किती विकासात्मक विलंब. मानसिक मंदता असलेल्या मुलांची वैशिष्ट्ये (MDD): सुधारात्मक शिक्षणाच्या मदतीने लक्षणे, रोगनिदान आणि उपचार. विकासाच्या विलंबाची कारणे

विचार, लक्ष, स्मरणशक्ती, भावनिक आणि स्वैच्छिक क्षेत्राच्या काही कार्यांचा मंद विकास असलेल्या मुलांमध्ये मानसिक मंदतेचे निदान केले जाते, जे विशिष्ट वयाच्या सामान्यतः स्वीकारल्या जाणार्‍या नियमांपर्यंत पोहोचत नाहीत. मानसिक मंदतेची पहिली लक्षणे प्रीस्कूल मुले आणि प्राथमिक शाळेतील मुलांच्या विकासामध्ये दिसून येतात.

बहुधा, प्रथम श्रेणीत प्रवेश करण्यापूर्वी चाचण्या घेत असताना मानसिक मंदतेचे निदान केले जाते. मुलाला आहे मुलांच्या खेळाच्या आवडी प्रामुख्याने आहेत, वस्तुनिष्ठ प्रतिनिधित्व मर्यादित आहे, त्याच्या वयासाठी आवश्यक ज्ञान नाही, विचार अपरिपक्व आहे, मेंदू बौद्धिकदृष्ट्या गरीब आहे, त्याचे कार्य प्रतिबंधित आहे.

मुलाच्या मानसिक विकासास विलंब होतो

सायकोमोटर आणि मानसिक कार्ये मंद होणे आणि त्यांच्या परिपक्वताची अपुरी गती या सिंड्रोमचे वैशिष्ट्य आहे. हे उल्लंघन मंद व्यक्तिमत्व परिपक्वता मध्ये योगदान, अविकसित भावना, इच्छा आणि स्मृती. विकासात्मक विलंब विचार प्रक्रियेच्या अपर्याप्त विकासामध्ये प्रकट होतो, माहितीचे विश्लेषण करण्यात अक्षमता, प्राप्त माहितीचा सारांश, वर्गीकरण, अमूर्त आणि कल्पनांचे संश्लेषण. उल्लंघनाची भरपाई केली जाऊ शकते आणि उलट दिशेने विकसित होऊ शकते.

मुलांमध्ये मानसिक मंदता या वस्तुस्थितीला कारणीभूत ठरते की नवीन ज्ञानात रस घेण्याऐवजी, मूल खेळांचा आनंद घेण्याचा प्रयत्न करते, त्याला अस्थिर स्वारस्य असते आणि मनोरंजनात बदल करण्यास प्राधान्य देते. अनेकदा अशा मुलांनी स्वाभिमान वाढवला आहे आणि ते स्वतःला इतरांपेक्षा श्रेष्ठ समजतात, जे खरे नाही.

बालवाडी गटात किंवा शाळेत वर्गात हे लोक लक्ष नियंत्रित करत नाहीत, बर्‍याचदा एका विषयावरून दुसर्‍या विषयावर स्विच करणे, पटकन थकवा. तार्किक समस्या सोडविण्यास महत्त्वपूर्ण अडचणी निर्माण करतात; विश्लेषणादरम्यान ते कोणत्याही कृतीची कारणे आणि परिणाम निर्धारित करू शकत नाहीत. वस्तूंचे वर्णन आणि वैशिष्ट्यीकरण करताना, आवश्यक वैशिष्ट्ये ओळखली जात नाहीत, ज्यामुळे त्यांना गोष्टी आणि मानक घटनांची प्राथमिक कल्पना मिळत नाही.

स्वतंत्र किंवा गट गेममध्ये, बाहेरील मदतीशिवाय प्रक्रिया आयोजित करण्याची क्षमता नसते. बहुतेक प्रकरणांमध्ये लहान शाळकरी मुले अतिक्रियाशीलता, आक्रमकता आणि चिंताग्रस्त विचारांनी ग्रस्त असतात. मानसिक मंदता हे अन्यथा अर्भकत्व मानले जाते, ज्याचे वैशिष्ट्य म्हणजे शारीरिक आणि मानसिक अपरिपक्वता.

मानसिक मंदतेचे निदान प्राथमिक कारण किंवा पूर्वी प्रकट झालेल्या दुय्यम परिणाम म्हणून मानले जाऊ शकते. शरीराच्या एका कार्यात अडथळा, उदाहरणार्थ, भाषण विकार. मानसिक मंदता हा एक घटक आहे जो अटेन्शन डेफिसिट हायपरएक्टिव्हिटी डिसऑर्डरच्या कॉम्प्लेक्समध्ये उद्भवू शकतो किंवा सायकोऑर्गेनिक किंवा सेरेब्रॅस्थेनिक सिंड्रोमचे प्रतिनिधित्व करतो आणि मानसिक मंदतेचे प्रकटीकरण एकत्रित केले जाऊ शकते किंवा एकच मूळ कारण म्हणून कार्य करू शकते.

ओळख आणि निदान

मानसिक मंदतेचे निदान केवळ मनोवैज्ञानिक, अध्यापनशास्त्रीय, स्पीच थेरपी, सायकोथेरप्यूटिक आणि डिफेक्टोलॉजिकल परीक्षांमधून माहितीच्या सर्वसमावेशक संकलनाच्या परिणामी केले जाऊ शकते. ZPR ओळखण्यासाठीमानसिक प्रक्रिया आणि मोटर क्षमतांच्या विकासाच्या टप्प्याचे मूल्यांकन केले जाते, गणित, लेखन व्यायाम आणि मौखिक कथा कथनातील समस्या सोडविण्याच्या त्रुटींचे विश्लेषण केले जाते आणि हाताच्या मोटर कौशल्यांच्या विकासाची पातळी निश्चित केली जाते. मुलाच्या विकासाच्या या क्षेत्रांमध्ये अगदी लहान विचलन देखील आढळल्यास, पालकांनी खरी स्थिती ओळखण्यासाठी तज्ञांशी संपर्क साधावा.

वयानुसार सर्वात सामान्य विचलन

बाल विकासाचा प्रत्येक कालावधी मानसिक आणि शारीरिक विकासाचे स्वतःचे मानदंड प्रदान करतो.

प्रीस्कूलरमध्ये मानसिक मंदतेची लक्षणे

कालावधी या वस्तुस्थितीद्वारे दर्शविला जातो की मुले बोलू शकत नाहीत आणि अननुभवी पालकांना त्यांच्या मुलाच्या विकासातील विचलनांची वैशिष्ट्ये ओळखणे कठीण आहे, परंतु काही टिपा हे वेळेत करण्यात मदत करतील:

सामान्यतः भावनिक अभिव्यक्तींवर विशेष लक्ष दिले पाहिजे प्रीस्कूलर अतिक्रियाशीलतेसाठी संवेदनाक्षम असतात, थकवा लवकर येतो, स्मरणशक्ती कमकुवत होते, लक्ष वेगवेगळ्या वस्तूंवर विखुरलेले असते. प्रौढ आणि समवयस्कांशी संवाद साधणे त्यांच्यासाठी अवघड आहे; एन्सेफॅलोग्राफीचा वापर करून तपासणी केल्यावर, मध्यवर्ती मज्जासंस्थेचे बिघडलेले कार्य दिसून येते.

प्राथमिक शालेय वयात मानसिक मंदतेची लक्षणे

प्रथम श्रेणीत प्रवेश केल्यावर, चाचण्या घेणारे तज्ञ न चुकतामुलाचा मानसिक विकास मंद होण्याच्या दिशेने विलंब होत आहे का ते शोधून काढेल. परंतु अनुभवी पालक खालील चिन्हे आधी ओळखू शकतात:

क्वचितच अशी परिस्थिती उद्भवते जेव्हा एक मूल मतिमंद आहे स्वतःला कशातही दाखवत नाहीसमवयस्कांमध्ये, बहुतेकदा विकासात्मक विलंब लक्षात येतो आणि या परिस्थितीकडे लक्ष न देणे कठीण आहे. परंतु अंतिम निदान एखाद्या तज्ञाद्वारे केले जाते; पालक डॉक्टरांच्या शिफारशींशिवाय मुलावर स्वतःहून उपचार करू शकत नाहीत.

मतिमंदता आणि मतिमंदता यांच्यातील फरक

जर 10-11 वर्षांच्या वयापर्यंत मुलाच्या विकासाच्या विलंबाची चिन्हे दिसत नाहीत, तर डॉक्टर मानसिक मंदतेचे निदान करण्याचा आग्रह धरतात, ज्याला MR म्हणून संक्षेप आहे किंवा संवैधानिक अर्भकत्वाचा संशय आहे. विलंबित विकासातील मुख्य फरक हे आहेत:

परिणाम आणि गुंतागुंतांचा अंदाज

मानसिक दुर्बलताभविष्यातील जीवनातील परिस्थितींमध्ये मुलाच्या वैयक्तिक विकासावर सातत्याने परिणाम होतो. विकासात्मक विलंबांवर मात करण्यासाठी वेळेत न घेतलेल्या उपायांमुळे समाजातील व्यक्तीच्या अस्तित्वावर महत्त्वपूर्ण छाप पडेल.

विकासात्मक समायोजनांबद्दल उदासीन वृत्तीमुळे मोठ्या वयात मुलाच्या सर्व समस्या वाढतात. मुले त्यांच्या समवयस्कांपासून विभक्त होतातआणि स्वत: मध्ये माघार घेणे, कधीकधी त्यांना बहिष्कृत मानले जाते, ज्यामुळे त्यांच्या स्वतःच्या व्यक्तिमत्त्वाचा न्यूनगंड निर्माण होतो आणि स्वाभिमान कमी होतो. घटनांच्या संयोजनामुळे अनुकूलतेमध्ये अडचणी येतात आणि विरुद्ध लिंगाशी संवाद साधण्यास असमर्थता येते.

नवीन माहितीच्या संपादनाची पातळी कमी होते, लेखन आणि भाषण विकृत होते आणि अयोग्य विकासात्मक विलंब असलेल्या तरुण व्यक्तीसाठी योग्य व्यवसाय शोधणे आणि साध्या कार्य तंत्रांवर प्रभुत्व मिळवणे कठीण आहे. उदास रोगनिदान टाळण्यासाठी, पालकांनी वेळेवर विचलन ओळखले पाहिजे आणि अंतराची पहिली चिन्हे दिसल्यानंतर उपचार केले पाहिजेत.

विकासातील मानसिक मंदतेची कारणे

मानसिक मंदतेचे स्वरूप विविध कारणांवर अवलंबून असते, जे दोन श्रेणींमध्ये विभागले गेले आहेत:

• सेंद्रिय निसर्ग, आनुवंशिक कारणे;
• सामाजिक वातावरणावर अवलंबित्व, अयोग्य शैक्षणिक प्रभाव, भावनिक वंचितता.

सेंद्रिय कारणे

इंट्रायूटरिन डेव्हलपमेंट दरम्यान झालेल्या मेंदूच्या भागात स्थानिक बदलांमुळे ZPR उद्भवते. ते असू शकते मातृ रोगांचे परिणामविषारी, दैहिक, संसर्गजन्य स्वरूप. कधीकधी असे घाव जन्म कालव्यातून जात असताना मुलाच्या श्वासोच्छवासामुळे होतात.

एक महत्त्वाचा घटक अनुवांशिक असू शकतो, ज्याच्या कायद्यानुसार मूल विकसित होते नैसर्गिक पूर्वस्थितीमेंदू प्रणालीच्या परिपक्वता विलंब करण्यासाठी. बहुतेक प्रकरणांमध्ये, या रोगाचा न्यूरोलॉजिकल आधार असतो ज्यामध्ये रक्तवहिन्यासंबंधी डायस्टोनिया, क्रॅनियल क्षेत्राचा बिघडलेला विकास आणि हायड्रोकोलियाची लक्षणे असतात. मेंदूच्या क्रियाकलापातील सर्व विकार ज्यामुळे मंद विकास होतो ते एन्सेफॅलोग्राफीवर स्पष्टपणे दृश्यमान आहेत; रोगाचे वैशिष्ट्यपूर्ण प्रकटीकरण डेल्टा लहरींची क्रिया आणि अल्फा तालांचे संपूर्ण क्षीणन आहे.

विकासातील प्राथमिक मंदीमुळे दुय्यम विलंब होतो, जो स्मृती, भाषण, वास्तविकतेची वस्तुनिष्ठ धारणा आणि आवश्यक वस्तूवर लक्ष केंद्रित करण्याच्या दृष्टीदोष कार्यांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे.

चेतनेचा विकास मंदावण्याची सामाजिक कारणे

जर मुल लहानपणापासून अस्वीकार्य परिस्थितीत वाढले असेल आणि वाढवले ​​असेल तर या कारणांमुळे मानसिक मंदता येते. अशा परिस्थितींमध्ये हे समाविष्ट आहे:

बर्याचदा, घटकांचे दोन गट विलंबित विकासाच्या निर्मितीमध्ये भाग घेतात - नैसर्गिक आणि सामाजिक. पूर्वस्थिती असलेले मूल स्वतःला प्रतिकूल विकासाच्या परिस्थितीत सापडते आणि त्याची आनुवंशिकता स्वतः प्रकट होऊ लागते.

परिणामी, मेंदूच्या विकासाची यंत्रणाच नव्हे तर ग्रस्त आहे क्लेशकारक घटक गुंतलेले आहेत, जे आजारी रुग्णाला अटक विकासाकडे नेतात. जर दोन श्रेणींमधील कारणांचे दाट संयोजन असेल, तर जखमेच्या आकारावर अवलंबून, ZPR काढून टाकणे अधिक कठीण होते. बहुसंख्यांमध्ये, अशा प्रतिकूल संयोजनामुळे व्यक्तीला समाजात पूर्ण विकृती निर्माण होते.

मानसिक मंदतेचे प्रकार

देशी आणि परदेशी डॉक्टरांनी मुलांमध्ये मानसिक मंदतेचे अनेक वर्गीकरण संकलित केले आहे, परंतु K.S. ची प्रणाली सर्वात जास्त वापरली गेली आहे. लेबेडिन्स्काया:

• घटनात्मक विलंब आनुवंशिकतेच्या प्रकटीकरणाद्वारे निर्धारित केला जातो;
• मेंदूच्या कार्यांवर विध्वंसक प्रभाव असलेल्या मुलामध्ये रोगाचा परिणाम म्हणून सोमाटिक फॉर्म सक्रिय होतो, उदाहरणार्थ, तीव्र संसर्गजन्य संक्रमण, ऍलर्जी, अस्थेनिया, पेचिश, डिस्ट्रोफी आणि इतर तत्सम रोग;
• प्रतिकूल परिस्थितीत कार्य करणार्‍या सामाजिक घटकांच्या परिणामी सायकोजेनिक विलंब होतो;
• गुंतागुंतीच्या गर्भधारणेच्या परिणामी असामान्य आणि पॅथॉलॉजिकल प्रक्रियेच्या संपर्कात आल्यावर सेरेब्रल-ऑर्गेनिक विकासाचा विलंब होतो.

