इसलिए, कई तरह के ऑफर हैं। संयुक्त वाक्यों के मूल प्रकार. संयुक्त वाक्यों की विशेषताएँ

भाग, संरचनात्मक और अर्थ संबंधी एकता द्वारा विशेषता। एक जटिल वाक्य के भीतर सरल वाक्यों को इंटोनेशन का उपयोग करके आपस में जोड़ा जाता है।

एक जटिल वाक्य एक साधारण वाक्य की तुलना में उच्च क्रम की वाक्यात्मक इकाई है।

जटिल वाक्यों का अध्ययन 20वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में शुरू हुआ - वी.वी. के कार्यों में। विनोग्राडोवा, एन.एस. पोस्पेलोवा, एल.यू. मक्सिमोवा, वी.ए. बेलोशापकोवा, एम.आई. चेरेमिसिना और अन्य शोधकर्ता।

एक जटिल वाक्य की विशेषता है:

में 1 संरचनात्मक पहलू- बहुविधेयता और विधेयात्मक भागों को जोड़ने के लिए संरचनात्मक तत्वों का एक सेट;

3) में संचार पहलू- संचार कार्य की एकता और स्वर-शैली की पूर्णता।

जटिल वाक्यों के मुख्य प्रकार

भागों के बीच संबंध के आधार पर जटिल वाक्यों को दो मुख्य प्रकारों में विभाजित किया जाता है: संघ और गैर-संघ।

एक जटिल वाक्य के भाग संचार के तीन माध्यमों का उपयोग करके एक दूसरे से जुड़े होते हैं: स्वर, संयोजन या संबद्ध शब्द।

1. और फिर भी वह दुखी था, उसने उसे किसी तरह विशेष रूप से शुष्कता से उत्तर दिया, दूर हो गया, और चला गया।इस वाक्य में, भाग इंटोनेशन का उपयोग करके एक दूसरे से जुड़े हुए हैं; संचार के किसी अन्य साधन का उपयोग नहीं किया जाता है।

2. मैं चाहता हूं कि आप सुनें कि मेरी जीवंत आवाज किस तरह तरसती है. इस वाक्य में, भागों को इंटोनेशन और संयोजनों THAT और HOW का उपयोग करके जोड़ा गया है।

3. आशा है कि किसी दिन निष्पक्ष समय हर किसी को उनके रेगिस्तान के अनुसार पुरस्कृत करेगा और इतिहास का निष्पक्ष निर्णय निश्चित रूप से उस बूढ़े योद्धा को बरी कर देगा जो गर्जनशील भीड़ के बीच से गाड़ी में उदास होकर चलता है और कड़वे आँसू निगलता है।इस वाक्य में, भागों को इंटोनेशन और संयुक्त शब्द WHICH का उपयोग करके जोड़ा गया है।

जटिल वाक्यों के तीन मुख्य प्रकार हैं: यौगिक, जटिल और गैर-संघ। गैर-संयोजक जटिल वाक्यों में, सरल वाक्यों के बीच संबंध पूरी तरह से स्वर के माध्यम से किया जाता है।

उदाहरण के लिए: सुबह शानदार है: हवा ठंडी है; सूरज अभी तक ऊँचा नहीं है.

संबद्ध वाक्यों में यह कार्य संबद्ध शब्दों और समुच्चयबोधक द्वारा किया जाता है। सभी संयुक्त वाक्यों को संयुक्त और मिश्रित वाक्यों में विभाजित किया गया है।

जटिल वाक्यों में, सरल वाक्यों के समान अधिकार होते हैं और वे समन्वयात्मक समुच्चयबोधक द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं ( और, फिर... वह, या, लेकिन, ए)।और स्वर-शैली.

उदाहरण के लिए: और स्टीयरिंग व्हील लड़खड़ा जाता है, और ट्रिम चरमरा जाता है, और कैनवास चट्टानों में समा जाता है।

मिश्रित वाक्य के भाग एक-दूसरे के बराबर होते हैं: इसमें न तो कोई अधीनस्थ उपवाक्य होता है और न ही कोई मुख्य उपवाक्य। जटिल वाक्यों में, सरल वाक्यों को अधीनस्थ संयोजकों का उपयोग करके जोड़ा जाता है ( चूँकि, क्या, यदि, कैसे, यद्यपि)और संबद्ध शब्द ( किसका, कहाँ, कौन सा)।ऐसे वाक्यों में अधीनस्थ भाग मुख्य भाग पर निर्भर करता है।

जैसे: मेरा जन्म रूस में हुआ था. मैं उससे इतना प्यार करता हूं कि शब्दों में सब कुछ नहीं कहा जा सकता (एस. ओस्ट्रोवॉय)।

विभिन्न प्रकार के संचार के साथ जटिल वाक्य

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्य वाक्यात्मक निर्माण होते हैं जिनमें मिश्रित प्रकार के कनेक्शन वाले वाक्य होते हैं।

उदाहरण के लिए: दुःख भूल जाएगा, चमत्कार हो जाएगा, जो सपना है वह सच हो जाएगा।या : रात हो गई, घरों में रोशनी आ गई।

विभिन्न प्रकार के संबंध वाले चार प्रकार के जटिल वाक्य होते हैं:

1)अधीनस्थ और समन्वय के साथ;

जटिल वाक्यों- ये कई सरल वाक्यों से बने वाक्य हैं।

सरल वाक्यों को जटिल वाक्यों में जोड़ने के मुख्य साधन हैं स्वर-शैली, समुच्चयबोधक (समन्वयकारी और अधीनस्थ) और संबद्ध शब्द (सापेक्ष सर्वनाम और सर्वनाम क्रियाविशेषण)।

संचार के साधनों के आधार पर जटिल वाक्यों को विभाजित किया जाता है सम्बद्धऔर गैर संघ. संघ के प्रस्तावों को विभाजित किया गया है मिश्रणऔर जटिल.

मिश्रणवाक्य (एसएसपी) जटिल वाक्य होते हैं जिनमें सरल वाक्य स्वर-शैली और समन्वयात्मक संयोजकों द्वारा एक-दूसरे से जुड़े होते हैं।

