จึงมีข้อเสนอที่หลากหลาย ประโยคประสมประเภทพื้นฐาน คุณสมบัติของประโยคประสม

ชิ้นส่วนที่มีเอกภาพเชิงโครงสร้างและความหมาย ประโยคง่ายๆ ภายในประโยคที่ซับซ้อนจะเชื่อมโยงกันโดยใช้น้ำเสียง

ประโยคที่ซับซ้อนเป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ที่มีลำดับสูงกว่าประโยคธรรมดา

การศึกษาประโยคที่ซับซ้อนเริ่มขึ้นในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 - ในงานของ V.V. วิโนกราโดวา, N.S. โปเปโลวา, แอล.ยู. มักซิโมวา, เวอร์จิเนีย เบโลแชปโควา, มิชิแกน Cheremisina และนักวิจัยคนอื่นๆ

ประโยคที่ซับซ้อนมีลักษณะดังนี้:

1) ใน ด้านโครงสร้าง– ความเป็นหลายตัวแปรและชุดองค์ประกอบโครงสร้างสำหรับเชื่อมต่อส่วนภาคแสดง

3) ใน ด้านการสื่อสาร– ความสามัคคีของงานการสื่อสารและความสมบูรณ์ของน้ำเสียง

ประเภทหลักของประโยคที่ซับซ้อน

ประโยคที่ซับซ้อนขึ้นอยู่กับความเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่าง ๆ แบ่งออกเป็นสองประเภทหลัก: สหภาพและไม่ใช่สหภาพ

ส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเชื่อมต่อถึงกันโดยใช้วิธีการสื่อสาร 3 วิธี ได้แก่ น้ำเสียง คำสันธาน หรือคำที่เกี่ยวข้อง

1. แต่เขาก็ยังเศร้า เขาตอบเธอแบบแห้งๆ เป็นพิเศษ แล้วหันหลังกลับและเดินจากไปในประโยคนี้ ชิ้นส่วนต่างๆ เชื่อมต่อถึงกันโดยใช้น้ำเสียง โดยไม่มีการสื่อสารด้วยวิธีอื่นใด

2. ฉันอยากให้เธอได้ยินว่าเสียงที่มีชีวิตของฉันโหยหา. ในประโยคนี้ ส่วนต่างๆ จะเชื่อมโยงกันโดยใช้น้ำเสียงและคำเชื่อม THAT และ HOW

3. ความหวังว่าสักวันหนึ่งเวลาที่ไร้เหตุผลจะให้รางวัลแก่ทุกคนตามความเสียสละของพวกเขา และการตัดสินอย่างยุติธรรมในประวัติศาสตร์จะพ้นจากนักรบเฒ่าผู้นั่งรถม้าอย่างเศร้าโศกผ่านฝูงชนที่ส่งเสียงคำรามและกลืนน้ำตาอันขมขื่นในประโยคนี้ ส่วนต่างๆ จะเชื่อมโยงกันโดยใช้น้ำเสียงและคำที่เชื่อมกัน WHICH

ประโยคที่ซับซ้อนมีสามประเภทหลัก: ประโยคที่ซับซ้อน ซับซ้อน และ ไม่รวมกัน ในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่เชื่อมต่อกันการเชื่อมโยงระหว่างประโยคง่าย ๆ จะดำเนินการโดยใช้น้ำเสียงเท่านั้น

ตัวอย่างเช่น: ยามเช้าช่างงดงาม อากาศเย็นสบาย; พระอาทิตย์ยังไม่สูง

ในประโยคพันธมิตร ฟังก์ชันนี้ดำเนินการโดยคำพันธมิตรและคำสันธาน ประโยคที่เชื่อมต่อทั้งหมดจะแบ่งออกเป็นประโยครวมและประโยคที่ซับซ้อน

ในประโยคที่ซับซ้อน ประโยคง่าย ๆ มีสิทธิเท่าเทียมกันและเชื่อมโยงถึงกันด้วยคำเชื่อมประสาน ( แล้ว...นั่น หรือ แต่ ก)และน้ำเสียง

ตัวอย่างเช่น: และพวงมาลัยก็อยู่ไม่สุขและขอบก็ดังเอี๊ยดและผืนผ้าใบก็ถูกพาเข้าไปในแนวปะการัง