घटनेच्या कारणावर अवलंबून विलंबाच्या चिन्हेची वैशिष्ट्ये

घटनात्मक मंदता

या श्रेणीसाठी नियुक्त केलेले मूल केवळ मनोवैज्ञानिकच नव्हे तर शारीरिक मापदंड देखील थांबवते मानकापर्यंत नाहीअशा मुलांचे वजन कमी आणि उंची अपुरी असते. वैशिष्ट्य म्हणजे नवीन प्रत्येक गोष्टीत स्वारस्य आहे, मुले थोडी बालिश असतात, त्यांचा सहज स्वभाव हे अनेक मुलांना त्यांच्या वातावरणात मित्र शोधण्याचे कारण बनते. या श्रेणीतील व्यक्ती सहसा प्रेमळ असतात, सकारात्मक भावना असतात, वर्गात खूप बोलतात आणि एका विषयावर लक्ष केंद्रित कसे करावे हे माहित नसते.

सोमाटोजेनिक उत्पत्तीमुळे ZPR

मेंदूच्या कार्यात बाहेरून हस्तक्षेप केल्यामुळे या वर्गातील मुलांना विकासात विलंब होतो. अशा मुलांची बुद्धिमत्ता टिकून असते, परंतु मेंदूच्या बिघडलेल्या कार्यामुळे एक मानसिक प्रकारचा अर्भकता आणि सतत अस्थिनिया होतो. अशा व्यक्तींना सतत आधाराची गरज असते, प्रियजनांची आठवण येते, सतत अश्रू येतात आणि समाजाशी जुळवून घेणे कठीण होते. ते पुढाकाराचा अभाव, असहायता, निष्क्रीयपणा आणि मूर्ख कृती द्वारे दर्शविले जातात.

विकासाच्या विलंबाची सायकोजेनिक कारणे

अशा परिस्थितीत, शारीरिकदृष्ट्या निरोगी मुले प्रतिकूल परिस्थितीत वाढतात. हे अनाथाश्रम किंवा कौटुंबिक दुर्लक्ष असू शकते. भावनिक अनुभव, मातृ उबदारपणाची कमतरता, पितृ समर्थन, मर्यादित संघात नीरस संपर्कांची पुनरावृत्ती यामुळे मुलाच्या विकासास विलंब होतो. प्रतिकूल सामाजिक वातावरण ज्यामध्ये बाळाचे संगोपन केले जाते त्यामुळे मानसिक आणि बौद्धिक विकासास विलंब होतो.

सायकोट्रॉमॅटिक परिस्थिती अध्यापनशास्त्रीय दुर्लक्षात विकसित होते. अशा सामाजिक गटातील मुले बालपण आणि स्वातंत्र्याचा अभाव दर्शवतात; ते प्रेरित, निष्क्रिय असतात आणि त्यांच्या कृतींचे विश्लेषण करत नाहीत. वर्तणूक वाढीव आक्रमकतेद्वारे दर्शविली जाते; दुसर्‍याच्या दबावाच्या बाबतीत, त्याउलट, दास्य सबमिशन, नम्रता, उग्र वागणुकीसाठी संधीसाधूपणा.

विकासाच्या विलंबाची सेरेब्रल-ऑर्गेनिक कारणे

ZPR म्हणतात सेंद्रिय मेंदूचे विकृतीआयुष्याच्या पहिल्या महिन्यांत संसर्गजन्य संसर्गामुळे, गर्भधारणेदरम्यान पॅथॉलॉजिकल बदल किंवा कठीण बाळंतपणादरम्यान झालेल्या जखमांमुळे. हे अस्थेनिया आणि सेरेब्रल अपुरेपणासह आहे, ज्यामुळे कामगिरी मंदावते, स्मरणशक्ती आणि लक्ष कमी होते आणि मूल शालेय अभ्यासक्रमाचा अभ्यास करण्यात मागे पडतो. आदिम विचार मुलांना चांगल्या आणि वाईटात फरक करू देत नाही, "गरज" आणि "इच्छा" यातील फरक करू देत नाही; चिकट विचारसरणीमुळे उत्तेजना किंवा चिंता आणि मंदपणा वाढतो.

उपचारात्मक थेरपीची तत्त्वे

प्रथम लक्षणे स्थापित झाल्यानंतर विकासात्मक विलंब सुधारणे चांगले सुरू केले जाते. डॉक्टर मूलभूत उपचार पद्धती वापरून एकात्मिक दृष्टिकोनाची शिफारस करतात:

• मेंदूच्या कार्यरत बिंदूंवर विद्युत आवेगांसह रिफ्लेक्सोलॉजी, सेरेब्रल-सेंद्रिय नुकसानानंतर विकासात्मक विलंबांसाठी मायक्रोकरंट एक्सपोजरची पद्धत प्रभावी आहे;
• स्पीच थेरपी मसाज सेवांचा वापर, मेमरी डेव्हलपमेंटच्या विविध सिद्ध पद्धती, आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स, लक्ष आणि विचार प्रशिक्षण, यासाठी रोगाच्या सर्व टप्प्यांवर स्पीच थेरपिस्ट आणि डिफेक्टोलॉजिस्टशी सल्लामसलत आवश्यक आहे;
• औषधे वापरण्यासाठी, आपल्याला न्यूरोलॉजिस्टकडून अनिवार्य तपासणी आवश्यक आहे; स्वत: ची लिहून देणारी औषधे केवळ आजारी मुलास हानी पोहोचवू शकतात.

जर सामाजिक घटक मुलाच्या विकासाच्या विलंबाचे कारण असतील तर मानसशास्त्रज्ञांशी सल्लामसलत करणे आवश्यक आहे. संवाद प्रभावीपणे कार्य करतोप्राणी, डॉल्फिन, घोडे सह. एक समृद्ध विवाहित जोडपे मुलाला आत्मविश्वास देण्यासाठी बरेच काही करू शकते; जर मुलाच्या विकासास प्रियजनांचा पाठिंबा असेल तर रोगाचे निदान अनुकूल असेल.

मतिमंदता - मतिमंदता म्हणजे काय?

मतिमंदता (MRD) म्हणजे मुलाच्या वयाच्या कॅलेंडरच्या नियमांनुसार, संवाद आणि मोटर कौशल्यांमध्ये कमतरता न येता त्याच्या विकासास होणारा विलंब. ZPR ही सीमावर्ती स्थिती आहे आणि गंभीर सेंद्रिय मेंदूचे नुकसान दर्शवू शकते. काही मुलांमध्ये, मानसिक मंदता हे विकासाचे प्रमाण असू शकते, एक विशेष मानसिकता (वाढलेली भावनिक क्षमता).

वयाच्या 9 वर्षांनंतरही मतिमंदता कायम राहिल्यास, मुलाला मतिमंदत्व असल्याचे निदान होते. मेंदूतील न्यूरल कनेक्शन्सच्या मंद परिपक्वतामुळे मानसिक विकासाचा वेग कमी होतो. बहुतेक प्रकरणांमध्ये या स्थितीचे कारण जन्म आघात आणि इंट्रायूटरिन गर्भ हायपोक्सिया आहे.

मुलांमध्ये मानसिक विकास विलंब (MDD) चे प्रकार.

ZPR खालीलप्रमाणे वर्गीकृत आहेत:

संवैधानिक उत्पत्तीचे विलंबित मनो-भाषण विकास.थोडक्यात, हे वैयक्तिक मुलाच्या मानसिक संरचनेचे वैशिष्ट्य आहे आणि विकासाच्या मानदंडाशी संबंधित आहे. अशी मुले अर्भक आणि भावनिकदृष्ट्या लहान मुलांसारखीच असतात. या प्रकरणात, कोणतीही दुरुस्ती आवश्यक नाही.

Somatogenic मानसिक मंदताआजारी मुलांचा संदर्भ देते. कमकुवत प्रतिकारशक्ती, वारंवार सर्दी आणि ऍलर्जीक प्रतिक्रियांमुळे मेंदू आणि मज्जासंस्थेचा विकास मंद होतो. याव्यतिरिक्त, खराब आरोग्य आणि रुग्णालयात दाखल केल्यामुळे, मूल खेळण्यात आणि अभ्यासात कमी वेळ घालवते.

सायकोजेनिक स्वभावाचा मानसिक मंदता विकार- कुटुंबातील प्रतिकूल परिस्थिती, प्रियजनांचे अपुरे लक्ष आणि शैक्षणिक दुर्लक्ष यामुळे उद्भवते.

वरील प्रकारच्या मानसिक मंदतेमुळे मुलाच्या पुढील विकासास धोका नाही. अध्यापनशास्त्रीय सुधारणा पुरेसे आहे: मुलासह अधिक कार्य करा, विकास केंद्रात नोंदणी करा, कदाचित दोषशास्त्रज्ञांकडे जा. केंद्राच्या सरावात, आम्हाला गंभीर मानसिक मंदता असलेली मुले कधीच आढळली नाहीत, ज्यांच्याकडे थोडे लक्ष दिले जाते किंवा त्यांच्याकडे लक्ष दिले जात नाही. केंद्राच्या अनुभवावर आधारित, मतिमंद मुलांचे पालक शिक्षण, विकास आणि शिकण्याच्या मुद्द्यांबाबत अतिशय संवेदनशील असतात. मुलांमध्ये मानसिक मंदतेचे मुख्य कारण अजूनही मध्यवर्ती मज्जासंस्थेचे सेंद्रिय नुकसान आहे.

ZPR चे सेरेब्रल-ऑर्गेनिक निसर्ग (सेरेब्रम - कवटी).

मानसिक मंदतेच्या या स्वरूपामुळे, मेंदूच्या भागात किंचित परिणाम होतो. ज्या भागांवर प्रामुख्याने परिणाम होतो ते असे आहेत जे मानवी जीवनाला आधार देण्यामध्ये थेट गुंतलेले नाहीत, हे मेंदूचे सर्वात "बाह्य" भाग आहेत, कवटीच्या (कॉर्टिकल भाग), विशेषत: पुढचा भाग.

हेच नाजूक क्षेत्र आपले वर्तन, बोलणे, एकाग्रता, संवाद, स्मृती आणि बुद्धिमत्ता यासाठी जबाबदार आहेत. म्हणूनच, मुलांमध्ये मध्यवर्ती मज्जासंस्थेला सौम्य हानी झाल्यास (ते एमआरआयवर देखील दिसू शकत नाही), मानसिक विकास त्यांच्या वयाच्या कॅलेंडरच्या मानदंडांपेक्षा मागे राहतो.

सेंद्रिय उत्पत्तीची मानसिक मंदता (MDD) कारणे

• जन्मपूर्व काळात सेंद्रिय मेंदूचे नुकसान: हायपोक्सिया, गर्भाची श्वासाविरोध.अनेक कारणांमुळे: गर्भवती महिलेचे अयोग्य वर्तन (निषिद्ध पदार्थ घेणे, कुपोषण, तणाव, शारीरिक हालचालींचा अभाव इ.)
• विषाणूजन्य संसर्गजन्य रोग आईने ग्रस्त.अधिक वेळा - दुसऱ्या आणि तिसऱ्या तिमाहीत. जर एखाद्या गर्भवती महिलेला डांग्या खोकला, रुबेला, सायटोमेगॅलॉइरस संसर्ग आणि अगदी सुरुवातीच्या काळात एआरवीआयचा त्रास झाला असेल तर, यामुळे विकासास बराच विलंब होतो.
• क्लिष्ट प्रसूती इतिहास: बाळाच्या जन्मादरम्यान आघात- मूल जन्म कालव्यात अडकते; प्रसूती कमकुवत असल्यास, उत्तेजक, एपिड्यूरल ऍनेस्थेसिया, संदंश आणि व्हॅक्यूम वापरले जातात, जे नवजात बाळासाठी देखील एक जोखीम घटक आहे.
• जन्माच्या काळात गुंतागुंत: अकाली जन्म,नवजात काळात संसर्गजन्य किंवा जीवाणूजन्य रोग (जीवनाच्या 28 दिवसांपर्यंत)
• मेंदूच्या विकासातील जन्मजात विकृती
• एखाद्या मुलास संसर्गजन्य किंवा विषाणूजन्य रोग.जर हा रोग मेंदुज्वर, एन्सेफलायटीस, न्यूरोसिस्टीरकोसिसच्या स्वरूपात गुंतागुंतीसह पुढे जात असेल तर, मानसिक मंदता बहुतेक वेळा मानसिक मंदतेचे निदान होते (9 वर्षांनंतर केले जाते).
• बाह्य घटक - लसीकरणानंतर गुंतागुंत, प्रतिजैविक घेणे
• घरगुती जखम.

मानसिक मंदता (MDD) चे सर्वात सामान्य कारण म्हणजे जन्मजात आघात. आपण येथे जन्माच्या आघाताबद्दल अधिक वाचू शकता.

मुलांमध्ये मानसिक विकासाच्या विलंबाची चिन्हे (MDD)

खेळ कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशीलता, नीरसपणा, एकरसता अभाव द्वारे दर्शविले जाते. थकवा वाढल्यामुळे या मुलांची कार्यक्षमता कमी असते. संज्ञानात्मक क्रियाकलापांमध्ये, खालील गोष्टी पाळल्या जातात: कमकुवत स्मरणशक्ती, लक्ष देण्याची अस्थिरता, मानसिक प्रक्रियांची मंदता आणि त्यांची बदलण्याची क्षमता कमी होते.

मतिमंदपणाची लक्षणे (MDD) लहान वयात (1-3 वर्षे)

मतिमंदता असलेल्या मुलांमध्ये लक्ष एकाग्रता कमी होते, भाषण तयार करण्यात विलंब होतो, भावनिक अक्षमता ("मानसाची नाजूकता"), संप्रेषण विकार (त्यांना इतर मुलांबरोबर खेळायचे असते, परंतु ते करू शकत नाहीत), आवडी कमी होतात. वय, अतिउत्साहीता, किंवा, उलट, सुस्ती.