समुच्चयबोधक की प्रकृति एवं अर्थ के आधार पर संयुक्त वाक्यों के प्रकार

एसएसपी प्रकार	यूनियन	उदाहरण
1. यूनियनों को जोड़ना(संयोजी संबंध).	और; हाँ(अर्थ में और); नहीं - नहीं; हां और; वही; भी; न केवल लेकिन।	उन्होंने दरवाज़ा खोला और आँगन से हवा रसोई में आने लगी।(पॉस्टोव्स्की)। उसका चेहरा पीला पड़ गया है, उसके थोड़े खुले हुए होंठ भी पीले पड़ गए हैं।(तुर्गनेव)। न केवल वहाँ कोई मछली नहीं थी, बल्कि छड़ी में मछली पकड़ने की रेखा भी नहीं थी(सैडोव्स्की)। उसे चुटकुले पसंद नहीं थे, यहाँ तक कि उसके सामने उसका चुटकुले भी अकेला छोड़ दिया(तुर्गनेव)।
2. के साथ संयुक्त वाक्य प्रतिकूल संयोजन(प्रतिकूल रिश्ते)।	ए; लेकिन; हाँ(अर्थ में लेकिन); तथापि(अर्थ में लेकिन); लेकिन; लेकिन; और तब; नहीं कि; वरना; कण(संघ के अर्थ में ए); कण केवल(संघ के अर्थ में लेकिन).	इवान पेट्रोविच चला गया, लेकिन मैं रुका रहा(लेसकोव)। विश्वास सिद्धांत से स्थापित होते हैं, व्यवहार उदाहरण से आकार लेता है।(हर्ज़ेन)। मैंने कुछ नहीं खाया, लेकिन मुझे भूख नहीं लगी(टेंड्रियाकोव)। सुबह बारिश हुई, लेकिन अब साफ आसमान हमारे ऊपर चमक रहा था(पॉस्टोव्स्की)। आप आज बात करनी होगीअपने पिता के साथ, अन्यथा वह चिंता होगीतुम्हारे जाने के बारे में(पिसेम्स्की)। नावें तुरंत अँधेरे में गायब हो जाती हैं, काफी देर तक केवल चप्पुओं के छींटे और मछुआरों की आवाजें ही सुनाई देती हैं(डुबोव)।
3. के साथ संयुक्त वाक्य गठबंधनों को विभाजित करना(पृथक्करण संबंध)।	या; या; वह नहीं..., वह नहीं; तो फिर; या तो यह या वह...	या तो मछली खाओ या इधर-उधर भागो(कहावत)। या तो उसे नताल्या से ईर्ष्या थी, या उसे उस पर पछतावा था(तुर्गनेव)। या तो ख़ामोशी और अकेलेपन का उस पर असर हुआ, या उसने अचानक उस माहौल को अलग नज़रों से देखा जो परिचित हो गया था(साइमोनोव)।

टिप्पणी!

1) समन्वय संयोजक न केवल एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को, बल्कि सजातीय सदस्यों को भी जोड़ सकते हैं। विराम चिह्नों के लिए उनका भेद विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इसलिए, विश्लेषण करते समय, वाक्य के प्रकार (सजातीय सदस्यों या जटिल वाक्य के साथ सरल) को निर्धारित करने के लिए व्याकरणिक मूल बातों पर प्रकाश डालना सुनिश्चित करें।

बुध: एक आदमी धुएँ से भरे बर्फ के छेद से चला और एक बड़ा स्टर्जन ले गया(पेसकोव) - सजातीय विधेय के साथ एक सरल वाक्य; मैं तुम्हें यात्रा के लिए पैसे दूँगा, और तुम एक हेलीकाप्टर बुला सकते हो(पेसकोव) एक जटिल वाक्य है।

2) समन्वय समुच्चयबोधक आमतौर पर दूसरे उपवाक्य (दूसरा सरल वाक्य) की शुरुआत में होते हैं।

कुछ स्थानों पर डेन्यूब सीमा के रूप में कार्य करता है, लेकिन यह परोसता है और महँगा हैलोग एक दूसरे से(पेसकोव)।

अपवाद संघ भी हैं, कण-संघ भी, केवल। वे आवश्यक रूप से दूसरे भाग (दूसरा सरल वाक्य) के मध्य में स्थान ग्रहण करते हैं या कर सकते हैं।

मैं और मेरी बहन रोये, मेरी माँ भी रोयी(अक्साकोव); उनके साथियों ने उनके साथ शत्रुतापूर्ण व्यवहार किया, लेकिन सैनिक उनसे सच्चा प्यार करते थे।(कुप्रिन)।

इसलिए, विश्लेषण करते समय, ऐसे जटिल वाक्य अक्सर गैर-संघीय जटिल वाक्यों के साथ भ्रमित हो जाते हैं।

3) दोहरा संयोजन न केवल..., बल्कि क्रमिक संबंधों को भी व्यक्त करता है और इसे स्कूल की पाठ्यपुस्तकों में संयोजक संयोजन के रूप में वर्गीकृत किया गया है। बहुत बार, पार्स करते समय, केवल दूसरे भाग को ध्यान में रखा जाता है ( लेकिन) और गलती से प्रतिकूल संयोजन के रूप में वर्गीकृत कर दिया गया है। गलतियाँ करने से बचने के लिए, इस दोहरे संयोजन को संयोजन के साथ बदलने का प्रयास करें।

बुध: भाषा ही नहीं होनी चाहिए समझने योग्य या सरल, लेकिन भाषा भी अच्छा होना चाहिए (एल. टॉल्स्टॉय)। - भाषा समझने योग्य या सरल होना चाहिए, और भाषा अच्छा होना चाहिए.

4) संयुक्त वाक्यों के अर्थ बहुत विविध होते हैं। अक्सर वे जटिल वाक्यों के अर्थ के करीब होते हैं।

बुध: तुम चले जाओगे तो अँधेरा हो जाएगा(शेफनर)। - तुम चले जाओगे तो अँधेरा हो जाएगा; मैंने कुछ नहीं खाया, लेकिन मुझे भूख नहीं लगी(टेंड्रियाकोव)। - हालाँकि मैंने कुछ नहीं खाया, फिर भी मुझे भूख नहीं लगी।

हालाँकि, विश्लेषण के दौरान, इस विशिष्ट अर्थ को ध्यान में नहीं रखा जाता है, बल्कि समन्वय संयोजन के प्रकार (संयोजक, प्रतिकूल, वियोजक) द्वारा निर्धारित अर्थ को ध्यान में रखा जाता है।

टिप्पणियाँकुछ पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल में, जटिल वाक्यों में व्याख्यात्मक संयोजन के साथ जटिल वाक्य शामिल होते हैं अर्थात्, उदाहरण के लिए: बोर्ड ने उन्हें काम में तेजी लाने के लिए अधिकृत किया, यानी दूसरे शब्दों में कहें तो उन्होंने खुद को इस काम के लिए अधिकृत किया(कुप्रिन); पक्षी उड़ानें एक अनुकूली सहज क्रिया के रूप में विकसित हुईं, अर्थात्: यह पक्षियों को देती है बचने का अवसरसर्दियों की प्रतिकूल परिस्थितियाँ(पेसकोव)। अन्य शोधकर्ता उन्हें जटिल वाक्यों के रूप में वर्गीकृत करते हैं या उन्हें एक स्वतंत्र प्रकार के जटिल वाक्यों में अलग करते हैं। कुछ शोधकर्ता केवल कणों वाले वाक्यों को गैर-संघीय वाक्यों के रूप में वर्गीकृत करते हैं।

