4. Definujte hranice základů.
5. Určete typ připojení.
Analýza úkolu.
Mezi větami 1-5 najděte složitou větu s vysvětlující větou. Napište jeho číslo.
(1) Jako dítě jsem nenáviděl matiné, protože můj otec chodil do naší školky. (2) Seděl na židli u vánočního stromku, dlouho hrál na knoflíkovou harmoniku a snažil se najít tu správnou melodii a náš učitel mu přísně řekl: „Valeriji Petroviči, jdi nahoru!“ (3) Všichni kluci se podívali na mého otce a dusili se smíchy. (4) Byl malý, baculatý, brzy začal plešatět, a přestože nikdy nepil, z nějakého důvodu měl nos vždy červený jako klaun. (5) Děti, když chtěly o někom říci, že je zábavný a ošklivý, řekly toto: „Vypadá jako Ksyushkův táta!
Zdůrazněme základy:
(1) Jako dítě jsem nenáviděl matiné, protože můj otec chodil do naší školky. (2) Seděl na židli u vánočního stromečku, dlouho hrál na knoflíkovou harmoniku a snažil se najít tu správnou melodii. učitel přísně mu řekla: "Valeriji Petroviči, jdi výš!" (3) Všichni kluci se podívali na mého otce a dusili se smíchy. (4) Byl malý, baculatý, brzy začal plešatět, a přestože nikdy nepil, z nějakého důvodu měl nos vždy červený jako klaun. (5) Děti, když chtěly o někom říci, že je zábavný a ošklivý, řekly toto: „Vypadá jako Ksyushkův táta!
Návrh č. 3 je jednoduchý. Vylučme ho.
Definujeme hranice vět a uvidíme, jak jsou propojeny základy:
(1) [Jako dítě jsem nenáviděl matiné], ( Proto Co Otec přišel do naší školky). (2) [Seděl na židli u vánočního stromku, dlouho hrál na knoflíkovou harmoniku a snažil se najít tu správnou melodii], A[náš učitel přísně mu řekl]: "Valeriji Petroviči, jdi výš!" (4)[Byl malý, baculatý a začal brzy plešatět] A, (Ačkoli nikdy nepil), [z nějakého důvodu měl nos vždy červený jako klaun]. (5) [Děti, ( Když chtěl o někom říct), ( Co je zábavný a ošklivý), řekli: "Vypadá jako Ksyushkův otec!"
První věta je složitá věta s vedlejší větou rozumovou (proč jsem nenáviděl matiné? Protože přišel můj otec).
Druhá věta je souvětí s přímou řečí.
Čtvrtá věta je složitá s koordinačním spojením (spojka a) a podřadicím spojením (klauze i když...).
Pátá věta je souvětí se dvěma vedlejšími větami a přímou řečí. První vedlejší věta je časová (děti řekly kdy? když chtěly o někom mluvit); druhá vedlejší věta je vysvětlovací (chtěli o někom něco říct? že je vtipný a ošklivý).
Tak cesta, správná odpověď je věta č. 5.
Praxe.
1. Mezi větami 1 – 9 najděte souvětí, které obsahuje vedlejší větu. Napište číslo této nabídky.
(1) Není těžké si představit, co se v tu chvíli odehrávalo v duši velitele: ten, kdo na sebe vzal nesnesitelné břemeno hanebného ústupu, byl zbaven slávy vítězné bitvy. (2) ...Barclayův kočár zastavil na jedné z poštovních stanic poblíž Vladimiru. (3) Zamířil k domu přednosty stanice, ale cestu mu zablokoval obrovský dav. (4) Ozývaly se urážlivé výkřiky a výhrůžky. (5) Barclayův pobočník musel tasit šavli, aby připravil cestu ke kočáru. (6) Co utěšilo starého vojáka, na kterého padl nespravedlivý hněv davu? (7) Možná víra ve správnost svého rozhodnutí: právě tato víra dává člověku sílu jít až do konce, i když musí být sám. (8) A možná Barclaye utěšovala naděje. (9) Naděje, že jednou nezaujatý čas odmění každého podle jeho pouští a spravedlivý soud dějin jistě osvobodí starého válečníka, který zasmušile projíždí v kočáře kolem řvoucího davu a polyká hořké slzy.
2. Mezi větami 1 – 10 najděte souvětí, které obsahuje vedlejší větu (věty). Napište číslo(a) k této větě.
(1) Ať jsem se snažil sebevíc, nedokázal jsem si představit, že tu kdysi byly domy, hlučné běhání dětí, rostoucí jabloně, ženy sušící prádlo... (2) Žádné známky dřívějšího života! (3) Nic! (4) Jen smutná péřová tráva smutně kolébala stébla a umírající řeka se mezi rákosím sotva pohnula... (5) Najednou jsem se lekl, jako by se pode mnou obnažila země a ocitl jsem se na okraji bezedná propast. (6) To není možné! (7) Opravdu nemá člověk této nudné, lhostejné věčnosti co odporovat? (8) Večer jsem uvařil rybí polévku. (9) Mishka hodil dřevo na oheň a sáhl do hrnce svou kyklopskou lžící, aby vzal vzorek. (10) Vedle nás se nesměle pohybovaly stíny a zdálo se mi, že sem z minulosti nesměle přicházeli lidé, kteří tu kdysi žili, aby se ohřívali u ohně a povídali si o svém životě.
3. Mezi větami 1 – 11 najděte souvětí s stejnorodými vedlejšími větami. Napište číslo této nabídky.
(1) Na břehu řeky seděl starý muž v námořní uniformě. (2) Vlály nad ním poslední předpodzimní vážky, některé seděly na obnošených epoletách, dýchaly a vlály, když se muž občas pohnul. (3) Cítil se dusno, rukou si uvolnil svůj dlouhý rozepnutý límec a ztuhl, uplakanýma očima hleděl do dlaní malých vlnek, které hladily řeku. (4) Co teď viděl v této mělké vodě? (5) Na co myslel? (6) Ještě nedávno věděl, že dosáhl velkých vítězství, že se mu podařilo vymanit se ze zajetí starých teorií a objevil nové zákony námořního boje, že vytvořil nejednu neporazitelnou eskadru a vycvičil mnoho slavní velitelé a posádky válečných lodí.