• भाषण निर्मितीसाठी वयाच्या मानदंडांमध्ये विलंब. अनेकदा मतिमंदता असलेले मूल नंतर चालायला आणि बडबड करायला लागते.
• ते एका वर्षाच्या वयापर्यंत (“कुत्रा दाखवा”) वस्तू वेगळे करू शकत नाहीत (जर मुलाला शिकवले जात असेल).
• मतिमंद मुलांना साध्या सोप्या गाण्या ऐकता येत नाहीत.
• खेळ, व्यंगचित्रे, परीकथा ऐकणे, समजून घेणे आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट त्यांच्यात रस निर्माण करत नाही किंवा त्यांचे लक्ष फार कमी काळासाठी केंद्रित केले जाते. तथापि, 1 वर्षाचे मूल साधारणपणे 10-15 मिनिटांपेक्षा जास्त काळ परीकथा ऐकत नाही. तत्सम स्थिती तुम्हाला 1.5-2 वर्षात सावध करेल.
• हालचाली, सूक्ष्म आणि सकल मोटर कौशल्यांच्या समन्वयामध्ये व्यत्यय आहेत.
• कधीकधी मतिमंद मुले नंतर चालायला लागतात.
• विपुल लाळ, जीभ बाहेर पडणे.
• मानसिक मंदता असलेल्या मुलांचे स्वभाव कठीण असू शकतात; ते चिडचिडे, चिंताग्रस्त आणि लहरी असतात.
• मध्यवर्ती मज्जासंस्थेच्या व्यत्ययामुळे, मानसिक मंदता असलेल्या मुलास झोप लागणे, झोप न लागणे आणि उत्तेजना आणि प्रतिबंध या प्रक्रियेस त्रास होऊ शकतो.
• त्यांना बोललेला शब्द समजत नाही, परंतु ते ऐकतात आणि संपर्क साधतात! ऑटिझम सारख्या गंभीर विकारांपासून मानसिक मंदता वेगळे करण्यासाठी हे महत्त्वाचे आहे.
• ते रंगांमध्ये फरक करत नाहीत.
• दीड वर्षांची मानसिक मंदता असलेली मुले विनंत्या पूर्ण करू शकत नाहीत, विशेषत: गुंतागुंतीच्या ("खोलीत जा आणि बॅगमधून पुस्तक आणा" इ.).

• आक्रमकता, क्षुल्लक गोष्टींबद्दल नाराजी. मतिमंदतेमुळे, बाळ त्यांच्या गरजा आणि भावना व्यक्त करू शकत नाहीत आणि ओरडून प्रत्येक गोष्टीवर प्रतिक्रिया देऊ शकतात.

प्रीस्कूल आणि शालेय वयातील मानसिक मंदतेची चिन्हे (4-9 वर्षे)

जेव्हा मतिमंद मुले मोठी होतात आणि त्यांच्या शरीराशी जुळवून घेतात आणि जाणवू लागतात, तेव्हा त्यांना डोकेदुखीची तक्रार होऊ शकते, अनेकदा वाहतुकीत हालचाल होऊ शकते आणि मळमळ, उलट्या आणि चक्कर येऊ शकतात.

मानसशास्त्रीयदृष्ट्या, मतिमंद मुलांना केवळ त्यांच्या पालकांकडूनच स्वीकारणे कठीण नाही तर ते स्वतः देखील या स्थितीचा सामना करतात. मानसिक मंदतेसह, समवयस्कांशी संबंध खराब असतात. गैरसमजातून, स्वत:ला व्यक्त न करता येण्यापासून, मुलं “स्वतःला जवळ करतात.” ते राग, आक्रमक आणि उदास होऊ शकतात.

मानसिक मंदता असलेल्या मुलांना अनेकदा बौद्धिक विकासात समस्या येतात.

• मोजणीची कमकुवत समज
• वर्णमाला शिकता येत नाही
• वारंवार मोटर समस्या आणि अनाड़ीपणा
• गंभीर मानसिक मंदतेच्या बाबतीत, ते रेखाचित्र काढू शकत नाहीत आणि पेन नीट धरू शकत नाहीत
• भाषण अस्पष्ट, नीरस आहे
• शब्दसंग्रह दुर्मिळ आहे, कधीकधी पूर्णपणे अनुपस्थित आहे
• ते समवयस्कांशी चांगले संवाद साधत नाहीत; मानसिक मंदतेमुळे ते मुलांबरोबर खेळण्यास प्राधान्य देतात
• मानसिक मंदता असलेल्या शाळकरी मुलांच्या भावनिक प्रतिक्रिया त्यांच्या वयाशी सुसंगत नसतात (ते उन्मादग्रस्त होतात, अयोग्य असताना हसतात)
• ते शाळेत खराब काम करतात, दुर्लक्ष करतात आणि लहान मुलांप्रमाणेच मानसिकरित्या गेमिंगची प्रेरणा प्रबळ असते. त्यामुळे त्यांना अभ्यासाची सक्ती करणे अत्यंत अवघड आहे.

मानसिक मंदता (MDD) आणि ऑटिझममधील फरक.

मानसिक मंदता ऑटिझम स्पेक्ट्रम विकारांशी संबंधित असू शकते. जेव्हा निदान कठीण असते आणि ऑटिझमची वैशिष्ट्ये स्पष्ट नसतात तेव्हा ते ऑटिझमच्या घटकांसह मानसिक मंदतेबद्दल बोलतात.

ऑटिझमपासून मानसिक मंदता (MDD) मधील फरक:

1. मतिमंदतेसह, मुलाचा डोळा संपर्क असतो; ऑटिझम असलेली मुले (म्हणजे ऑटिझम, ऑटिस्टिक डिसऑर्डर जसे की Asperger's सिंड्रोम नाही) त्यांच्या पालकांशी देखील कधीच डोळ्यांशी संपर्क साधत नाहीत.
2. दोन्ही मुलांना बोलता येत नाही. या प्रकरणात, मतिमंदता असलेले मुल प्रौढ व्यक्तीला हातवारे करून, बोट दाखवून, हमसून किंवा गुरगुरण्याचा प्रयत्न करेल. ऑटिझममध्ये, दुसर्‍या व्यक्तीशी कोणताही संवाद नसतो, कोणतेही सूचक जेश्चर नसते, मुलांना काहीतरी करायचे असल्यास प्रौढ व्यक्तीचा हात वापरतात (उदाहरणार्थ, बटण दाबा).
3. ऑटिझमसह, मुले इतर कारणांसाठी खेळणी वापरतात (ते कारची चाके हलवण्याऐवजी फिरतात). मतिमंद मुलांना शैक्षणिक खेळण्यांमध्ये समस्या असू शकतात, ते त्यांच्या आकृत्या आवश्यक आकाराच्या छिद्रांमध्ये बसू शकत नाहीत, परंतु आधीच एक वर्षाच्या वयात ते आलिशान खेळण्यांबद्दल भावना दर्शवतील, विचारल्यास ते चुंबन घेऊ शकतात आणि मिठी मारू शकतात.
4. ऑटिझम असलेले मोठे मूल इतर मुलांशी संपर्क नाकारेल; मानसिक मंदतेसह, मुलांना इतरांबरोबर खेळायचे आहे, परंतु त्यांचा मानसिक विकास लहान मुलाशी संबंधित असल्याने, त्यांना संवाद आणि भावनांच्या अभिव्यक्तीमध्ये समस्या येतील. बहुधा, ते लहान मुलांबरोबर खेळतील किंवा लाजाळू असतील.

1. मतिमंदता असलेले मूल आक्रमक, "भारी", शांत आणि मागे हटणारे देखील असू शकते. परंतु ऑटिझमला मानसिक मंदतेपासून वेगळे करणारी गोष्ट म्हणजे तत्त्वतः संवादाचा अभाव, तसेच बदलाची भीती, बाहेर जाण्याची भीती, रूढीवादी वागणूक आणि बरेच काही. अधिक माहितीसाठी, "ऑटिझमची चिन्हे" हा लेख पहा.

मतिमंदतेचा उपचार (MDD)

मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी पारंपारिक मदत एकतर अध्यापनशास्त्रीय धडे किंवा औषध उपचारांद्वारे मेंदूला उत्तेजन देण्यापर्यंत येते. आमच्या केंद्रात, आम्ही एक पर्याय ऑफर करतो - मानसिक मंदतेच्या मूळ कारणावर प्रभाव टाकण्यासाठी - मध्यवर्ती मज्जासंस्थेला सेंद्रिय नुकसान. मॅन्युअल थेरपीचा वापर करून जन्माच्या आघाताचे परिणाम दूर करा. क्रॅनियोसेरेब्रल उत्तेजित करण्याचे हे लेखकाचे तंत्र आहे (क्रॅनिअम - कवटी, सेरेब्रम - मेंदू).

त्यानंतरच्या विलंब दूर करण्यासाठी मानसिक मंदता असलेल्या मुलांचे शैक्षणिक सुधारणे देखील खूप महत्वाचे आहे. परंतु तुम्हाला हे समजून घेणे आवश्यक आहे की मतिमंदता सुधारणे हा इलाज नाही.

डॉ. लेव्ह लेविट केंद्रात, मानसिक मंदतेच्या गंभीर स्वरूपाच्या मुलांचे पुनर्वसन चांगले परिणाम आणते जे पालक औषधोपचार किंवा अध्यापनशास्त्र आणि भाषण थेरपीद्वारे प्राप्त करू शकत नाहीत.

क्रॅनियल थेरपी आणि क्रॅनियोसेरेब्रल उत्तेजनाचे लेखकाचे तंत्र- मुलांमधील मानसिक मंदता आणि इतर विकासात्मक विकारांवर उपचार करण्यासाठी एक अतिशय सौम्य तंत्र. बाहेरून, हे मुलाच्या डोक्याला सौम्य स्पर्श आहेत. पॅल्पेशनद्वारे, एक विशेषज्ञ मानसिक मंदता असलेल्या मुलामध्ये क्रॅनियल लय निश्चित करतो.

ही लय मेंदू आणि पाठीच्या कण्यातील द्रव हालचाल (CSF) च्या प्रक्रियेमुळे उद्भवते. लिकर मेंदूला धुवते, विष आणि मृत पेशी काढून टाकते आणि मेंदूला सर्व आवश्यक घटकांसह संतृप्त करते.

मानसिक मंदता (MDD) असलेल्या बहुतेक मुलांमध्ये जन्मजात आघातामुळे क्रॅनियल लय आणि द्रव बहिर्वाहात अडथळा येतो. क्रॅनियल थेरपी लय पुनर्संचयित करते, द्रव परिसंचरण पुनर्संचयित होते, मेंदूची क्रिया सुधारते आणि त्यासह समज, मानस, मनःस्थिती आणि झोप.

क्रॅनिओसेरेब्रल उत्तेजना मेंदूच्या त्या भागांना लक्ष्य करते जे चांगले कार्य करत नाहीत. विलंबित सायकोस्पीच डेव्हलपमेंट (DSRD) असलेली आमची अनेक मुले भाषणात उडी घेतात. ते नवीन शब्द उच्चारू लागतात आणि त्यांना वाक्यांमध्ये जोडतात.

मुलांमध्ये विलंबित भाषण विकास आणि केंद्रात उपचार याबद्दल अधिक माहितीसाठी, पहा

डोके. केंद्राचे डॉक्टर, डॉ. लेव्ह इसाकीविच लेविट यांना ऑस्टिओपॅथिक तंत्रांची श्रेणी देखील माहित आहे (ऑस्टियोपॅथिक पुनर्वसनातील 30 वर्षांचा सराव). आवश्यक असल्यास, इतर जखमांचे परिणाम (छातीचे विकृत रूप, ग्रीवाच्या मणक्यांच्या समस्या, सेक्रम इ.) काढून टाकले जातात.

चला सारांश द्या. क्रॅनियल थेरपी आणि क्रॅनियोसेरेब्रल उत्तेजित करण्याच्या पद्धतीचा उद्देश आहे:

• मेंदूच्या सामान्य कार्याचे सामान्यीकरण;
• तंत्रिका पेशींचे चयापचय सुधारणे (संपूर्ण शरीरातील चयापचय देखील सुधारते);
• जन्माच्या आघाताचे परिणाम दूर करणे - कवटीच्या हाडांसह कार्य करणे;
• भाषण, बुद्धिमत्ता, सहयोगी आणि अमूर्त विचारांसाठी जबाबदार मेंदूच्या क्षेत्रांचे उत्तेजन

क्रॅनियल थेरपिस्टशी सल्लामसलत करण्याचे मुख्य संकेतक:

1. जर मुलाचा जन्म पॅथॉलॉजिकल, कठीण, गहन श्रम दरम्यान झाला असेल.

2. चिंता, ओरडणे, मुलाचे अवास्तव रडणे.

3. स्ट्रॅबिस्मस, लाळ.

4. विकासात्मक विलंब: त्याच्या डोळ्यांनी खेळण्यांचे अनुसरण करत नाही, खेळणी उचलू शकत नाही, इतरांमध्ये स्वारस्य दाखवत नाही.

5. डोकेदुखीच्या तक्रारी.

6. चिडचिड, आक्रमकता.

7. विलंबित बौद्धिक विकास, शिकण्यात अडचणी, लक्षात ठेवणे आणि कल्पनाशील विचार करणे.

मानसिक मंदतेची वरील लक्षणे क्रॅनियल थेरपिस्टशी सल्लामसलत करण्यासाठी थेट संकेताशी संबंधित आहेत. उपचारादरम्यान, बहुतेक प्रकरणांमध्ये आम्ही उच्च सकारात्मक परिणाम प्राप्त करतो. हे केवळ पालकांनीच नव्हे तर बालवाडी शिक्षक आणि शाळेतील शिक्षकांनी देखील लक्षात घेतले आहे.

मानसिक मंदतेच्या उपचारांच्या परिणामांबद्दल आपण पालकांकडून व्हिडिओ पुनरावलोकने पाहू शकता

मानसिक मंदतेचे निदान प्रामुख्याने प्रीस्कूल किंवा शालेय वयात केले जाते, जेव्हा मुलाला शिकण्यात समस्या येतात. वेळेवर सुधारणा आणि वैद्यकीय सेवेसह, विकासात्मक समस्यांवर पूर्णपणे मात करणे शक्य आहे, परंतु पॅथॉलॉजीचे लवकर निदान करणे खूप कठीण आहे.

मानसिक मंदता म्हणजे काय?