मैं एक। मार्टीनोवा

बस जटिल वाक्य के बारे में

कठिन वाक्य

- अनेक व्याकरणिक आधारों वाला एक वाक्य।

धीमी, धीमी बारिश हो रही थी,

और पेंडुलम ने दस्तक दी (बाम)।

स्कूली पाठ्यक्रम में, एक जटिल वाक्य को "कई सरल वाक्यों से मिलकर" के रूप में परिभाषित किया गया है, लेकिन इन "सरल वाक्यों" को एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों (विश्वविद्यालय पाठ्यक्रम में, विधेय भागों) को कॉल करना बेहतर है, क्योंकि एक सरल वाक्य के भीतर एक जटिल को संशोधित किया जाता है और वाक्य-विन्यास समुदाय के लिए अनुकूलित किया जाता है। उदाहरण के लिए, जटिल वाक्य के मुख्य और अधीनस्थ भाग "सच्चा साहस जीवन से प्यार करना है, इसके बारे में पूरी सच्चाई जानना!" (डोवल) में अर्थपूर्ण और स्वर संबंधी पूर्णता नहीं है। आइए हम याद करें कि यही कारण है कि एक जटिल वाक्य के अलग-अलग हिस्से उच्चारण (भावनात्मक रंग) और कथन के उद्देश्य से निर्धारित नहीं होते हैं।

जटिल वाक्यों के प्रकार

परंपरागत रूप से, संचार के साधनों की उपस्थिति या अनुपस्थिति के साथ-साथ उनकी प्रकृति के आधार पर, जटिल वाक्यों को संबद्ध (मिश्रित और जटिल) और गैर-संघ वाक्यों में विभाजित किया जाता है।

जटिल वाक्यों में संचार के साधन हैं-समन्वय समुच्चयबोधक और जटिल वाक्यों में-समन्वय समुच्चयबोधक और संबद्ध शब्द।

मिश्रणवाक्य: केवल एक क्षण के लिए, दो द्वार खुले, और मेरी पीढ़ी अपने अंतिम अभियान पर निकल पड़ी (ओकुज।)

जटिलवाक्य: मैंने लंबा जीवन सिर्फ इसलिए जीया क्योंकि मैंने कभी अपनी किताबों (स्कूल) की समीक्षा नहीं पढ़ी; मैं वह हूं जिससे कोई प्यार नहीं करता (लेर्म।)।

Bessoyuznoeजटिल वाक्य: मेरे लिए अब सबसे घातक समय है: मैं सोचता या लिखता नहीं हूं और मैं सुखद रूप से बेवकूफ महसूस करता हूं (एल.टी.)।

कभी-कभी यह निर्धारित करना मुश्किल हो सकता है कि विशिष्ट उदाहरण किस प्रकार के जटिल वाक्य से संबंधित हैं। यह जोड़ने वाले और व्याख्यात्मक संबंधों वाले वाक्यों को संदर्भित करता है (संयोजन हाँ और, हाँ, वह है, आदि), जिन्हें जटिल के रूप में वर्गीकृत किया गया है: 1) जीवन ने काज़केविच का ख्याल नहीं रखा, और उसने खुद का ख्याल नहीं रखा (पास्ट)। ); मैं वहां भूख से लगभग मर ही गया था, और ऊपर से वे मुझे डुबाना चाहते थे (लेर्म।); 2) माँ ने मुझे चूमा, यानी मैंने खुद को चूमने की इजाजत दी (विज्ञापन)। साथ ही तुलनात्मक संबंधों वाले वाक्य (संयोजन यदि - तब, तब, जबकि, जबकि), जो जटिल (जैसे संयोजन) और जटिल (भागों की व्याकरणिक समानता के कारण) वाक्यों के बीच एक संक्रमणकालीन घटना का प्रतिनिधित्व करते हैं: यदि किसी महिला के आँसू उत्तेजित होते हैं खेद; तब पुरुषों में एक अप्रिय और खौफनाक एहसास पैदा होता है... (एम.-एस.); दादाजी उसे अपमानित करने के लिए हर संभव तरीके से कोशिश करते हैं (क्लिमा। - कॉम्प।), जबकि अन्य सभी वयस्क सावधानीपूर्वक उसे ऊपर उठाते हैं (गोर्क।)। वाक्य, जिनके दोनों भाग परस्पर अधीनता के संबंध में हैं, को जटिल के रूप में वर्गीकृत किया गया है: जैसे ही हम दूर चले गए, बर्फ गिरनी शुरू हो गई (लेर्म)।

एक नियम के रूप में, जो विश्लेषण के लिए पेश किया जाता है वह एक जटिल वाक्य या विभिन्न प्रकार के कनेक्शन (अधीनता, संरचना या गैर-संयोजन के साथ) के साथ एक जटिल वाक्य है, जो निश्चित रूप से, एक साधारण जटिल वाक्य को पार्स करने की संभावना को बाहर नहीं करता है। साथ ही एक असंयोजक जटिल या संयुक्त वाक्य। आइए हम विश्लेषण योजनाएं प्रस्तुत करें और उनके व्यक्तिगत बिंदुओं पर टिप्पणी करें।

एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. स्वर-ध्वनि द्वारा (विस्मयादिबोधक/गैर-विस्मयादिबोधक)।

2. कथन के उद्देश्य के अनुसार (कथात्मक, प्रश्नवाचक, प्रेरक)।

3. एक जटिल वाक्य में...अध्याय होते हैं। और... अधीनस्थ भाग।

4. अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार, जटिल वाक्य में उनका स्थान।

5. यदि किसी वाक्य में एक से अधिक अधीनस्थ उपवाक्य (सुसंगत, सजातीय, विषमांगी) हों तो अधीनता की प्रकृति।

6. संचार के साधनों की प्रकृति (संयुक्ताक्षर, कण समुच्चयबोधक, संबद्ध शब्द)।

अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रकार निर्धारित करते समय, आप स्कूली पाठ्यक्रम में मौजूद जटिल वाक्यों के विभिन्न वर्गीकरणों पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। वर्गीकरण लंबे समय से पारंपरिक हो गया है, जिसमें अधीनस्थ उपवाक्य वाले वाक्यों को प्रतिष्ठित किया जाता है

निश्चित (प्रश्नों का उत्तर कौन सा?, कौन सा?, किसका?): आत्म-प्रेम एक आर्किमिडीज़ लीवर है जिसके साथ पृथ्वी को उसके स्थान से स्थानांतरित किया जा सकता है (तुर्ग।); यह खबर पूरे लिसेयुम में फैल गई कि डेरझाविन (यू.टी.) आ रहा है; परिवार। जहाँ वे किताबें नहीं पढ़ते, वहाँ एक परिवार है। आध्यात्मिक रूप से दोषपूर्ण (पॉल); मैं ऐसी स्थिति की कल्पना नहीं कर सकता जहां करने के लिए कभी कुछ नहीं होगा (वेन);