ส่วนของประโยครวมมีค่าเท่ากัน: ไม่มีทั้งอนุประโยคหรือประโยคหลัก ในประโยคที่ซับซ้อน ประโยคง่าย ๆ จะเชื่อมโยงกันโดยใช้คำสันธานรอง ( ตั้งแต่ อะไร ถ้า อย่างไร แม้ว่า)และคำที่เกี่ยวข้อง ( ของใคร ที่ไหน อันไหน)ในประโยคดังกล่าว ส่วนรองจะขึ้นอยู่กับส่วนหลัก

เช่น: ฉันเกิดที่รัสเซีย ฉันรักเธอมากจนคำพูดไม่สามารถพูดได้ทุกอย่าง (S. Ostrovoy)

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมการสื่อสารประเภทต่างๆ

ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ คือการสร้างวากยสัมพันธ์ที่มีประโยคที่มีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ

ตัวอย่างเช่น: ความโศกเศร้าจะถูกลืม ปาฏิหาริย์จะเกิดขึ้น สิ่งที่เป็นเพียงความฝันก็จะเป็นจริงหรือ : กลางคืนตกแสงไฟก็สว่างขึ้นในบ้าน

ประโยคที่ซับซ้อนมีสี่ประเภทที่มีความเชื่อมโยงต่างกัน:

1) มีผู้ใต้บังคับบัญชาและประสานงาน;

ประโยคที่ซับซ้อน- เหล่านี้เป็นประโยคที่ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ หลายประโยค

วิธีหลักในการเชื่อมต่อประโยคง่ายๆ ให้เป็นประโยคที่ซับซ้อน ได้แก่ น้ำเสียง คำสันธาน (การประสานงานและการอยู่ใต้บังคับบัญชา) และคำที่เกี่ยวข้อง (คำสรรพนามสัมพัทธ์และคำวิเศษณ์สรรพนาม)

ขึ้นอยู่กับวิธีการสื่อสาร ประโยคที่ซับซ้อนแบ่งออกเป็น พันธมิตรและ ไม่ใช่สหภาพ. ข้อเสนอของสหภาพแบ่งออกเป็น สารประกอบและ ซับซ้อน.

สารประกอบประโยค (SSP) เป็นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงประโยคง่ายๆ เข้าด้วยกันโดยใช้น้ำเสียงและคำสันธานที่ประสานกัน

ประเภทของประโยคประสมตามลักษณะของคำเชื่อมและความหมาย

ประเภทเอสเอสพี	สหภาพแรงงาน	ตัวอย่าง
1. การเชื่อมต่อสหภาพแรงงาน(ความสัมพันธ์เกี่ยวพัน).	และ; ใช่(ในความหมาย และ); ไม่ไม่; ใช่และ; เดียวกัน; อีกด้วย; ไม่เพียงเท่านั้น	พวกเขาเปิดประตูและอากาศจากสนามหญ้าก็ไหลเข้าสู่ห้องครัว(ปาอุสตอฟสกี้). ใบหน้าของเธอซีด ริมฝีปากที่แยกออกเล็กน้อยของเธอก็ซีดเช่นกัน(ทูร์เกเนฟ). ไม่เพียงแต่ไม่มีปลาเท่านั้น แต่คันเบ็ดยังไม่มีสายเบ็ดด้วยซ้ำ(ซาดอฟสกี้). เขาไม่ชอบเรื่องตลกและแม้แต่เธอที่อยู่ตรงหน้าเขาด้วยซ้ำ เหลืออยู่คนเดียว(ทูร์เกเนฟ).
2. ประโยคประสมด้วย คำสันธานฝ่ายตรงข้าม(ความสัมพันธ์ที่ไม่พึงประสงค์)	ก; แต่; ใช่(ในความหมาย แต่); อย่างไรก็ตาม(ในความหมาย แต่); แต่; แต่; แล้ว; ไม่ว่า; หรืออย่างอื่น; อนุภาค(ในความหมายของสหภาพ ก); อนุภาค เท่านั้น(ในความหมายของสหภาพ แต่).	Ivan Petrovich จากไป แต่ฉันยังคงอยู่(เลสคอฟ). ความเชื่อถูกปลูกฝังโดยทฤษฎี พฤติกรรมถูกหล่อหลอมโดยการเป็นตัวอย่าง(เฮอร์เซน). ฉันไม่ได้กินอะไรเลยแต่ฉันไม่รู้สึกหิว(เทนดรียาคอฟ). ฝนตกในตอนเช้า แต่ตอนนี้ท้องฟ้าแจ่มใสก็ส่องแสงเหนือเรา(ปาอุสตอฟสกี้). คุณวันนี้ ต้องคุยกันกับพ่อของเขาหรือมิฉะนั้นเขา จะกังวลเกี่ยวกับการจากไปของคุณ(ปิเซมสกี้). เรือจมหายไปในความมืดทันที ได้ยินเพียงเสียงไม้พาย และเสียงชาวประมงเป็นเวลานาน(ดูโบฟ).
3. ประโยคประสมด้วย การแบ่งพันธมิตร(ความสัมพันธ์แยก).	หรือ; หรือ; ไม่ใช่อย่างนั้น... ไม่ใช่อย่างนั้น แล้ว... แล้วก็; อย่างใดอย่างหนึ่งหรือ...	กินปลาหรือเกยตื้น(สุภาษิต). ไม่ว่าเขาจะอิจฉานาตาลียาหรือเสียใจกับเธอ(ทูร์เกเนฟ). ไม่ว่าความเงียบและความเหงาจะส่งผลต่อเขาหรือจู่ ๆ เขาก็มองสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคยด้วยสายตาที่แตกต่าง(ไซมอนอฟ).