मानसिक मंदता, ज्याला MDD असे संक्षेपित केले जाते, हे एका विशिष्ट वयासाठी स्वीकारल्या गेलेल्या निकषांपासून विकसित होण्यात एक अंतर आहे. मानसिक मंदतेसह, काही संज्ञानात्मक कार्ये - विचार, स्मृती, लक्ष आणि भावनिक क्षेत्र - ग्रस्त आहेत.

विकासाच्या विलंबाची कारणे

ZPR विविध कारणांमुळे उद्भवू शकते, ते जैविक आणि सामाजिक मध्ये विभागले जाऊ शकतात.

जैविक कारणांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

• गर्भाच्या विकासादरम्यान मध्यवर्ती मज्जासंस्थेचे नुकसान: गर्भधारणेदरम्यान जखम आणि संक्रमण, आईच्या वाईट सवयी, गर्भाची हायपोक्सिया;
• अकालीपणा, कावीळची लक्षणे;
• हायड्रोसेफलस;
• मेंदूची विकृती आणि निओप्लाझम;
• अपस्मार;
• जन्मजात अंतःस्रावी पॅथॉलॉजीज;
• आनुवंशिक रोग - फेनिलकेटोनुरिया, होमोसिस्टिन्युरिया, हिस्टिडिनेमिया, डाउन सिंड्रोम;
• गंभीर संसर्गजन्य रोग (मेंदुज्वर, मेनिंगोएन्सेफलायटीस, सेप्सिस);
• हृदयरोग, मूत्रपिंड रोग;
• मुडदूस;
• संवेदनात्मक कार्ये (दृष्टी, श्रवण).

सामाजिक कारणांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

• बाळाच्या जीवनातील क्रियाकलापांवर निर्बंध;
• प्रतिकूल शैक्षणिक परिस्थिती, शैक्षणिक दुर्लक्ष;
• मुलाच्या आयुष्यात वारंवार होणारे मानसिक आघात.

विकासाच्या विलंबाची लक्षणे आणि चिन्हे

मानसिक कार्यांच्या वैशिष्ट्यांकडे लक्ष देऊन मानसिक मंदतेची चिन्हे संशयित केली जाऊ शकतात:

1. धारणा: मंद, चुकीची, समग्र प्रतिमा तयार करण्यास असमर्थता. मतिमंदता असलेली मुले श्रवणविषयक पेक्षा अधिक चांगल्या प्रकारे माहिती जाणतात.
2. लक्ष द्या: वरवरचा, अस्थिर, अल्पकालीन. कोणतीही बाह्य उत्तेजने लक्ष बदलण्यात योगदान देतात.
3. मेमरी: व्हिज्युअल-अलंकारिक मेमरी प्रबळ असते, माहितीचे मोज़ेक स्मरण, माहितीचे पुनरुत्पादन करताना कमी मानसिक क्रियाकलाप.
4. विचार करणे: केवळ शिक्षक किंवा पालकांच्या मदतीने अलंकारिक विचार, अमूर्त आणि तार्किक विचारांचे उल्लंघन. मतिमंद मुले जे सांगितले गेले त्यावरून निष्कर्ष काढू शकत नाहीत, माहितीचा सारांश काढू शकत नाहीत किंवा निष्कर्ष काढू शकत नाहीत.
5. उच्चार: ध्वनीच्या उच्चाराचे विकृतीकरण, शब्दसंग्रहाची मर्यादा, विधान तयार करण्यात अडचणी, श्रवणविषयक भिन्नता बिघडणे, भाषण विकासास विलंब, डिस्लेलिया, डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया.

मानसिक मंदता असलेल्या मुलांचे मानसशास्त्र

1. आंतरवैयक्तिक संवाद: विकासात्मक अपंग मुले क्वचितच मागे पडलेल्या मुलांशी संवाद साधतात आणि त्यांना खेळांमध्ये स्वीकारत नाहीत. समवयस्क गटात, मानसिक मंदता असलेले मूल व्यावहारिकपणे इतरांशी संवाद साधत नाही. अनेक मुले स्वतंत्रपणे खेळणे पसंत करतात. धड्यांदरम्यान, मतिमंदता असलेली मुले एकटे काम करतात, सहकार्य दुर्मिळ आहे आणि इतरांशी संवाद मर्यादित आहे. बहुतेक प्रकरणांमध्ये मागे पडलेली मुले स्वतःहून लहान मुलांशी संवाद साधतात, जे त्यांना अधिक चांगल्या प्रकारे स्वीकारतात. काही मुले संघाशी संपर्क पूर्णपणे टाळतात.
2. भावनिक क्षेत्र: मानसिक मंदता असलेली मुले भावनिकदृष्ट्या अस्थिर, लबाड, सूचक आणि स्वतंत्र नसतात. ते बर्याचदा चिंता, अस्वस्थता आणि प्रभावाच्या स्थितीत असतात. ते वारंवार मूड स्विंग आणि भावनांच्या अभिव्यक्तीमध्ये तीव्रता द्वारे दर्शविले जातात. अयोग्य प्रसन्नता आणि उत्थानशील मनःस्थिती दिसून येते. मानसिक मंदता असलेली मुले त्यांच्या भावनिक स्थितीचे वैशिष्ट्य दर्शवू शकत नाहीत, त्यांना इतरांच्या भावना ओळखण्यात अडचण येते आणि ते सहसा आक्रमक असतात. अशा मुलांमध्ये कमी आत्मसन्मान, अनिश्चितता आणि त्यांच्या समवयस्कांपैकी एकाशी आसक्ती असते.

भावनिक क्षेत्रातील समस्या आणि परस्पर संबंधांच्या क्षेत्रातील समस्यांमुळे, मानसिक मंदता असलेली मुले सहसा एकाकीपणाला प्राधान्य देतात; त्यांचा स्वतःवरचा आत्मविश्वास कमी होतो.

इटिओपॅथोजेनेटिक तत्त्वानुसार के.एस. लेबेडिन्स्काया यांनी केलेल्या वर्गीकरणानुसार, झेडपीआर खालील प्रकारचे असू शकतात:

1. संवैधानिक एटिओलॉजीचा विलंबित विकास हा एक गुंतागुंतीचा सायकोफिजिकल इन्फँटिलिझम आहे, ज्यामध्ये संज्ञानात्मक आणि भावनिक क्षेत्र विकासाच्या सुरुवातीच्या टप्प्यावर आहेत.
2. सोमाटोजेनिक एटिओलॉजीचे ZPR - बालपणात झालेल्या गंभीर आजारांच्या परिणामी उद्भवते.
3. सायकोजेनिक एटिओलॉजीची मानसिक मंदता ही प्रतिकूल संगोपन परिस्थितीचा परिणाम आहे (अतिसंरक्षण, आवेग, योग्यता, पालकांकडून हुकूमशाही).
4. सेरेब्रल-ऑर्गेनिक एटिओलॉजीचे ZPR.

ZPR च्या गुंतागुंत आणि परिणाम

मानसिक मंदतेचे परिणाम व्यक्तीच्या मानसिक आरोग्यावर जास्त परिणाम करतात. समस्या दुरुस्त न केल्यास, मूल संघापासून दूर जात राहते आणि त्याचा आत्मसन्मान कमी होतो. भविष्यात अशा मुलांचे सामाजिक रुपांतर कठीण आहे. मानसिक मंदतेच्या प्रगतीबरोबरच लेखन आणि भाषणही बिघडते.

मानसिक मंदतेचे निदान

मतिमंदतेचे लवकर निदान करणे कठीण आहे. हे या वस्तुस्थितीमुळे आहे की निदानाची पुष्टी करण्यासाठी, वयाच्या नियमांसह मुलाच्या मानसिक विकासाचे तुलनात्मक विश्लेषण आवश्यक आहे.

विकासात्मक विलंबाची डिग्री आणि स्वरूप हे मनोचिकित्सक, मानसशास्त्रज्ञ, स्पीच थेरपिस्ट आणि डिफेक्टोलॉजिस्टद्वारे एकत्रितपणे निर्धारित केले जाते.

मानसिक विकासामध्ये खालील निकषांचे मूल्यांकन समाविष्ट आहे:

• भाषण आणि पूर्व-भाषण विकास;
• स्मृती आणि विचार;
• समज (वस्तू आणि शरीराचे भाग, रंग, आकार, अंतराळातील अभिमुखता यांचे ज्ञान);
• लक्ष
• गेमिंग आणि व्हिज्युअल क्रियाकलाप;
• स्वत: ची काळजी कौशल्य पातळी;
• संप्रेषण कौशल्ये आणि आत्म-जागरूकता;
• शालेय कौशल्ये.

डेन्व्हर चाचणी, बेली स्केल, बुद्ध्यांक चाचणी आणि इतर चाचणीसाठी वापरली जातात.

याव्यतिरिक्त, खालील वाद्य अभ्यास सूचित केले जाऊ शकतात:

• मेंदूचे सीटी आणि एमआरआय.

मानसिक मंदता कशी बरे करावी

मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी मुख्य मदत म्हणजे दीर्घकालीन मानसिक आणि शैक्षणिक सुधारणा, ज्याचा उद्देश भावनिक, संप्रेषणात्मक आणि संज्ञानात्मक क्षेत्रात सुधारणा करणे आहे. मानसशास्त्रज्ञ, स्पीच थेरपिस्ट, डिफेक्टोलॉजिस्ट किंवा मानसोपचार तज्ज्ञांसह वर्ग आयोजित करणे हे त्याचे सार आहे.

जर मानसोपचार पुरेसा नसेल, तर त्याला नूट्रोपिक औषधांवर आधारित औषधोपचाराने पाठिंबा दिला जातो.

औषध सुधारण्यासाठी मुख्य औषधे:

• Piracetam, Encephabol, Aminalon, Phenibut, Cerebrolysin, Actovegin;
• ग्लाइसिन;
• होमिओपॅथिक औषधे - सेरेब्रम कंपोजिटम;
• जीवनसत्त्वे आणि जीवनसत्त्वासारखी उत्पादने - व्हिटॅमिन बी, न्यूरोमल्टिव्हिट, मॅग्ने बी6;
• अँटिऑक्सिडंट्स आणि अँटीहायपोक्सेंट्स - मेक्सिडॉल, सायटोफ्लेविन;
• सामान्य टॉनिक्स - कोगिटम, लेसिथिन, एलकार.

विकासात्मक समस्यांना प्रतिबंध करणे

सीपीआर टाळण्यासाठी, तुम्हाला साध्या नियमांचे पालन करणे आवश्यक आहे:

• गर्भधारणा आणि बाळंतपणासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करणे;
• कुटुंबात अनुकूल वातावरण तयार करा;
• आयुष्याच्या पहिल्या दिवसापासून मुलाच्या स्थितीचे बारकाईने निरीक्षण करा;
• बाळामध्ये कोणत्याही प्रकारच्या आजारावर त्वरित उपचार करा;
• मुलाशी व्यस्त रहा आणि लहानपणापासूनच त्याचा विकास करा.

मानसिक मंदता रोखण्यासाठी आई आणि बाळ यांच्यातील शारीरिक आणि भावनिक संपर्काला फारसे महत्त्व नाही. मिठी, चुंबन आणि स्पर्श मुलाला शांत आणि आत्मविश्वास वाटण्यास, नवीन वातावरणात नेव्हिगेट करण्यास आणि त्याच्या सभोवतालचे जग पुरेसे समजण्यास मदत करते.

डॉक्टर लक्ष देतात

1. 2 धोकादायक टोके आहेत ज्यात मानसिक मंदता असलेल्या मुलांचे बरेच पालक येतात - अतिसंरक्षण आणि उदासीनता. पहिल्या आणि दुसऱ्या दोन्ही प्रकारांमध्ये व्यक्तिमत्त्व विकास रोखला जातो. अतिसंरक्षण मुलाचा विकास होऊ देत नाही, कारण पालक त्याच्यासाठी सर्वकाही करतात आणि विद्यार्थ्याला लहान मुलासारखे वागवतात. प्रौढांच्या उदासीनतेमुळे मुलाचे प्रोत्साहन आणि काहीतरी नवीन विकसित करण्याची आणि शिकण्याची इच्छा हिरावून घेतली जाते.
2. सुधारात्मक आणि विकासात्मक शिक्षण मॉडेलवर आधारित सामान्य शिक्षण शाळांमध्ये मतिमंद मुलांसाठी विशेष शाळा किंवा वेगळे वर्ग आहेत. विशेष वर्गांमध्ये, विशेष मुलांना शिकवण्यासाठी इष्टतम परिस्थिती तयार केली गेली आहे - लहान संख्या, वैयक्तिक धडे, जे मुलाची मानसिक वैशिष्ट्ये गमावू देत नाहीत, त्याच्या विकासासाठी उपयुक्त आहेत.

जितक्या लवकर पालक मानसिक मंदतेकडे लक्ष देतील किंवा ते नाकारणे थांबवतील, भावनिक आणि संज्ञानात्मक क्षेत्रातील कमतरतेसाठी पूर्ण भरपाई मिळण्याची शक्यता जास्त आहे. वेळेवर सुधारणा केल्यास सामान्य शिक्षणाच्या प्रवाहात एखाद्याच्या अपुरेपणा आणि असहायतेच्या जाणीवेशी संबंधित भविष्यातील मानसिक आघात टाळता येतील.

लेखासाठी व्हिडिओ

अजून आवडले नाही?

• मानसिक मंदतेची कारणे
• लक्षणे
• उपचार

मुलांमध्ये मानसिक मंदता (या रोगाला अनेकदा मानसिक मंदता म्हटले जाते) ही काही मानसिक कार्ये सुधारण्याची एक मंद गती आहे: विचार, भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्र, लक्ष, स्मृती, जे एका विशिष्ट वयासाठी सामान्यतः स्वीकारल्या जाणार्‍या नियमांपेक्षा मागे असतात.

प्रीस्कूल किंवा प्राथमिक शाळेच्या कालावधीत रोगाचे निदान केले जाते. हे बहुतेकदा शाळेत प्रवेश करण्यापूर्वी प्रवेशपूर्व चाचणी दरम्यान शोधले जाते. हे मर्यादित कल्पना, ज्ञानाचा अभाव, बौद्धिक क्रियाकलापांसाठी असमर्थता, गेमिंगचे प्राबल्य, पूर्णपणे बालिश आवडी, विचारांची अपरिपक्वता यामध्ये व्यक्त केले जाते. प्रत्येक वैयक्तिक प्रकरणात, रोगाची कारणे भिन्न आहेत.