व्याख्यात्मक(केस प्रश्नों का उत्तर देते हुए कौन?, क्या?, आदि): केवल जो लोग प्यार करते हैं उन्हें निंदा करने और डांटने का अधिकार है (तुर्ग।); युवा खुश है क्योंकि उसका एक भविष्य है (गॉग); प्यार में पड़ना एक व्यक्ति को दिखाता है कि उसे क्या होना चाहिए (चेक);

परिस्थितिजन्य:

पेड़ जिधर झुका, उधर गिरा - स्थान (कहाँ?, कहाँ?, से?);

जब यह सीटी से भी अधिक तेज़ होता है, तो मैं अंग्रेजी भाषा सुनता हूं - मैं कार्यालय की किताबों के ढेर पर ओलिवर ट्विस्ट देखता हूं (मंड।) - समय (कब?, कब तक?, कब से?, कब तक?);

यदि आप किसी व्यक्ति से बहुत अधिक मांग नहीं करते हैं। तो आपको उससे बहुत कुछ नहीं मिलेगा (मक.) - शर्तें (किस स्थिति के तहत?);

मैं खुद को और भी पतला दिखाने के लिए एक टाइट स्कर्ट पहनती हूं (आह.) - लक्ष्य (क्यों?, किसलिए?, किस उद्देश्य से?);

वह, यह पंक्ति, इतनी ज्यादा नहीं टूटती, बल्कि संदर्भ से अलग हो जाती है, क्योंकि यह बिल्कुल आत्मा की आवाज में कही गई है... (आई.बी.) - कारण (क्यों?, क्यों?);

अच्छे आचरण वाले लोग मानव व्यक्तित्व का सम्मान करते हैं, इसलिए वे हमेशा कृपालु, नरम और आज्ञाकारी होते हैं। - परिणाम (इससे क्या होता है?);

इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि कोई और मेरे लिए कितनी यातना का आविष्कार करता है, मैं उसके प्रति वफादार नहीं रहूंगा (आह।) - रियायती (किस बात के बावजूद?, किस बात के बावजूद?); आप फिर से। दुष्ट आदमी, वे मुझसे मिलने नहीं आये। हालाँकि यह करना बहुत आसान था. टालस्टाय

डिसमब्रिस्ट आंदोलन रूस के ऊपर से गुजरा, जैसे कि वे एक चुंबक के माध्यम से चले गए हों और सब कुछ लोहा उठा लिया हो (स्कूल) - तुलनात्मक (कैसे?);

प्रेम इतना सर्वशक्तिमान है कि यह हमें पुनर्जीवित कर देता है (वेन।) - डिग्री (किस हद तक?);

जैसे यह वापस आएगा, वैसे ही यह प्रतिक्रिया देगा - कार्रवाई का तरीका (कैसे?, किस तरह से?);

कनेक्ट: कोचमैन ने नदी के किनारे जाने का फैसला किया, जिससे हमारा रास्ता छोटा हो गया (पी.)।

स्कूल की पाठ्यपुस्तक में वी.वी. बाबायत्सेवा और एल.डी. चेसनोकोवा के पास अधीनस्थ उपवाक्यों का एक और वर्गीकरण है (अधीनस्थ उपवाक्य, विधेय, अतिरिक्त, गुणवाचक और विभिन्न प्रकार के क्रियाविशेषण उपवाक्य), जो प्रश्न द्वारा और एक साधारण वाक्य के सदस्यों के संबंध में निर्धारित होते हैं: जो चाहता है, वह हासिल करेगा (विषय) ; एक व्यक्ति वैसा ही है जैसा उसकी खुशी का विचार है (सुखोमल।) - विधेय; केवल तभी आप एक व्यक्ति बनेंगे जब आप एक व्यक्ति को दूसरे (रेड) में देखना सीखेंगे - परिस्थितिजन्य, सशर्त-अस्थायी, आदि।

दोनों दृष्टिकोण मानते हैं कि अतिरिक्त शेड्स अधीनस्थ खंडों के अर्थ में प्रकट हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, अधीनस्थ खंडों के अर्थ में - एक सशर्त छाया, जो एक बार संयोजन का उपयोग करते समय विशेष रूप से स्पष्ट होती है, संयोजन का पर्यायवाची अगर - तब: हम, कबहम तुमसे प्यार करते हैं वहहम खुद से सवाल पूछना कभी बंद नहीं करते: क्या यह उचित है या बेईमान, स्मार्ट है या बेवकूफ (चेक)। एक रियायती अर्थ भी संभव है: मुझे हँसना बहुत पसंद था, कबयह वर्जित है! (रंग)

तुलनात्मक वाक्यांश वाले वाक्यों के बीच अंतर करना आवश्यक है, जो तुलना की एक अलग परिस्थिति है: शक्ति घृणित है, नाई के हाथों की तरह (मंड।), और तुलनात्मक खंड वाले जटिल वाक्य: जैसे हल फेंके जाते हैं, लंगर जंग खा जाते हैं (मंद .) - दो-भाग या एक-भाग वाले वाक्य जिनका व्याकरणिक आधार होता है (इस मामले में विषय हलऔर एक गिराए गए संयोजक के साथ एक यौगिक नाममात्र विधेय छोड़ा हुआ). तुलनात्मक उपवाक्य, तुलनात्मक वाक्यांशों की तरह, अलग-अलग संयोजनों से जुड़ सकते हैं (जैसे, जैसे, मानो, बिल्कुल, जैसे): डिसमब्रिस्ट आंदोलन रूस के ऊपर से गुजरा, मानोएक चुंबक के माध्यम से चला गया और सब कुछ लोहा उठा लिया (स्कूल); सड़कें खाली थीं बिल्कुलहर कोई मर गया (सेराफ)।

प्रश्न अक्सर उठता है: "जंगल में जितना गहरा होगा, उतनी अधिक जलाऊ लकड़ी" जैसे वाक्यों में अधीनस्थ उपवाक्य का निर्धारण कैसे करें? प्रश्न पूरी तरह से उचित है, क्योंकि यह वाक्य-विन्यास सिद्धांत में विवादास्पद भी है। एक छात्र इस अधीनस्थ उपवाक्य को - से संयोजन के साथ एक सशर्त के रूप में परिभाषित कर सकता है (ध्यान दें कि कुछ पाठ्यपुस्तकों में ऐसे अधीनस्थ उपवाक्य को तुलनात्मक माना जाता है)।

कारण उपवाक्यों को निर्धारित करने के कठिन मामले भी हैं: सबसे पहले मैंने खुद को अस्पष्ट रूप से व्यक्त किया होगा, क्योंकि वह मुझे लंबे समय तक नहीं समझ पाई थी (एल. टी.); कोई रात भर रुका होगा, क्योंकि प्योत्र दिमित्रिच ने किसी को संबोधित किया और जोर से (चेक) बोला। कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि कारण अधीनस्थ भाग में नहीं, बल्कि मुख्य भाग में बताया गया है। वाक्य-विन्यास सिद्धांत में, ऐसे वाक्यों को एक विशेष उपप्रकार में विभाजित किया जाता है और कारण औचित्य के अधीनस्थ उपवाक्य कहा जाता है।