मानसिक मंदतेची कारणे

औषधांमध्ये, मुलांमध्ये मानसिक मंदतेची विविध कारणे ओळखली जातात:

1. जैविक:

• गर्भधारणा पॅथॉलॉजीज: गंभीर विषाक्तता, नशा, संक्रमण, जखम;
• मुदतपूर्व
• इंट्रायूटरिन गर्भ हायपोक्सिया;
• बाळंतपणा दरम्यान श्वासाविरोध;
• लहान वयात संसर्गजन्य, विषारी, क्लेशकारक रोग;
• अनुवांशिक पूर्वस्थिती;
• बाळाच्या जन्मादरम्यान आघात;
• शारीरिक विकासात समवयस्कांच्या मागे;
• सोमाटिक रोग (विविध अवयवांच्या कार्यामध्ये अडथळा);
• मध्यवर्ती मज्जासंस्थेच्या काही भागात नुकसान.

2. सामाजिक:

• दीर्घ काळासाठी जीवन क्रियाकलाप प्रतिबंध;
• मानसिक आघात;
• प्रतिकूल राहण्याची परिस्थिती;
• शैक्षणिक दुर्लक्ष.

शेवटी मानसिक मंदतेला कारणीभूत असलेल्या घटकांवर अवलंबून, अनेक प्रकारचे रोग वेगळे केले जातात, ज्याच्या आधारावर अनेक वर्गीकरण संकलित केले गेले आहेत.

मानसिक मंदतेचे प्रकार

औषधांमध्ये, मुलांमध्ये मानसिक मंदतेचे अनेक वर्गीकरण (घरगुती आणि परदेशी) आहेत. एम.एस. पेव्हझनर आणि टी.ए. व्लासोवा, के.एस. लेबेडिन्स्काया, पी.पी. कोवालेव्ह हे सर्वात प्रसिद्ध आहेत. बहुतेकदा आधुनिक रशियन मानसशास्त्रात ते के.एस. लेबेडिन्स्कायाचे वर्गीकरण वापरतात.

1. घटनात्मक ZPRआनुवंशिकतेद्वारे निर्धारित.
2. Somatogenic ZPRमुलाच्या मेंदूच्या कार्यावर परिणाम झालेल्या मागील रोगाच्या परिणामी प्राप्त झाले: ऍलर्जी, जुनाट संक्रमण, डिस्ट्रोफी, पेचिश, सतत अस्थिनिया इ.
3. सायकोजेनिक मानसिक मंदतासामाजिक-मानसिक घटकांद्वारे निर्धारित: अशी मुले प्रतिकूल परिस्थितीत वाढतात: नीरस वातावरण, मित्रांचे अरुंद वर्तुळ, मातृ प्रेमाचा अभाव, भावनिक नातेसंबंधांची गरिबी, वंचितता.
4. सेरेब्रल-ऑर्गेनिक मानसिक मंदतामेंदूच्या विकासातील गंभीर, पॅथॉलॉजिकल विकृतींच्या बाबतीत निरीक्षण केले जाते आणि बहुतेकदा गर्भधारणेदरम्यान गुंतागुंत (टॉक्सिकोसिस, विषाणूजन्य रोग, श्वासोच्छवास, पालकांचे मद्यपान किंवा मादक पदार्थांचे व्यसन, संक्रमण, जन्म जखम इ.) द्वारे निर्धारित केले जाते.

या वर्गीकरणानुसार प्रत्येक प्रकार केवळ रोगाच्या कारणांमध्येच नाही तर लक्षणे आणि उपचार पद्धतींमध्ये देखील भिन्न आहे.

मानसिक मंदतेची लक्षणे

मानसिक मंदतेचे निदान केवळ शाळेच्या उंबरठ्यावर आत्मविश्वासाने केले जाऊ शकते, जेव्हा शैक्षणिक प्रक्रियेची तयारी करताना स्पष्ट अडचणी येतात. तथापि, मुलाचे काळजीपूर्वक निरीक्षण करून, रोगाची लक्षणे पूर्वी लक्षात येऊ शकतात. यामध्ये हे समाविष्ट असू शकते:

• कौशल्ये आणि क्षमता समवयस्कांच्या मागे आहेत: मूल त्याच्या वयाच्या वैशिष्ट्यपूर्ण सोप्या क्रिया करू शकत नाही (शूज घालणे, कपडे घालणे, वैयक्तिक स्वच्छता कौशल्ये, स्वतंत्रपणे खाणे);
• असमाजिकता आणि जास्त अलगाव: जर तो इतर मुलांना टाळत असेल आणि सामान्य खेळांमध्ये भाग घेत नसेल तर यामुळे प्रौढांना सतर्क केले पाहिजे;
• अनिर्णय;
• आक्रमकता;
• चिंता
• बाल्यावस्थेत, अशी मुले नंतर डोके धरू लागतात, त्यांची पहिली पावले उचलतात आणि बोलू लागतात.

मुलांमध्ये मानसिक मंदतेसह, मानसिक मंदतेचे प्रकटीकरण आणि भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्रातील कमजोरीची चिन्हे, जे मुलासाठी खूप महत्वाचे आहे, तितकेच शक्य आहे. बहुतेकदा त्यांच्यात एक संयोजन आहे. अशी काही प्रकरणे आहेत जेव्हा मानसिक मंदता असलेले मूल व्यावहारिकदृष्ट्या समान वयापेक्षा वेगळे नसते, परंतु बहुतेक वेळा मंदता लक्षणीय असते. लक्ष्यित किंवा प्रतिबंधात्मक तपासणी दरम्यान बालरोग न्यूरोलॉजिस्टद्वारे अंतिम निदान केले जाते.

मतिमंदता पासून फरक

कनिष्ठ (चौथ्या इयत्तेतील) शालेय वयाच्या अखेरीस मानसिक मंदतेची चिन्हे राहिल्यास, डॉक्टर एकतर मतिमंदता (MR) किंवा घटनात्मक अर्भकाबद्दल बोलू लागतात. हे रोग भिन्न आहेत:

• मानसिक आणि बौद्धिक न्यूनतेसह, मानसिक आणि बौद्धिक अविकसितता अपरिवर्तनीय आहे; मानसिक मंदतेसह, योग्य दृष्टिकोनाने सर्वकाही दुरुस्त केले जाऊ शकते;
• मानसिक मंदता असलेली मुले त्यांना दिलेली मदत वापरण्याच्या आणि स्वतंत्रपणे नवीन कामांमध्ये हस्तांतरित करण्याच्या क्षमतेमध्ये मतिमंद मुलांपेक्षा भिन्न असतात;
• मतिमंदता असलेले मूल त्याने जे वाचले ते समजून घेण्याचा प्रयत्न करते, तर एलडीमध्ये अशी इच्छा नसते.

निदान करताना हार मानण्याची गरज नाही. आधुनिक मानसशास्त्र आणि अध्यापनशास्त्र अशा मुलांना आणि त्यांच्या पालकांना सर्वसमावेशक सहाय्य देऊ शकतात.

मुलांमध्ये मानसिक मंदतेचा उपचार

सराव दर्शवितो की मानसिक मंदता असलेली मुले विशेष सुधारात्मक शाळेऐवजी नियमित सामान्य शिक्षण शाळेत विद्यार्थी होऊ शकतात. प्रौढांनी (शिक्षक आणि पालकांनी) हे समजून घेतले पाहिजे की अशा मुलांना त्यांच्या शालेय जीवनाच्या अगदी सुरुवातीस शिकवण्याच्या अडचणी त्यांच्या आळशीपणा किंवा निष्काळजीपणाचा परिणाम नसतात: त्यांच्याकडे वस्तुनिष्ठ, गंभीर कारणे आहेत ज्यावर एकत्रितपणे आणि यशस्वीरित्या मात करणे आवश्यक आहे. अशा मुलांना पालक, मानसशास्त्रज्ञ आणि शिक्षकांकडून सर्वसमावेशक सहाय्य प्रदान केले जावे.

यात हे समाविष्ट आहे:

• प्रत्येक मुलाकडे वैयक्तिक दृष्टीकोन;
• मानसशास्त्रज्ञ आणि कर्णबधिरांच्या शिक्षकासह वर्ग (जो मुलांच्या शिकण्याच्या समस्या हाताळतो);
• काही प्रकरणांमध्ये - औषध थेरपी.

अनेक पालकांना हे सत्य स्वीकारणे कठीण जाते की त्यांचे मूल, त्याच्या विकासात्मक वैशिष्ट्यांमुळे, इतर मुलांपेक्षा हळू शिकेल. परंतु लहान शाळकरी मुलाच्या मदतीसाठी हे करणे आवश्यक आहे. पालकांची काळजी, लक्ष, संयम, तज्ञांकडून (शिक्षक-डिफेक्टोलॉजिस्ट, मानसोपचारतज्ज्ञ) पात्र सहाय्यासह त्याला लक्ष्यित संगोपन प्रदान करण्यात आणि शिकण्यासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करण्यात मदत होईल.

मानसिक मंदता ही एक पॅथॉलॉजिकल स्थिती आहे जी बालपणात (प्रीस्कूल आणि शालेय वय) येते. आकडेवारीनुसार, लहान शालेय मुलांमधील मानसिक मंदतेची चिन्हे सुमारे 80% विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक कामगिरीवर नकारात्मक परिणाम करतात.

हा लेख तुम्हाला मुलांमध्ये मतिमंदत्व काय आहे, अशी पॅथॉलॉजी अचानक का उद्भवते, मुलांमध्ये मतिमंदतेची कोणती लक्षणे आढळतात यावर उपचार केले जातात, मतिमंदतेचे काही प्रतिकूल परिणाम आहेत का, पॅथॉलॉजीवर उपचार कसे करावे आणि प्रतिबंधात्मक उपाय कसे करावे हे सांगेल?

मुलामध्ये मानसिक मंदता म्हणजे काय?

मानसिक मंदता (MDD) हे एक पॅथॉलॉजी आहे ज्यामध्ये बाळाचा विकास खालच्या स्तरावर असल्याने स्थापित वैद्यकीय मापदंड आणि मानकांशी सुसंगत नाही. ZPR हे मुलाच्या शरीरातील काही संज्ञानात्मक कार्ये बिघडण्याचे कारण बनते. उदाहरणार्थ, भावनिक आणि मानसिक क्षेत्र, स्मृती आणि लक्ष यासारख्या व्यक्तिमत्त्वाच्या पैलूंचा त्रास होतो.

सर्व मुलांचा विकास नियमांनुसार का होत नाही?

मुलांमध्ये मानसिक मंदता अनेक कारणांमुळे प्रकट होऊ शकते.

अनुवांशिक पूर्वस्थिती. उदाहरणार्थ, डाउन सिंड्रोमने ग्रस्त असलेल्या मुलांकडे पाहिल्यास, ते नेहमी त्यांच्या समवयस्कांपेक्षा हळू हळू विकसित होतात. या पॅथॉलॉजीचे प्रकटीकरण भिन्न असू शकते (दोन्ही विकासात्मक विलंब आणि अधिक गंभीर स्थिती - मानसिक मंदता). इतर प्रकारचे गुणसूत्र विकार आहेत जे बालपणातील बुद्धिमत्तेच्या विकासावर आणि मुलाच्या नवीन कौशल्ये आणि क्षमतांच्या संपादनावर मोठ्या प्रमाणावर परिणाम करतात.

ऑटिझमशी संबंधित व्यक्तिमत्व विकार. ऑटिस्टिक मुलांना त्यांच्या समवयस्कांशी संवाद साधण्यात मोठी अडचण येते. हे जगाच्या विस्कळीत धारणामुळे घडते. ऑटिझम कोणत्या स्वरूपाचा असतो (सौम्य किंवा तीव्र) यावर अवलंबून, मुलाचा समाजाशी संवाद एकतर गंभीरपणे मर्यादित असतो किंवा पूर्णपणे अशक्य होतो. बालपण आत्मकेंद्रीपणाचे स्वरूप अजूनही अनेक तज्ञांमध्ये विवादास्पद आहे. ऑटिझम हे अनुवांशिक पॅथॉलॉजी आहे की मानसिक आजार आहे की नाही याचे कोणतेही शास्त्रज्ञ निःसंदिग्धपणे उत्तर देऊ शकत नाहीत.

जन्म इजा. जर एखाद्या मुलास त्याच्या इंट्रायूटरिन विकासादरम्यान हायपोक्सियाची स्थिती (ऑक्सिजनची तीव्र किंवा तीव्र कमतरता) अनुभवली तर त्याचा मेंदूच्या कार्यावर नकारात्मक परिणाम होतो. परिणामी, जन्मानंतर, प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शाळेच्या वयाच्या मुलाच्या सामान्य मानसिक विकासासह समस्या उद्भवतात.

गर्भवती महिलेच्या शरीरावर प्रतिकूल घटकांचा प्रभाव मुलामध्ये मानसिक मंदतेच्या विकासास कारणीभूत ठरतो. गर्भावस्थेच्या अंतर्गर्भ काळात स्त्रीने जोरदार औषधे घेतली, धोकादायक कामाच्या परिस्थितीत काम केले, दारू, ड्रग्ज, सिगारेट ओढली किंवा एखादा संसर्गजन्य रोग झाला तर याचा तिच्या न जन्मलेल्या बाळाच्या मानसिक विकासावर चांगला परिणाम होत नाही.

मानसिक आघात. लहानपणी एखाद्या मुलाला तीव्र भावनिक धक्का बसला, तर त्याचा बौद्धिक विकास खूप मंदावू शकतो किंवा अगदी मागे पडू शकतो.

कमी सामान्य कारणे

सोमाटिक रोग. बाळाच्या बौद्धिक आणि मानसिक आरोग्यावर त्यांचा प्रभाव प्रत्यक्ष आणि अप्रत्यक्ष असू शकतो. जर एखादे मुल लहानपणापासून खूप आजारी असेल आणि सतत हॉस्पिटलच्या वॉर्डमध्ये असेल तर याचा नक्कीच त्याच्या मानसिक स्थितीवर, कौशल्यांवर आणि विचारांवर परिणाम होईल.

कुटुंबातील प्रतिकूल मानसिक-भावनिक परिस्थिती. प्रीस्कूलर (शालेय मूल) सामान्यपणे आणि वैद्यकीय मानकांनुसार विकसित होण्यासाठी, त्याला प्रेम आणि काळजीचे वातावरण असणे आवश्यक आहे. पालकांनी घरातील लहान रहिवाशांकडे खूप लक्ष दिले पाहिजे. ज्या कुटुंबात मूल वाढत आहे त्या कुटुंबाला गंभीर अडचणी येत असल्यास (उदाहरणार्थ, पैशांची कमतरता, पालकांपैकी एकाचा गंभीर आजार, चांगल्या घराची कमतरता, कोणत्याही स्वरूपातील हिंसाचार (शारीरिक किंवा मानसिक), अंमली पदार्थांचे व्यसन किंवा पालकांमध्ये मद्यपान) - हे निःसंशयपणे लहान व्यक्तीच्या मानसिक विकासावर परिणाम करते. जर एखाद्या मुलामध्ये मानसिक स्तरावर जन्मजात विकृती नसतील, तर अकार्यक्षम कुटुंबात राहणे त्यांचे स्वरूप भडकवते.

मुलाच्या शरीरातील संवेदनाक्षम कार्ये बिघडलेली असतात. ऐकण्याच्या आणि दृष्टीच्या अवयवांचे खराब कार्य बाळाला त्याच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल शिकण्यापासून प्रतिबंधित करते. जर बहिरेपणा किंवा अंधत्वाची समस्या दूर केली जाऊ शकत नाही, तर मानसिक विकासासह खराब परिस्थिती आणखी वाईट होते. मुलाकडे त्याच्या सभोवतालच्या लोकांशी पूर्ण संवाद आणि संवाद साधण्यासाठी उपलब्ध साधनांचा अभाव आहे, म्हणून त्याचा मानसिक विकास मंदावतो.

अध्यापनशास्त्रीय दुर्लक्ष. मुलांचा योग्य आणि आदर्श मानसिक विकास मुख्यत्वे त्यांचे पालक त्यांच्याबरोबर काम करतात की नाही, ते त्यांना त्यांच्या सभोवतालचे जग शोधण्यात आणि त्यात काहीतरी नवीन शोधण्यात मदत करतात की नाही, त्यांच्या पूर्ण आणि बहुमुखी विकासात आणि योग्य संगोपनात योगदान देतात की नाही यावर अवलंबून असतात.

आकडेवारीनुसार, केवळ 20% पालक त्यांच्या मुलांसोबत शैक्षणिक पुस्तके वाचतात! पण ही भविष्यातील मुलाची हमी आहे!

आधुनिक प्रवृत्ती दर्शवितात की अधिकाधिक मुले अध्यापनशास्त्रीय दुर्लक्षामुळे मानसिक विकासाच्या विकारांनी ग्रस्त आहेत. तरुण पालक संगणक गेमबद्दल खूप उत्कट असतात आणि त्यांच्याकडे त्यांच्या बाळाच्या विकासासाठी वेळच उरलेला नाही.

खरं तर, वैद्यकीय नियमांपासून मुलाच्या मानसिक विकासातील विचलनाची सर्व कारणे विभागली आहेत:

• जैविक (बाळाच्या इंट्रायूटरिन विकासाच्या काळात विकसित होणारी पॅथॉलॉजिकल परिस्थिती);
• सामाजिक (मुलाच्या राहणीमानाशी संबंधित).

मुलांमध्ये मानसिक विकासास विलंब करणारे घटक शेवटी पॅथॉलॉजीच्या वर्गीकरणावर परिणाम करतात.

बालपणात मानसिक विकासाच्या विलंबाचे प्रकार

घटनात्मक	मानसिक विकासामध्ये घटनात्मक विलंब होण्याचे मुख्य कारण म्हणजे अनुवांशिक पूर्वस्थिती आणि आनुवंशिक रोग. मुले वारंवार मूड बदलणे, एखाद्या गोष्टीशी अस्थिर संलग्नक, पॅथॉलॉजिकल आणि नेहमीच योग्य नसलेली उत्स्फूर्तता, वरवरच्या भावनांची उपस्थिती आणि प्रौढ वयात मुलांच्या खेळांमध्ये भाग घेण्याची इच्छा यासारखी चिन्हे प्रदर्शित करतात.
सायकोजेनिक	या प्रकारच्या पॅथॉलॉजीची कारणे सामाजिक आणि मानसिक घटक आहेत. यामध्ये प्रतिकूल राहणीमान, सभ्य राहणीमानाचा अभाव, पालकांकडून लक्ष न देणे, गंभीर चुका आणि संगोपनात प्रौढांकडून झालेल्या चुका, पालकांचे अपुरे प्रेम आणि आध्यात्मिक विकासातील गंभीर विचलन यांचा समावेश होतो. या सर्व प्रकरणांमध्ये, आघात व्यक्तीच्या बौद्धिक क्षेत्रावर पडतो. मुलाला भावनिक अस्थिरता, मनोविकृती आणि न्यूरोसिसचा त्रास होतो. या सर्वांचा सखोल परिणाम म्हणजे प्रौढ व्यक्तीची मानसिक अपरिपक्वता.
Somatogenic	मेंदूच्या बिघडलेल्या कार्यामुळे मुलाच्या मानसिक विकासामध्ये नकारात्मक अभिव्यक्ती उद्भवतात. ते, यामधून, गर्भधारणेदरम्यान आईला झालेल्या संसर्गजन्य रोगांमुळे आणि त्यांच्या परिणामांमुळे होतात. या प्रकारचे पॅथॉलॉजी तीव्रतेच्या विविध स्तरांच्या डिस्ट्रॉफीच्या पार्श्वभूमीवर विकसित होते, हृदय व रक्तवाहिन्यासंबंधी प्रणालीचे रोग, मागील शस्त्रक्रिया हस्तक्षेप आणि ऍलर्जी (ज्या गंभीर स्वरूपात होतात). somatogenic मानसिक मंदतेच्या परिणामांमध्ये हे समाविष्ट आहे: विनाकारण whims; वाढलेली चिंताग्रस्तता; भीती; अस्वस्थ कॉम्प्लेक्स.
सेरेब्रल-ऑर्गेनिक	या प्रकारच्या पॅथॉलॉजीचे स्वरूप इंट्रायूटरिन विकासाच्या टप्प्यावर देखील बाळाच्या विकासातील विचलनांमुळे सुलभ होते. जर गर्भवती महिलेने विषारी पदार्थ, औषधे, तंबाखू आणि अल्कोहोलचा गैरवापर केला तर बाळामध्ये सेरेब्रल-ऑर्गेनिक मानसिक मंदता विकसित होण्याचा धोका वाढतो. जन्मजात जखम देखील या पॅथॉलॉजीच्या स्वरुपात योगदान देतात. मानसिक अपरिपक्वतेसह, अशा पॅथॉलॉजी असलेल्या मुलाला अनेकदा वैयक्तिक अस्थिरता आणि मानसिक अस्थिरता येते.

मतिमंदता आणि मतिमंदता यांच्यातील फरक

मानसिक विकासाच्या विलंबांचे प्रकटीकरण सामान्यतः प्राथमिक शालेय वय (शाळेचे 3-4 ग्रेड) संपेपर्यंत चालू असते. जर पॅथॉलॉजीची लक्षणे मोठ्या वयात दिसली तर डॉक्टर आधीच मानसिक मंदपणाबद्दल बोलतात. दोन्ही पॅथॉलॉजीज खालील बाबींमध्ये एकमेकांपासून भिन्न आहेत:

• मानसिक मंदतेमुळे व्यक्तीच्या बौद्धिक आणि मानसिक क्षेत्रात अपरिवर्तनीय बदल होतात आणि मानसिक मंदतेसह, विशेष तंत्रांचा वापर करून या क्षेत्रांचा अविकसितपणा दुरुस्त केला जाऊ शकतो;
• मतिमंदतेने ग्रस्त असलेल्या मुलांना प्रौढांनी दिलेली मदत कशी वापरायची हे माहित आहे आणि नंतर नवीन कार्ये करताना मिळालेला अनुभव लागू करा (मानसिक मंदतेसह, मूल हे करू शकणार नाही);
• मतिमंद मुलांमध्ये नेहमी वाचलेली माहिती समजून घेण्याची इच्छा असते, परंतु मतिमंद मुलांमध्ये ही इच्छा नसते.

जर एखाद्या मुलामध्ये मतिमंदतेचे निदान झाले असेल तर निराश होण्याची गरज नाही. आज अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्रात मुलांच्या मानसिक विकासातील विलंब सुधारण्यासाठी आणि दूर करण्यासाठी अनेक पद्धती आहेत.

सर्वसमावेशक सहाय्य प्राप्त केल्याने विशेष मुले आणि त्यांचे पालक एकत्रितपणे विकासाच्या कठीण कालावधीवर मात करू शकतात.

मुलामध्ये मानसिक मंदतेची चिन्हे आणि लक्षणे

मुलामध्ये मानसिक मंदतेचे निदान घरी केले जाऊ शकत नाही. केवळ एक अनुभवी डॉक्टर पॅथॉलॉजीचे अचूक निर्धारण करू शकतो. तथापि, अशी काही वैशिष्ट्ये आहेत ज्याद्वारे लक्ष देणारे पालक हे समजण्यास सक्षम असतील की त्यांच्या मुलामध्ये मानसिक मंदता आहे.

1. मुलासाठी समाजीकरण कठीण आहे; तो त्याच्या समवयस्कांशी पूर्णपणे संवाद साधू शकत नाही किंवा त्यांच्याशी संवाद साधू शकत नाही.
2. प्रीस्कूलरला शैक्षणिक सामग्रीवर प्रभुत्व मिळविण्यात अडचणी येतात, कोणत्याही धड्यात त्याचे लक्ष जास्त काळ टिकवून ठेवता येत नाही, शिक्षकाच्या स्पष्टीकरणांवर लक्ष केंद्रित करत नाही आणि सतत विचलित होतो.
3. अशा मुलांसाठी कोणतेही अपयश संताप, भावनिक अस्थिरता आणि असुरक्षिततेचे कारण बनते. ते माघार घेतात, आणि मुले बर्याच काळापासून निराशा आणि तक्रारी लक्षात ठेवतात.
4. मानसिक मंद असलेल्या मुलासाठी समवयस्क त्वरीत कौशल्ये आत्मसात करणे कठीण आहे. तो मूलभूत जीवन कौशल्ये (वेषभूषा, खाणे, स्वच्छता प्रक्रिया पार पाडणे) शिकू शकत नाही.
5. मुल जास्त चिंताग्रस्त आणि संशयास्पद बनते. तो असामान्य भीतीवर मात करतो आणि आक्रमकता दिसून येते.
6. विविध भाषण विकार विकसित होतात.
7. लहान मुलांमध्ये, शारीरिक स्वरूपाचे पॅथॉलॉजीज बहुतेकदा मानसिक विकासाच्या विकारांच्या पार्श्वभूमीवर उद्भवतात. उदाहरणार्थ, एक बाळ, त्याच्या समवयस्कांपेक्षा खूप नंतर, त्याचे डोके वर ठेवण्यास, बोलणे, क्रॉल करणे, उभे राहणे आणि चालण्याचे कौशल्य प्राप्त करणे सुरू करते.
8. मानसिक मंदता असलेल्या मुलामध्ये स्मृती, तर्कशास्त्र आणि काल्पनिक विचारांची कार्ये खूप खराब विकसित किंवा पूर्णपणे अनुपस्थित आहेत. हे विशेषतः 2 वर्ष आणि त्याहून अधिक वयाच्या मुलांमध्ये लक्षात येते.

मानसिक मंदता असलेल्या मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचे मनोवैज्ञानिक पैलू

जर एखाद्या मुलाच्या मानसिक विकासात विलंब होत असेल तर त्याला अनेक मनोवैज्ञानिक विकारांचा अनुभव येतो.

1. परस्पर संवादात अडचणी. बालवाडीतील निरोगी मुले मागे पडलेल्या मुलांशी संपर्क आणि संवाद साधू इच्छित नाहीत. मतिमंदता असलेले मूल त्याच्या समवयस्कांशी संवाद साधू इच्छित नाही. मतिमंद मुले स्वतंत्रपणे खेळतात आणि शाळेतील धड्यांदरम्यान ते स्वतंत्रपणे काम करतात, इतर लहान शाळकरी मुलांशी मर्यादित संवाद साधतात. तथापि, लहान मुलांशी त्यांचा संवाद अधिक यशस्वी आहे, कारण ते त्यांना चांगल्या प्रकारे स्वीकारतात आणि समजून घेतात. अशी मुले आहेत जी सहसा त्यांच्या समवयस्कांशी संपर्क टाळतात.
2. भावनिक विकार. मानसिक मंदता असलेली मुले मानसिकदृष्ट्या कमजोर, भावनिकदृष्ट्या अस्थिर, सुचण्यायोग्य आणि स्वतंत्र नसतात. त्यांच्यात चिंता, उत्कटतेची स्थिती, विरोधाभासी भावना, अचानक मूड बदलणे आणि चिंता वाढली आहे. काहीवेळा अस्वास्थ्यकर आनंद आणि मनःस्थितीत अचानक वाढ होते. मानसिक मंदतेने ग्रस्त मुले स्वतंत्रपणे त्यांची भावनिक स्थिती दर्शवू शकत नाहीत आणि त्यांच्या सभोवतालच्या लोकांच्या भावनांमध्ये फरक करू शकत नाहीत. आक्रमकता दाखवण्याची प्रवृत्ती. याव्यतिरिक्त, त्यांच्यात आत्म-शंका, कमी आत्म-सन्मान आणि त्यांच्या समवयस्कांपैकी एक (किंवा अनेक) पॅथॉलॉजिकल संलग्नक आहे.

मानसिक मंदतेची गुंतागुंत आणि परिणाम

मुलांच्या मानसिक मंदतेचे मुख्य परिणाम म्हणजे मुलांच्या मानसिक आरोग्यामध्ये होणारे नकारात्मक बदल. अशा परिस्थितीत जेव्हा समस्या दुरुस्त केली जाऊ शकत नाही, तेव्हा मूल स्वतःला संघापासून दूर ठेवते आणि त्याचा आत्मसन्मान लक्षणीयरीत्या कमी होतो. मानसिक विकासाच्या विलंबाच्या प्रगतीमुळे भाषण आणि लेखन कार्ये बिघडतात आणि सामाजिक अनुकूलतेमध्ये अडचणी येतात.

मानसिक मंदतेचे निदान करण्याची वैशिष्ट्ये

सुरुवातीच्या काळात मुलांमध्ये मानसिक विकासाच्या विलंबाचे निदान करणे फार कठीण आहे. अडचणी या वस्तुस्थितीमुळे उद्भवतात की तज्ञांना प्रीस्कूलरच्या सध्याच्या मानसिक स्थितीची वैद्यकशास्त्रात अस्तित्वात असलेल्या वयाच्या मानकांशी तुलना करणे आणि त्याचे विश्लेषण करणे आवश्यक आहे.