जटिल वाक्यों के पारंपरिक वर्गीकरण में, ऐसे वाक्य हैं जिनके बारे में आवेदक और स्कूली बच्चे अक्सर भूल जाते हैं - ये ऐसे वाक्य हैं जिनके अधीनस्थ उपवाक्यों पर कोई प्रश्न नहीं उठाया जा सकता है: कटेंका ने अपने कानों के पास जाकर देखा और नीचे देखा, जिससे केनिन प्रसन्न हुई(एमएस।)। इन्हें जोड़ना कहते हैं (अन्य शब्द भी हैं-अधीनस्थ-अतिरिक्त, सापेक्ष-प्रसार), इनमें संचार का साधन सामान्यतः संयोजक शब्द होता है क्या. अधीनस्थ उपवाक्यों वाले वाक्यों की परिभाषा भी कम कठिन नहीं है, जिनके अर्थ में परिणाम का बोध होता है: उन्हें (लेविन. - कॉम्प.) को यह काम बहुत पसंद आया, कि उसने पांच बार (एल.टी.) घास काटना शुरू कर दिया।

रूसी में तीन प्रकार के जटिल वाक्य हैं:

• 1) यौगिक यौगिक (एसएसपी),
• 2) जटिल (एसपीपी),
• 3) गैर-संघ जटिल वाक्य (बीएसपी)।

यदि आप किसी जटिल वाक्य के हिस्सों को जोड़ने वाले संयोजन (समन्वय, अधीनस्थ) के प्रकार का निर्धारण करते हैं तो आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि वाक्य एक प्रकार का है या किसी अन्य प्रकार का।

1) बीएससी में, भागों को समन्वय संयोजनों (और, ए, लेकिन, तथापि, या, आदि) का उपयोग करके जोड़ा जाता है।

उदाहरण के लिए: मैं एक दोस्त से मिलने गया था, लेकिन इवान अभी तक काम से घर नहीं लौटा था।

2) एसपीपी में, भागों (मुख्य और अधीनस्थ) को अधीनस्थ संयोजनों या संबद्ध शब्दों (सर्वनाम और क्रियाविशेषण) का उपयोग करके जोड़ा जाता है।

उदाहरण के लिए: हर कोई यह देखकर प्रसन्न हो गया कि उसने कितना सुंदर नृत्य किया।

संयोजक: ताकि, मानो, मानो, जबकि, के लिए, मानो, इस तथ्य के संबंध में आदि।

संयोजक शब्द (सर्वनाम): कौन, क्या, कौन सा, किसका, क्या, कितने, कौन सा, आदि।

संयोजक शब्द (क्रियाविशेषण): कैसे, क्यों, कहाँ, कितना, क्यों, क्यों, कितना, कब, आदि।

अधीनस्थ संयोजनों के विपरीत, संबद्ध शब्द एक वाक्य के सदस्य होते हैं, क्योंकि वे भाषण के स्वतंत्र भाग (सर्वनाम और क्रियाविशेषण) होते हैं: उसी कमरे में जहां पीटर का जन्म हुआ था, वहां सन्नाटा था।

एन.बी.! संयोजक शब्द के स्थान पर, आप एक और महत्वपूर्ण शब्द रख सकते हैं, जो अक्सर मुख्य भाग में पाया जाता है: "जहाँ पीटर एक बार पैदा हुआ था" - "उस कमरे में पीटर एक बार पैदा हुआ था।"

रूसी भाषा में तीन शब्द हैं - क्या, कैसे, कब - यह संयोजक और संबद्ध शब्द दोनों के रूप में कार्य कर सकता है।

1) क्या - संयुक्त शब्द:

अधीनस्थ उपवाक्यों में ("क्या" = "कौन सा")

उदाहरण के लिए: मुझे वे सभी वसंत और खुशियाँ याद हैं जो कभी अस्तित्व में थीं।

व्याख्यात्मक खंडों में (इस मामले में, "क्या" का तार्किक जोर है // विषय को इंगित करता है // विषय या पूरक है।

उदाहरण के लिए: हम जानते हैं कि अब तराजू पर क्या है और अब क्या हो रहा है (ए. अखमतोवा)।

अन्य मामलों में, "क्या" - संघ.

उदाहरण के लिए: मुझे ऐसा लगा कि वह युवक हँसा।

कब - संयुक्त शब्द:

- अधीनस्थ उपवाक्यों में.

उदाहरण के लिए:वे क्षण जब कोई व्यक्ति वास्तव में भावुक होता है, सबसे सुखद होते हैं।

व्याख्यात्मक उपवाक्यों में, यदि उनमें स्थिति का बोध नहीं है।

उदाहरण के लिए:हमें पुरानी पीढ़ी द्वारा हमारे लिए सब कुछ करने का इंतज़ार करने की ज़रूरत नहीं है!

कब - संघ:

समय और परिस्थितियों के अधीनस्थ क्रियाविशेषण उपवाक्यों में।

उदाहरण के लिए: जब आप दूसरे शहर चले गए तो मुझे दुख हुआ। जब जिंदगी आपको हर दिन खुशियां देती है तो लिखना अच्छा लगता है।

व्याख्यात्मक खंडों में, यदि उनमें स्थिति का कोई अर्थ है ("कब" = "यदि")।

उदाहरण के लिए: यह बहुत अच्छा है जब किसी व्यक्ति के हाथ कुशल हों।

कैसे - संयुक्त शब्द:

« कैसे" = "कितना"।

उदाहरण के लिए: मैं इस बात से आश्चर्यचकित था कि वह उसका कितना (कितना) इंतज़ार कर रही थी।

"कैसे" = "कैसे"।

उदाहरण के लिए: उनके आचरण में, उनकी चाल में, और यहां तक ​​कि जिस तरीके से (\u003d किस तरीके से) उन्होंने बात की, उनका चरित्र प्रकट हुआ।

अन्य मामलों में, "कैसे" एक संयोजन है।

उदाहरण के लिए: जीवन ने अपना मार्ग बदल दिया है, जैसे नदी अपना मार्ग बदलती है (एन. नेक्रासोव)।

एनजीएन में अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रकार:

उपवाक्य गुणवाचक (कौन सा? कौन सा? किसका?)