मानसिक मंदतेची पातळी आणि स्वरूप निश्चित करण्यापूर्वी, एक वैद्यकीय सल्लामसलत आयोजित केली जाते, ज्यामध्ये डिफेक्टोलॉजिस्ट, स्पीच थेरपिस्ट, मानसशास्त्रज्ञ आणि मनोचिकित्सक यांचा समावेश होतो.

ते तरुण रुग्णासाठी खालील विकासात्मक निकषांचे मूल्यांकन करतात:

• भाषण विकास;
• आजूबाजूच्या विविध वस्तू, आकार, अंतराळातील योग्य अभिमुखता यांची धारणा;
• विचार करणे
• स्मृती;
• व्हिज्युअल क्रियाकलाप;
• स्वतंत्रपणे स्वतःची सेवा करण्याची क्षमता, त्यांची पातळी;
• शाळा शिकण्याची कौशल्ये;
• आत्म-जागरूकता आणि संप्रेषण कौशल्यांची पातळी;
• लक्ष

तज्ञ मुख्य संशोधन पद्धती म्हणून बेली स्केल, डेन्व्हर चाचणी आणि IQ वापरतात. अतिरिक्त साधने म्हणून, इंस्ट्रूमेंटल तंत्र MRI, CT आणि EEG वापरले जातात.

बालपणातील मानसिक मंदतेच्या सुधारणेची आणि उपचारांची वैशिष्ट्ये

मानसिक मंदतेने ग्रस्त असलेल्या प्रीस्कूलरला त्याच्या समवयस्कांच्या विकासास सामोरे जाण्यासाठी, त्याला वेळेवर अचूक निदान करणे आणि उपचार प्रक्रिया सुरू करणे आवश्यक आहे. मानसिक विकास विकार असलेल्या मुलास सुधारात्मक शाळेत जाण्याऐवजी सामान्य शाळेत जाण्याची संधी मिळावी म्हणून, त्याच्या पालकांनी मानसशास्त्रज्ञ, मानसोपचारतज्ज्ञ, भाषण चिकित्सक (आणि कधीकधी मानसोपचारतज्ज्ञ) यांचे समर्थन घेणे आवश्यक आहे, एक सामान्य आणि एकत्रित संघ तयार करणे. त्यांच्या सोबत. मानसिक मंदतेच्या यशस्वी दुरुस्तीसाठी, होमिओपॅथिक आणि औषधी उपायांचा वापर करून, एकात्मिक दृष्टीकोन वापरला जातो.

मतिमंदतेच्या उपचाराचा मुख्य भार विशेष मुलाच्या पालकांच्या खांद्यावर येतो. मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक स्तरावरील उल्लंघन सुधारण्यावर मुख्य भर आहे. प्रक्रिया भावनिक, संप्रेषण आणि संज्ञानात्मक कार्ये सुधारण्यास मदत करते.

मुलांमध्ये मानसिक मंदतेची लक्षणे आढळल्यानंतर, जटिल पद्धती वापरून डॉक्टरांनी उपचार लिहून दिले आहेत. स्पीच थेरपिस्ट, मानसशास्त्रज्ञ, न्यूरोलॉजिस्ट आणि डिफेक्टोलॉजिस्ट बाळासोबत काम करतात.

काहीवेळा सायकोकरेक्शन सकारात्मक परिणाम देत नाही, म्हणून डॉक्टर शिफारस करतात की चिरस्थायी परिणाम मिळविण्यासाठी, सायकोकरेक्शन ड्रग थेरपीद्वारे समर्थित आहे, ज्याचा आधार नूट्रोपिक औषधे आहे.

औषधांसह मानसिक मंदता सुधारण्यासाठी खालील औषधे वापरणे समाविष्ट आहे:

• होमिओपॅथिक औषधे (सेरेब्रम कंपोझिटमसह);
• अँटिऑक्सिडेंट संयुगे (सायटोफ्लेविन, मेक्सिडॉल);
• ग्लाइसिन;
• Aminalon, Piracetam;
• जीवनसत्त्वे आणि व्हिटॅमिन कॉम्प्लेक्स (मॅग्ने बी 6, मल्टीव्हिट, ग्रुप बी घटक);
• सामान्य टॉनिक प्रभावासह औषधी रचना (लेसिथिन, कोगिटम).

मानसिक विकासाच्या समस्या कशा टाळायच्या

बालपणातील मानसिक मंदतेचे चांगले आणि प्रभावी प्रतिबंध मुलांच्या लवकर आणि सर्वसमावेशक विकासावर आधारित आहे. सर्वसाधारणपणे, मानसिक मंदता टाळण्यासाठी वैद्यकीय तज्ञ मुलाच्या पालकांना खालील सोप्या नियमांचे पालन करण्याचा सल्ला देतात.

• स्त्रीच्या यशस्वी गर्भधारणा आणि बाळंतपणासाठी इष्टतम परिस्थिती निर्माण करणे आवश्यक आहे.
• ज्या कुटुंबात एक लहान मूल वाढत आहे, तेथे अनुकूल आणि अनुकूल वातावरण तयार केले पाहिजे.
• जर बाळाला कोणताही आजार झाला असेल तर त्यांच्यावर वेळेवर उपचार करणे आवश्यक आहे.
• जन्मानंतर पहिल्या दिवसांपासून, बाळाच्या स्थितीचे काळजीपूर्वक निरीक्षण करणे आवश्यक आहे.
• लहानपणापासूनच, तुम्हाला तुमच्या बाळासोबत सतत काम करणे, क्षमता आणि कौशल्ये विकसित करणे आवश्यक आहे.

मुलांमधील मानसिक मंदता रोखण्यासाठी, भावनिक आणि शारीरिक पातळीवर आई आणि बाळ यांच्यातील संपर्काला खूप महत्त्व आहे. जेव्हा त्याची आई त्याला मिठी मारते आणि चुंबन घेते तेव्हा मुलाला शांत वाटेल. लक्ष आणि काळजी घेतल्याबद्दल धन्यवाद, बाळ त्याच्या नवीन सभोवतालचे चांगले नेव्हिगेट करते आणि त्याच्या सभोवतालचे जग पुरेसे समजण्यास शिकते.

आम्हाला आशा आहे की हा लेख वाचल्यानंतर, आपण मुलांमध्ये लैंगिक मंदतेची लक्षणे ओळखण्यास आणि वेळेवर उपचार सुरू करण्यास सक्षम असाल. जर तुम्हाला हा लेख उपयुक्त वाटला, तर त्याला खाली 5 तारे रेट करायला विसरू नका!

बाळाच्या आयुष्याच्या पहिल्या महिन्यांत आणि अगदी वर्षांमध्ये, विकासाच्या विलंबाचे निदान करणे अशक्य आहे. समस्या ओळखण्यासाठी, जेव्हा मुल आधीच जीवनाच्या प्रक्रियेत प्राप्त केलेली कोणतीही कौशल्ये प्रदर्शित करत असेल त्या टप्प्यापर्यंत प्रतीक्षा करणे आवश्यक आहे. जर बाळाला, उदाहरणार्थ, त्याच्या समवयस्कांच्या तुलनेत कमी शब्दसंग्रह असेल आणि इतरांपेक्षा उशिरा बसून आणि चमचा धरून बसू लागला तर तुम्ही सावध असले पाहिजे.

बर्याचदा, पालकांना त्यांच्या मुलांमध्ये मानसिक मंदता क्वचितच लक्षात येते आणि हा रोग बालवाडी शिक्षकांद्वारे अधिक सहजपणे ओळखला जातो.

नियमानुसार, मतिमंदता असलेल्या मुलास ज्ञानाची अपुरी रक्कम, त्याच्या सभोवतालच्या जगाचे विश्लेषण करण्याची क्षमता नसणे, स्मरणशक्ती कमजोर होणे, विचारांची अपरिपक्वता आणि प्राप्त माहिती प्राप्त करणे आणि त्यावर प्रक्रिया करण्याच्या यंत्रणेचे उल्लंघन आहे.

निदानाच्या सखोल स्तरावर, विलंबित मनोवैज्ञानिक विकास असलेल्या मुलास वारंवार मूड बदलण्याचा अनुभव येतो. तो अनेकदा खेळांमध्ये निष्क्रिय, बालिश आणि स्वतःच्या मार्गाने विचारशील असतो. तथापि, उच्च आत्म्याच्या काळात, अशी मुले अस्वस्थ होतात, खेळांदरम्यान त्यांचे सर्व शोध आणि कल्पना जीवनात आणतात, परंतु त्यांना बौद्धिक विकासाच्या घटकांसह क्रियाकलापांमध्ये अजिबात रस नसतो.

इतर प्रकरणांमध्ये, मुलांमध्ये मानसिक मंदता वर वर्णन केलेल्या परिस्थितीच्या पूर्णपणे विरुद्ध प्रकट होते. काही मुलांमध्ये, त्याउलट, बौद्धिक विकास प्रबळ असतो, परंतु वैयक्तिक विकासास विलंब होतो, स्वातंत्र्य आणि वातावरणातील बदलाची सवय करण्याची क्षमता अनुपस्थित असते. अशी मुले लाजाळू आणि शांत असतात.

मानसिक मंदतेची कारणे

जर अचानक बाळाला मानसिक मंदतेची चिन्हे स्पष्टपणे दिसली तर, त्याच्यावर आक्रमकता न करण्याची जोरदार शिफारस केली जाते, त्याला जबरदस्तीने काही कौशल्ये आत्मसात करण्यास भाग पाडले जाते. अशा प्रतिबंधाचे स्पष्टीकरण करणे कठीण नाही: खरं तर, मानसिक मंदतेची कारणे मुलाच्या आळशीपणामध्ये किंवा कोणत्याही प्रकारे विकसित होण्याची इच्छा नसून मेंदूच्या बिघडलेल्या पॅथॉलॉजीमध्ये असतात. तसेच, मुलाच्या मानसिक विकासास विलंब हे आईची कठीण गर्भधारणा, कठीण बाळंतपण, शक्तिशाली औषधांनी विषाक्त रोगाचा उपचार किंवा बाळाच्या अकाली जन्माचा परिणाम म्हणून कार्य करू शकते. बर्याचदा, आईच्या माध्यमातून पहिल्या पिढीमध्ये आनुवंशिक पूर्वस्थितीमुळे ZPR लहान मुलावर हल्ला करते.

सामाजिक प्रवृत्तीला देखील त्याचे कारण दिले पाहिजे - विकासात्मक कमतरता बहुतेकदा अकार्यक्षम कुटुंबात वाढलेल्या मुलांमध्ये उद्भवते, जिथे कुटुंबातील सर्वात लहान सदस्याच्या संगोपन आणि विकासाकडे योग्य लक्ष दिले जात नाही.

तुम्हाला तुमच्या मुलामध्ये सुस्ती, मानवी बोलण्याची समज नसणे यासारखी लक्षणे दिसल्यास; जर तो त्याच्या बहुसंख्य समवयस्कांच्या कामाचा एक छोटासा अंशही साध्य करू शकला नाही; जर तुमच्या बाळाला चौकटीत विकसित होणे अवघड असेल, तर मौल्यवान वेळ वाया घालवू नका! अशा परिस्थितीत, वर्षानुवर्षे विलंब होईपर्यंत प्रतीक्षा करणे अत्यंत चुकीचे आहे - आपण मदतीसाठी त्वरित तज्ञांशी संपर्क साधला पाहिजे.

विशेष प्रशिक्षित लोक विकास पुनर्संचयित करण्यात गुंतलेले असूनही, पालकांनी हार मानू नये. आपल्या मुलासह चित्रे पाहण्याची खात्री करा आणि एकत्रितपणे प्रतिमेचे विश्लेषण करण्याचा प्रयत्न करा. त्याला बाळासोबत काम करू द्या आणि स्पीच थेरपिस्ट - हे नवीन शब्द शिकण्यास गती देईल आणि मुलाला तोंडी भाषणात वाक्ये तयार करण्याचे कौशल्य देईल.

मानसिक मंदतेचा प्रकार निश्चित करण्यासाठी आणि मुलाचे वर्तन समायोजित करण्यासाठी टप्पे विकसित करण्यासाठी, मानसशास्त्रज्ञ आणि मनोचिकित्सकांना भेट देण्याचा सल्ला दिला जातो. व्यावसायिकांसोबत काम करण्याच्या प्रक्रियेत, मुलाची मानसिक-भावनिक स्थिती, त्याच्या हावभावांचे घटक आणि मोटर कौशल्ये आणि शिकण्याची क्षमता याकडे लक्ष देणे योग्य आहे.

जेव्हा मानसिक मंदतेचे निदान केले जाते, तेव्हा प्रक्रियांच्या संचामध्ये थेरपी सर्वात प्रभावी असते ज्याचा योग्य वापर केल्यास, दोष कायमचा दूर होऊ शकतो.

स्पीच थेरपिस्ट आणि बाल मानसशास्त्रज्ञ असलेल्या वर्गांव्यतिरिक्त, मुलासाठी मायक्रोकरंट रिफ्लेक्सोलॉजीची शिफारस केली जाते.. प्रक्रिया एक पर्यायी तंत्र आहे, ज्याची क्रिया मज्जातंतू रिसेप्टर्स आणि शरीराच्या बायोएनर्जी केंद्रांवर आहे. तथापि, या अवस्थेच्या परिणामाचा अंदाज लावणे कठीण आहे, कारण ते बाळाच्या मज्जासंस्थेच्या संस्थेच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांवर अवलंबून असते.

मुलामध्ये मानसिक मंदतेवर उपचार करण्याच्या अपारंपारिक पद्धतींमध्ये स्पीच थेरपी मसाज समाविष्ट आहे. या प्रक्रियेचा उद्देश कठीण आवाज संयोजनांच्या योग्य उच्चारणासाठी जबाबदार असलेल्या स्नायूंचा टोन दुरुस्त करणे आहे. हे तंत्र विशेष स्पीच थेरपी प्रोब्स वापरून गालाची हाडे, मऊ टाळू, ओठ आणि जीभ यांच्या मसाजवर आधारित आहे.

अर्थात, आपण ड्रग थेरपीशिवाय करू शकत नाही.. मानसिक मंदतेने ग्रस्त असलेल्या मुलांच्या उपचारांच्या बाबतीत, औषधे न्यूरोलॉजिस्टद्वारे लिहून दिली जातात. अनेकदा हे अकाटिनॉलआणि न्यूरोमल्टिव्हायटिस.