उदाहरण के लिए: वह दुर्भाग्यपूर्ण क्षण तब आया जब मुझे सब कुछ पता चल गया।

अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंड (अप्रत्यक्ष मामलों के बारे में सवालों के जवाब)

उदाहरण के लिए: मेरे पिता ने मुझसे एक किताब लाने के लिए कहा।

3) क्रियाविशेषण क्रियाविशेषण उपवाक्य (क्रियाविशेषण क्रियाविशेषण वाक्यों के उपप्रकार परिस्थितियों के प्रकार (माप और डिग्री, क्रिया का तरीका, आदि) के अनुरूप होते हैं)।

उदाहरण के लिए: मैंने शाम को किताब पढ़ना समाप्त किया, जब घर में सभी लोग पहले से ही सो रहे थे (क्रियाविशेषण क्रियाविशेषण के साथ एनजीएन। समय)।

बहुपदएसपीपी

एक आईपीपी में कई अधीनस्थ खंड हो सकते हैं जो समानांतर या क्रमिक रूप से मुख्य भाग से जुड़े होते हैं।

उदाहरण के लिए:

जब आप गैलरी से बाहर निकले, जब आप सड़क पर चल रहे थे और जब आप बहुमंजिला इमारत में प्रवेश कर रहे थे (समानांतर प्रस्तुतिकरण) तो मैंने आपको देखा।

हम गाड़ी चलाकर उसी नदी के किनारे तक पहुंचे जहां हमने पिछले साल आराम किया था, जब मॉस्को से रिश्तेदार हमसे मिलने आए (लगातार समर्पण)।

रूसी भाषा में सजातीय और विषम अधीनता वाले एसपीपी हैं, यानी। अधीनस्थ उपवाक्य समान प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं और मुख्य उपवाक्य पर समान रूप से निर्भर हो सकते हैं, या वे मुख्य उपवाक्य पर निर्भर हो सकते हैं, लेकिन विभिन्न प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं।

उदाहरण के लिए:

फ्रिगेट भयानक केप के पास आ रहे थे, जहां पूरे साल तूफान आते थे, जहां हमेशा बारिश होती थी और जहां विशाल लहरें उदास पहाड़ों (सजातीय समानांतर अधीनता के साथ एसपीपी) के तल पर टकराती थीं।

बीएसपी में, एक वाक्य के हिस्से संयोजन की सहायता के बिना, अर्थ, स्वर में एक-दूसरे से जुड़े होते हैं।

उदाहरण के लिए: कुछ समय के लिए पूर्ण शांति थी, केवल पानी चुपचाप किनारे से टकरा रहा था।

बीएसपी के प्रकार:

स्थानांतरण के मूल्य के साथ बीएसपी (मैं गाड़ी में कूद गया, यह धक्का दिया और चला गया)।

तुलना/विपरीत के अर्थ के साथ बीएसपी (दो हल)। - सात हाथ लहरा रहे हैं. हमारे स्पिनर - तुम्हारे तो सोये हुए थे (नीतिवचन))।

कारण-और-प्रभाव संबंधों के अर्थ के साथ बीएसपी (युवक एक अनुभवी नाविक था - वह गलत नहीं हो सकता.

परिणाम के अर्थ के साथ बीएसपी, घटनाओं का त्वरित परिवर्तन (पर जाएं)। - हमें ख़ुशी होगी. ऐलिस ने अपनी चप्पू उठाई - नाव धीमी हो गई)।

स्पष्टीकरण के अर्थ के साथ बीएसपी, पहले भाग की सामग्री के अतिरिक्त (अन्य सुंदरियां चुप थीं: विनम्रता को एक युवा महिला की आवश्यक संपत्ति माना जाता था)।

रूसी भाषा में अक्सर विभिन्न प्रकार के कनेक्शन (समन्वय, अधीनस्थ, गैर-संयोजक) के साथ जटिल वाक्य होते हैं।

उदाहरण के लिए: मेरी मामूली काउंटी ट्रेन दूर प्लेटफार्म पर मेरा इंतजार कर रही थी, और मैं पहले से ही उस एकांत और विश्राम के लिए खुश था जो उस पर मेरा इंतजार कर रहा था (आई. बुनिन) - समन्वय और अधीनस्थ कनेक्शन।

कार्य बी6एक जटिल वाक्य का विश्लेषण और विश्लेषण करने की आपकी क्षमता का परीक्षण करता है। विकल्प के आधार पर, आपको यह खोजना होगा:

1) जटिल वाक्य;

2) जटिल वाक्य;

3) एक निश्चित प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य के साथ एक जटिल वाक्य;

4) कई अधीनस्थ उपवाक्यों वाला एक जटिल वाक्य जो मुख्य उपवाक्य के साथ अधीनस्थ उपवाक्यों के जुड़ाव के प्रकार को दर्शाता है;

5) जटिल गैर-संघ प्रस्ताव;

6) विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाला एक जटिल वाक्य।

साइट से संकेत.

विभिन्न प्रकार के संचार को याद रखने के लिए, कार्य A9 को दोबारा पढ़ें।

निम्नलिखित चित्र भी आपकी सहायता करेगा:

मिश्रित वाक्य।

मिश्रित वाक्यएक वाक्य है जिसमें दो या दो से अधिक आधार शामिल होते हैं, जहां एक आधार दूसरे के अधीन होता है।

चूंकि वाक्य की संरचना, मुख्य तने से लेकर आश्रित (अधीनस्थ) तक का प्रश्न अलग-अलग हो सकता है, इसलिए जटिल कई प्रकार के होते हैं:

अधीनस्थ उपवाक्य प्रकार	अधीनस्थ उपवाक्य की विशेषताएँ	यह किस प्रश्न का उत्तर देता है?	संचार के साधन
			यूनियन	संबद्ध शब्द
ठहराव	किसी वस्तु की विशेषता को समाहित करता है, उसकी विशेषता को प्रकट करता है (मुख्य भाग में संज्ञा को संदर्भित करता है)	कौन सा? कौन सा?	ताकि, मानो, मानो	कौन, कौन, क्या, किसका, कब, कहां, कहां आदि।
सार्वनामिक गुणवाचक	एसपीपी के मुख्य भाग में सर्वनाम को संदर्भित करता है ( फिर, वह, वे, प्रत्येक, हर, कोई, सब, सब, सब कुछ) और सर्वनाम का अर्थ निर्दिष्ट करता है	वास्तव में कौन? क्या वास्तव में?	जैसे, जैसे, मानो, क्या, को	कौन, क्या, कौन, कौन, किसका, कौन सा, आदि।
व्याख्यात्मक	विचार, भावना, वाणी (क्रिया, विशेषण, संज्ञा) के अर्थ वाले शब्दों द्वारा अधीनस्थ भाग की आवश्यकता होती है	अप्रत्यक्ष मामलों के प्रश्न (क्या? किस बारे मेँ? क्या?)	क्या, जैसे, जैसे, यदि, यदि, जैसे, यदि, तो वह, अलविदा	कौन, क्या, कौन, कौन, किसका, कहाँ, कहाँ से, कितना, कितना, क्यों
कार्रवाई का तरीका और डिग्री	1) क्रिया की विधि या गुणवत्ता, साथ ही वाक्य के मुख्य भाग में विशेषता की अभिव्यक्ति की माप या डिग्री का पता चलता है; 2) मुख्य भाग में प्रदर्शनात्मक शब्द हों ( इतना, इतना, इस प्रकार, उस तक, इतना, इस हद तक...).	कैसे? कैसे? किस हद तक या हद तक?	क्या, तो, कैसे, मानो, बिल्कुल
स्थानों	1) उस स्थान या स्थान का संकेत होता है जहां मुख्य भाग में जो कहा गया है वह घटित होता है; 2) मुख्य भाग का विस्तार कर सकता है या क्रियाविशेषण की सामग्री को प्रकट कर सकता है वहाँ, वहाँ, वहाँ से, हर जगह, हर जगहऔर आदि।	कहाँ?		कहाँ, कहाँ, कहाँ
समय	1) मुख्य भाग में निर्दिष्ट संकेत की क्रिया या अभिव्यक्ति के समय को इंगित करता है; 2) मुख्य भाग का विस्तार कर सकते हैं या मुख्य भाग में समय की परिस्थिति को स्पष्ट कर सकते हैं	कब? कितनी देर? कब से? कितनी देर?	कब, जबकि, कैसे, जबकि, बाद में, चूँकि, बमुश्किल, केवल
स्थितियाँ	1) उस स्थिति का संकेत होता है जिस पर मुख्य भाग में कही गई बातों का कार्यान्वयन निर्भर करता है; 2) संयोजन द्वारा मुख्य भाग में स्थिति पर जोर दिया जा सकता है उस मामले में	किस हालत में?	यदि, कैसे, कितनी जल्दी, एक बार, कब, क्या...चाहे
कारण	मुख्य भाग में जो कहा गया है उसके कारण या औचित्य का संकेत होता है	क्यों? किस कारण के लिए?	क्योंकि, चूँकि, चूँकि, इस तथ्य के कारण, इस तथ्य के कारण कि, इस तथ्य के कारण कि, इस तथ्य के कारण कि, चूँकि आदि।
लक्ष्य	वाक्य के मुख्य भाग में जो कहा जा रहा है उसके उद्देश्य या उद्देश्य का संकेत होता है	किस लिए? किस कारण के लिए? किस लिए?	ताकि, क्रम में, क्रम में, तब वह, ताकि, यदि केवल, यदि केवल
रियायतें	इसमें उस स्थिति का संकेत होता है जिसके बावजूद मुख्य भाग में जो कहा गया है वह पूरा हो जाता है	कोई बात नहीं क्या? फिर भी क्या?	हालाँकि, इस तथ्य के बावजूद कि, इस तथ्य के बावजूद कि, भले ही, भले ही
तुलनात्मक	मुख्य भाग और अधीनस्थ उपवाक्य में वस्तुओं या घटनाओं की तुलना करता है	कैसे? (यह किस तरह का दिखता है?)	जैसे, जैसे, जैसे, मानो, बिल्कुल, जैसे
नतीजे	वाक्य के मुख्य भाग की सामग्री से उत्पन्न होने वाले परिणाम को इंगित करता है	इससे क्या निकलता है? परिणाम क्या हुआ?	इसलिए

अनेक अधीनस्थ उपवाक्यों वाला जटिल वाक्य

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ जटिल वाक्य (उदाहरण)

(1) सुबह शानदार है: हवा ठंडी है; सूरज अभी तक ऊँचा नहीं है.

(2) और स्टीयरिंग व्हील लड़खड़ा जाता है, और ट्रिम चरमराने लगता है, और कैनवास चट्टानों में खिंच जाता है।

(3) मैं चाहता हूं कि आप सुनें कि मेरी जीवंत आवाज किस तरह तरसती है।

(4) सबकी महिमा है, काम करो तो तुम्हारा है।

(5) दुःख भूल जायेगा, चमत्कार हो जायेगा, जो सपना था वह सच हो जायेगा।

(6) मैंने झोपड़ी को देखा, और मेरा दिल डूब गया - ऐसा हमेशा होता है जब आप कुछ ऐसा देखते हैं जिसके बारे में आप कई सालों से सोच रहे हैं।

(7) और फिर भी वह दुखी था, और किसी तरह उसने कर्मचारियों के प्रमुख को विशेष रूप से शुष्क रूप से बताया कि उसका सहायक मारा गया था और एक नया सहायक खोजने की जरूरत थी।

क्रिया एल्गोरिथ्म.

1. बुनियादी बातों पर प्रकाश डालें.

2. सभी सरल वाक्यों को हटा दें।

3. देखें कि मूल बातें कैसे जुड़ी हैं: संयोजन, संयोजन शब्द, स्वर-शैली।

4. बुनियादी सिद्धांतों की सीमाओं को परिभाषित करें।

5. कनेक्शन का प्रकार निर्धारित करें.

कार्य का विश्लेषण.

वाक्य 1-5 के बीच, व्याख्यात्मक उपवाक्य के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। उसका नंबर लिखो.

(1) एक बच्चे के रूप में, मुझे मैटिनीज़ से नफरत थी क्योंकि मेरे पिता हमारे किंडरगार्टन में आते थे। (2) वह क्रिसमस ट्री के पास एक कुर्सी पर बैठ गया, बहुत देर तक अपना बटन अकॉर्डियन बजाता रहा, सही धुन खोजने की कोशिश करता रहा, और हमारे शिक्षक ने उससे सख्ती से कहा: "वालेरी पेत्रोविच, ऊपर बढ़ो!" (3) सभी लोगों ने मेरे पिता की ओर देखा और हँसी से उनका गला रुँध गया। (4) वह छोटा था, मोटा था, जल्दी गंजा होने लगा था, और हालाँकि उसने कभी शराब नहीं पी थी, किसी कारण से उसकी नाक हमेशा चुकंदर की तरह लाल रहती थी, जोकर की तरह। (5) बच्चे, जब वे किसी के बारे में कहना चाहते थे कि वह मजाकिया और बदसूरत था, तो उन्होंने यह कहा: "वह कियुष्का के पिता जैसा दिखता है!"

आइए बुनियादी बातों पर प्रकाश डालें:

(1) एक बच्चे के रूप में, मुझे मैटिनीज़ से नफरत थी क्योंकि मेरे पिता हमारे किंडरगार्टन में आते थे। (2) वह क्रिसमस ट्री के पास एक कुर्सी पर बैठ गया, बहुत देर तक अपना बटन अकॉर्डियन बजाता रहा, सही धुन ढूंढने की कोशिश करता रहा, और हमारा अध्यापकउसने सख्ती से उससे कहा: "वालेरी पेत्रोविच, और ऊपर जाओ!" (3) सभी लोगों ने मेरे पिता की ओर देखा और हँसी से उनका गला रुँध गया। (4) वह छोटा था, मोटा था, जल्दी गंजा होने लगा था, और, हालाँकि उसने कभी शराब नहीं पी थी, किसी कारण से उसकी नाक हमेशा चुकंदर की तरह लाल रहती थी, जोकर की तरह। (5) बच्चे, जब वे किसी के बारे में कहना चाहते थे कि वह मजाकिया और बदसूरत था, तो उन्होंने यह कहा: "वह कियुष्का के पिता जैसा दिखता है!"