तुमच्या मुलामध्ये मानसिक मंदता दिसल्यास निराश होऊ नका. योग्य उपचार आणि काळजी घेतल्यास, बाळाच्या स्मरणशक्तीमध्ये चिन्ह न ठेवता हा रोग कोणत्याही ट्रेसशिवाय अदृश्य होतो. मुख्य गोष्ट म्हणजे मुलाच्या विकासासाठी अधिक वेळ देणे, तसेच बौद्धिक खेळ जे पराभूत करू शकतात आणि काही प्रकरणांमध्ये (जर जन्माची पूर्वस्थिती असेल तर) अशा अप्रिय रोगास दूर करणे.

आजकाल मुलांमध्ये मानसिक मंदता (MDD) खूप सामान्य आहे. आकडेवारीनुसार, प्राथमिक शाळेत विद्यार्थ्यांच्या अपयशाची सुमारे 80% प्रकरणे, एक किंवा दुसर्या प्रकारे, मानसिक मंदतेशी संबंधित आहेत.

या लेखात आपण मुलांमध्ये मानसिक मंदतेच्या विकासाची यंत्रणा, लक्षणे, उपचार, निदानाच्या पद्धती आणि या स्थितीचे प्रतिबंध पाहू.

सर्व मुले “योग्य” विकसित का होत नाहीत?

या घटनेची कारणे खूप वैविध्यपूर्ण आहेत.

1. क्रोमोसोमल पॅथॉलॉजीज (अनुवांशिक कारण). उदाहरणार्थ, डाउन सिंड्रोम असलेली मुलेनेहमी त्यांच्या समवयस्कांच्या मागे असतात, जरी हे स्वतःला वेगवेगळ्या प्रकारे प्रकट करू शकते: सौम्य ते गंभीर मानसिक मंदता. डाउन सिंड्रोम व्यतिरिक्त, इतर गुणसूत्र विकार देखील आहेत जे बुद्धिमत्तेच्या निर्मितीवर आणि नवीन कौशल्ये प्राप्त करण्यावर देखील परिणाम करतात.
2. जन्मजात जखम. गर्भधारणेदरम्यान आणि बाळंतपणादरम्यान अनेक मुलांना ऑक्सिजनची तीव्र किंवा तीव्र कमतरता जाणवते, ज्याचा प्रामुख्याने मेंदूवर परिणाम होतो.
3. गर्भधारणेदरम्यान नकारात्मक घटकांचा प्रभाव. घातक उद्योगांमध्ये काम करणे, गंभीर औषधे घेणे, मद्यपान, धूम्रपान, ड्रग्स आणि गर्भवती आईला होणारे संक्रमण यांचा गर्भाच्या मज्जासंस्थेच्या निर्मितीवर चांगला परिणाम होत नाही.
4. ऑटिझम आणि ऑटिझम स्पेक्ट्रम विकार. ऑटिस्टिक मुलांना इतर लोकांशी संवाद साधण्यात खूप समस्या येतात, जगाबद्दलची त्यांची समज बिघडलेली असते, सामाजिक संवाद मर्यादित किंवा पूर्णपणे अशक्य असतो (विकाराच्या गंभीर स्वरुपात). तज्ञ अजूनही ऑटिझमच्या कारणांबद्दल वाद घालत आहेत, म्हणून ते मानसिक आजार किंवा अनुवांशिक विकारांना स्पष्टपणे श्रेय दिले जाऊ शकत नाही.
5. आनुवंशिक रोगांसह इतर मानसिक विकार आणि रोग.
6. कुटुंबात कठीण मानसिक-भावनिक परिस्थिती. प्रीस्कूलरच्या योग्य विकासासाठी, तो प्रेमाने वाढतो आणि त्याच्या सभोवतालच्या लोकांकडून पुरेसे लक्ष प्राप्त करणे आवश्यक आहे. कुटुंबात गंभीर समस्या असल्यास (निधीची कमतरता, घर, गंभीर आजारी नातेवाईक, शारीरिक किंवा मानसिक हिंसाचार, मद्यपान इ.) याचा मुलांवर गंभीर परिणाम होतो. कोणत्याही रोगाच्या किंवा विकृतींच्या अनुपस्थितीत, विनाशकारी कुटुंबातील मुलांमध्ये बहुतेक वेळा मनोवैज्ञानिक विकृतीची सर्व चिन्हे असतात.
7. अध्यापनशास्त्रीय दुर्लक्ष. हा शब्द अशा परिस्थितीला सूचित करतो जेव्हा कोणीही विशेषतः बाळाशी संबंधित नसते आणि त्याच्या विकासासाठी आणि संगोपनासाठी कोणतेही प्रयत्न करत नाही. दुर्दैवाने, आधुनिक तरुण कुटुंबांमध्ये ही अपवादात्मक परिस्थिती नाही, जिथे आई आणि बाबा त्यांच्या स्वतःच्या मुलांपेक्षा गॅझेट आणि संगणक गेममध्ये अधिक व्यस्त असतात.
8. गंभीर शारीरिक रोग. काहीवेळा ते मानसिक आरोग्यावर थेट परिणाम करतात, काहीवेळा अप्रत्यक्षपणे, कारण जर एखादे बाळ, जवळजवळ जन्मापासूनच, संवाद साधण्यापेक्षा आणि विकसित होण्यापेक्षा हॉस्पिटलमध्ये जास्त वेळ घालवत असेल, तर हे त्याच्या मानसिकतेवर आणि कौशल्यांवर परिणाम करू शकत नाही.
9. श्रवण आणि दृष्टी यासारख्या संवेदनात्मक कार्यांमध्ये बिघाड. आयुष्याच्या पहिल्या दिवसातच बहिरेपणा आणि अंधत्व बाळाच्या जगाबद्दलचे ज्ञान मर्यादित करते; भविष्यात ही परिस्थिती आणखीनच बिकट होते; बाळाकडे वातावरणाशी संवाद साधण्यासाठी पुरेशा पद्धती नसतात, त्यामुळे विकास मंदावतो. खाली
10. सायकोट्रॉमा. लहान वयात झालेला गंभीर धक्का बौद्धिक विकास खूप मागे "रोल बॅक" करू शकतो.

मुलांमध्ये मानसिक मंदता - लक्षणे

घरी मानसिक मंदतेचे निदान करणे अशक्य आहे; हे डॉक्टरांनी केले पाहिजे. तथापि, मानसिक मंदता असलेल्या मुलांची वैशिष्ट्ये लक्ष देणार्‍या पालकांनाही धक्कादायक आहेत:

• संप्रेषणात अडचणी, इतर मुलांशी संवाद साधण्याची इच्छा नसणे, समाजीकरणात अडचणी;
• प्रीस्कूलर किंवा शाळकरी मुलासाठी एका प्रकारच्या क्रियाकलापांवर किंवा शिक्षकांच्या स्पष्टीकरणांवर लक्ष ठेवणे कठीण आहे; तो सतत विचलित असतो आणि शैक्षणिक साहित्य समजण्यात अडचण येते;
• भावनिक अस्थिरता, असुरक्षितता, अशी मुले कोणत्याही अपयशाने नाराज होतात, स्वतःमध्ये माघार घेतात आणि अपमानापासून "दूर जाणे" खूप कठीण असते;
• बाळाला त्याच्या वयासाठी वैशिष्ट्यपूर्ण कौशल्ये पार पाडण्यात अडचण येते - ड्रेसिंग, वैयक्तिक स्वच्छता, स्वतंत्र आहार;
• अत्यधिक आक्रमकता, चिंता, असामान्य भीती किंवा अगदी संशयास्पदता;
• बाल्यावस्थेमध्ये, विचलन केवळ मानसिकच नव्हे तर शारीरिकदृष्ट्या देखील लक्षात येऊ शकतात - अशा विकारांनी ग्रस्त मुले नंतर त्यांचे डोके धरून, रांगणे, उभे राहणे आणि बोलणे सुरू करतात;
• कोणत्याही भाषण विकार;
• खराब विकसित किंवा अनुपस्थित काल्पनिक विचार, तर्कशास्त्र आणि स्मरणशक्तीमध्ये समस्या आहेत.

मुलांमध्ये मानसिक मंदता - लक्षणे

बर्याच पालकांना आणि अगदी शिक्षकांना असे वाटते की मतिमंदता आणि मतिमंदता एकच गोष्ट आहे. पण तसे नाही.

तज्ज्ञ मतिमंदत्व (MR) बद्दल बोलतात जर मानसिक मंदता वाढली किंवा 4 वर्षे आणि त्यापुढील वयापर्यंत दूर झाली नाही.

त्याच वेळी, मानसिक मंदता असलेली मुले प्रौढांची मदत वापरण्यास सक्षम आहेत, ही कौशल्ये नवीन प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये हस्तांतरित करू शकतात आणि त्यांना स्वतंत्रपणे लागू करू शकतात. मतिमंद मुले ते जे वाचतात किंवा ऐकतात त्यामधील सार शोधत नाहीत; त्यांना विकासात विलंब असलेल्या मुलांप्रमाणे अशी गरज नसते. MR सह मानसिक आणि बौद्धिक मंदता व्यावहारिकदृष्ट्या अपरिवर्तनीय आहे, तर सामान्य विकासातील विलंब प्रौढांच्या पुरेशा लक्ष आणि प्रयत्नाने दुरुस्त केला जाऊ शकतो.

ZPR चे प्रकार

तज्ञ लवकर बालपणातील मानसिक विकास विकारांचे प्रकार वेगवेगळ्या प्रकारे वर्गीकृत करतात. बर्याचदा, घरगुती औषध ZPR चे खालील वर्गीकरण वापरते:

• घटनात्मक (आनुवंशिकतेमुळे);
• सोमाटोजेनिक (आजाराच्या दरम्यान किंवा नंतर उद्भवते);
• सायकोजेनिक (कुटुंबातील वातावरणाशी संबंधित, पालक आणि इतर जवळच्या नातेवाईकांशी संबंध);
• सेरेब्रल-ऑर्गेनिक (मेंदूच्या विकारांचे परिणाम).

प्रत्येक प्रकाराची केवळ स्वतःची कारणे नसतात, परंतु लक्षणे, कोर्स वैशिष्ट्ये आणि उपचार पद्धतींमध्ये देखील फरक असतो.

निदान

प्रीस्कूल मुलांमध्ये सीपीआर सर्वात सामान्य आहे. आयुष्याच्या पहिल्या वर्षांमध्ये, असे निदान केले जात नाही, कारण प्रत्येक बाळ त्यांच्या स्वत: च्या वेगाने विकसित होते, म्हणून एका कौशल्यावर प्रभुत्व मिळविण्याच्या अंतराने दुसर्या क्षेत्रात भरपाई केली जाऊ शकते. त्याच वेळी, याकडे लक्ष देणे योग्य आहे नवजात मुलांमध्ये सेरेब्रल पाल्सीची चिन्हे, कारण असा आजार असलेले बाळ नंतर शारीरिक आणि मानसिकदृष्ट्या त्याच्या समवयस्कांपेक्षा मागे राहू शकते. परंतु पेरिनेटल एन्सेफॅलोपॅथी, ज्याचे निदान करणे न्यूरोलॉजिस्टला आवडते, त्यामुळे नेहमीच बौद्धिक कमजोरी होत नाही.

मतिमंदतेची चिन्हे विशेषतः तीन वर्षांच्या वयानंतर स्पष्ट होतात. 3-4 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये भाषण विकासामध्ये समान विलंब हे एखाद्या विशेषज्ञशी संपर्क साधण्याचे कारण असावे.

निदान एकाच वेळी अनेक डॉक्टरांद्वारे केले जाते - एक न्यूरोलॉजिस्ट, मानसशास्त्रज्ञ, स्पीच थेरपिस्ट, डिफेक्टोलॉजिस्ट (कधीकधी मानसोपचारतज्ज्ञ). या प्रकरणात, अनेक महत्त्वपूर्ण निकषांचे मूल्यांकन केले जाते:

• विचार, स्मृती;
• भाषण विकास;
• समज, वस्तूंचे ज्ञान, अंतराळातील अभिमुखता;
• स्वत: ची काळजी घेण्याची कौशल्ये;
• सर्जनशील, खेळकर क्रियाकलाप;
• सामाजिक संवाद साधण्याची क्षमता.

याशिवाय, विविध चाचण्या निदानासाठी वापरल्या जातात (आयक्यू निश्चितीसह), कधीकधी ईईजी, एमआरआय आणि मेंदूच्या सीटी स्कॅनचे परिणाम.

उपचार आणि प्रतिबंध

वेळेवर निदान आणि उपचार केल्याने विकासात्मक विकार असलेल्या प्रीस्कूलरला त्याच्या समवयस्कांशी संपर्क साधण्यास आणि नंतर नियमित, गैर-सुधारणा शाळेत जाण्यास मदत होईल. या प्रकरणात, पालक, एक मानसशास्त्रज्ञ, स्पीच थेरपिस्ट, मानसोपचारतज्ज्ञ किंवा मानसोपचारतज्ज्ञ "एक टीम" बनले पाहिजेत. बर्‍याचदा अशा परिस्थितींसाठी ड्रग थेरपी आणि होमिओपॅथी वापरली जाते.

पण तरीही सर्वात मोठा भार पालकांच्या खांद्यावर पडतो. त्यांना त्यांचे बाळ जसे आहे तसे स्वीकारणे आवश्यक आहे, त्याला मानकांमध्ये बसवण्याचा प्रयत्न न करता, परंतु त्याच वेळी त्याला संघाशी जुळवून घेण्यास हळूवारपणे मदत करणे, तज्ञांच्या कार्यांना सामोरे जाणे आणि स्वयं-सेवा कौशल्ये मास्टर करणे शिकणे आवश्यक आहे. कुटुंबाच्या परोपकारी सहभागाशिवाय, मानसिक मंदता असलेल्या प्रीस्कूलरला औषधे किंवा सर्वोत्तम विशेषज्ञ मदत करणार नाहीत.

प्रतिबंधासाठीही तेच आहे. ते तुम्हाला कधी कधी कितीही फटकारतात लवकर बाल विकास, वाजवी डोसमध्ये आणि योग्य वेळेत, मुलांमध्ये लैंगिक संक्रमित रोगांच्या प्रतिबंधासह हे पूर्णपणे आवश्यक आहे. आई आणि वडील कसे वागतात आणि ते आपल्या बाळासाठी किती वेळ आणि मेहनत देतात यावर या विकाराची लक्षणे आणि उपचार मोठ्या प्रमाणावर अवलंबून असतात.