प्रस्ताव संख्या 3 सरल है. आइए उसे बाहर करें.

हम वाक्यों की सीमाओं को परिभाषित करते हैं और देखते हैं कि मूल बातें कैसे जुड़ी हैं:

(1) [एक बच्चे के रूप में, मुझे मैटिनीज़ से नफरत थी], ( इसीलिए क्यापिता हमारे किंडरगार्टन में आए)। (2) [वह क्रिसमस ट्री के पास एक कुर्सी पर बैठ गया, बहुत देर तक अपना बटन अकॉर्डियन बजाता रहा, सही धुन ढूंढने की कोशिश करता रहा], ए[हमारा अध्यापकसख्ती से उससे कहा]: "वालेरी पेत्रोविच, और ऊपर जाओ!" (4)[वह छोटा था, मोटा था, और जल्दी गंजा होने लगा] और, (हालांकिकभी नहीं पी), [किसी कारण से उसकी नाक हमेशा चुकंदर की तरह लाल रहती थी, जोकर की तरह]। (5) [बच्चे, ( कबकिसी के बारे में कहना चाहता था),( क्यावह मजाकिया और बदसूरत है), उन्होंने कहा: "वह किशुस्का के पिता जैसा दिखता है!"

पहला वाक्य एक जटिल वाक्य है जिसमें कारण का अधीनस्थ उपवाक्य है (मुझे मैटिनीज़ से नफरत क्यों थी? क्योंकि मेरे पिता आए थे)।

दूसरा वाक्य प्रत्यक्ष भाषण वाला एक मिश्रित वाक्य है।

चौथा वाक्य एक समन्वय संबंध (संयोजन और) और एक अधीनस्थ संबंध (हालांकि उपवाक्य...) के साथ जटिल है।

पाँचवाँ वाक्य दो अधीनस्थ उपवाक्यों और प्रत्यक्ष भाषण वाला एक जटिल वाक्य है। पहला अधीनस्थ उपवाक्य समय है (बच्चों ने कहा कब? जब वे किसी के बारे में बात करना चाहते थे); दूसरा अधीनस्थ उपवाक्य व्याख्यात्मक है (वे किसी के बारे में कुछ कहना चाहते थे? कि वह मजाकिया और बदसूरत है)।

इसलिए रास्ता, सही उत्तर वाक्य संख्या 5 है।

अभ्यास।

1. वाक्य 1 - 9 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें जिसमें एक अधीनस्थ उपवाक्य हो। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) यह कल्पना करना मुश्किल नहीं है कि उस समय कमांडर की आत्मा में क्या चल रहा था: वह, जिसने शर्मनाक वापसी का असहनीय बोझ अपने ऊपर ले लिया था, एक विजयी लड़ाई के गौरव से वंचित हो गया। (2) ...बार्कले की यात्रा गाड़ी व्लादिमीर के पास एक पोस्ट स्टेशन पर रुकी। (3) वह स्टेशनमास्टर के घर की ओर बढ़ा, लेकिन भारी भीड़ ने उसका रास्ता रोक दिया। (4) अपमानजनक चीखें और धमकियाँ सुनाई दीं। (5) बार्कले के सहायक को गाड़ी का मार्ग प्रशस्त करने के लिए अपनी कृपाण खींचनी पड़ी। (6) उस बूढ़े सैनिक को किस बात ने सांत्वना दी, जिस पर भीड़ का अन्यायपूर्ण गुस्सा फूटा था? (7) शायद किसी के निर्णय की शुद्धता में विश्वास: यही विश्वास है जो व्यक्ति को अंत तक जाने की ताकत देता है, भले ही उसे अकेले ही जाना पड़े। (8) और शायद बार्कले को आशा से सांत्वना मिली थी। (9) आशा है कि किसी दिन निष्पक्ष समय हर किसी को उनके रेगिस्तान के अनुसार पुरस्कृत करेगा और इतिहास की निष्पक्ष अदालत निश्चित रूप से उस बूढ़े योद्धा को बरी कर देगी जो गरजती हुई भीड़ के बीच से गाड़ी में उदास होकर चलता है और कड़वे आँसू निगलता है।

2. वाक्य 1 - 10 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें जिसमें अधीनस्थ उपवाक्य शामिल हों। इस वाक्य के लिए संख्याएँ लिखिए।

(1) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैं कल्पना नहीं कर सका कि यहां कभी घर थे, शोर मचाते बच्चे, सेब के पेड़ उगते थे, महिलाएं कपड़े सुखाती थीं... (2) पूर्व जीवन का कोई संकेत नहीं! (3) कुछ नहीं! (4) केवल उदास पंख वाली घास शोकपूर्वक अपने तनों को हिला रही थी और मरती हुई नदी मुश्किल से नरकटों के बीच चली गई... (5) मुझे अचानक डर महसूस हुआ, जैसे कि मेरे नीचे पृथ्वी उजागर हो गई हो और मैंने खुद को किनारे पर पाया अथाह रसातल. (6) यह नहीं हो सकता! (7) क्या मनुष्य के पास वास्तव में इस नीरस, उदासीन अनंत काल का विरोध करने के लिए कुछ भी नहीं है? (8) शाम को मैंने मछली का सूप पकाया। (9) मिश्का ने आग पर लकड़ी फेंकी और नमूना लेने के लिए अपने साइक्लोपियन चम्मच के साथ बर्तन में पहुंच गया। (10) परछाइयाँ डरपोक होकर हमारे बगल में चली गईं, और मुझे ऐसा लगा कि जो लोग कभी यहाँ रहते थे वे आग से खुद को गर्म करने और अपने जीवन के बारे में बात करने के लिए अतीत से डरपोक होकर यहाँ आए थे।

3. वाक्य 1 - 11 के बीच, सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) नौसेना की वर्दी में एक बूढ़ा आदमी नदी के किनारे बैठा था। (2) आखिरी शरद ऋतु से पहले की ड्रैगनफलीज़ उसके ऊपर फड़फड़ा रही थीं, कुछ घिसे हुए एपॉलेट पर बैठे थे, जब आदमी कभी-कभी हिलता था तो सांस लेता था और फड़फड़ाता था। (3) उसे घुटन महसूस हुई, उसने अपने लंबे खुले बटन वाले कॉलर को अपने हाथ से ढीला किया और जम गया, आंसू भरी आँखों से नदी की थपथपाती छोटी लहरों की हथेलियों को देखने लगा। (4) अब इस उथले पानी में उसने क्या देखा? (5) वह किस बारे में सोच रहा था? (6) हाल तक, वह अभी भी जानता था कि उसने महान जीत हासिल की है, कि वह पुराने सिद्धांतों की कैद से बाहर निकलने में कामयाब रहा है और नौसैनिक युद्ध के नए कानूनों की खोज की है, कि उसने एक से अधिक अजेय स्क्वाड्रन बनाए हैं, और कई को प्रशिक्षित किया है युद्धपोतों के गौरवशाली कमांडर और चालक दल।