บันทึก!

1) คำสันธานในการประสานงานสามารถเชื่อมโยงไม่เพียงแต่บางส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันด้วย ความแตกต่างเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเครื่องหมายวรรคตอน ดังนั้นเมื่อวิเคราะห์ต้องเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์เพื่อกำหนดประเภทของประโยค (แบบง่ายที่มีสมาชิกเนื้อเดียวกันหรือประโยคที่ซับซ้อน)

พุธ: ชายคนหนึ่งเดินออกจากหลุมน้ำแข็งที่มีควันและอุ้มปลาสเตอร์เจียนตัวใหญ่(Peskov) - ประโยคง่าย ๆ ที่มีภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน ฉันจะให้เงินคุณเป็นค่าเดินทาง แล้วคุณจะเรียกเฮลิคอปเตอร์ก็ได้(เปสคอฟ) เป็นประโยคที่ซับซ้อน

2) คำสันธานในการประสานงานมักจะเกิดขึ้นที่จุดเริ่มต้นของประโยคที่สอง (ประโยคง่าย ๆ ที่สอง)

ในบางพื้นที่แม่น้ำดานูบทำหน้าที่เป็นพรมแดนแต่ทว่า ให้บริการและมีราคาแพงคนซึ่งกันและกัน(เปสคอฟ).

ข้อยกเว้นก็คือสหภาพแรงงานเช่นกัน เช่นเดียวกับสหภาพอนุภาคเท่านั้น พวกเขาจำเป็นต้องครอบครองหรือสามารถครอบครองสถานที่ที่อยู่ตรงกลางของส่วนที่สองได้ (ประโยคง่ายๆที่สอง)

ฉันกับน้องสาวร้องไห้ แม่ของฉันก็ร้องไห้ด้วย(อัคซาคอฟ); สหายของเขาปฏิบัติต่อเขาด้วยความเกลียดชัง แต่ทหารก็รักเขาอย่างแท้จริง(กุพริน).

ดังนั้นเมื่อแยกวิเคราะห์ ประโยคที่ซับซ้อนมักจะสับสนกับประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกัน

3) การรวมคู่ไม่เพียงแต่... แต่ยังแสดงถึงความสัมพันธ์แบบค่อยเป็นค่อยไป และจัดอยู่ในตำราเรียนของโรงเรียนว่าเป็นการรวมแบบเชื่อมโยง บ่อยครั้งมากเมื่อแยกวิเคราะห์จะพิจารณาเฉพาะส่วนที่สองเท่านั้น ( แต่ยัง) และถูกจัดประเภทผิดว่าเป็นคำสันธานที่ไม่พึงประสงค์ เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้เกิดข้อผิดพลาด ให้ลองแทนที่คำเชื่อมคู่นี้ด้วยคำเชื่อมและ

พุธ: ภาษาไม่ควรเป็นเพียง เข้าใจง่ายหรือเรียบง่ายแต่ยังรวมถึงภาษาด้วย จะต้องดี (แอล. ตอลสตอย). - - ภาษา จะต้องเข้าใจได้หรือเรียบง่ายและภาษา จะต้องดี.

4) ประโยคประสมมีความหมายที่หลากหลายมาก บ่อยครั้งคำเหล่านี้มีความหมายใกล้เคียงกับประโยคที่ซับซ้อน

พุธ: หากออกไปก็จะมืด(เชฟเนอร์). - - หากออกไปก็จะมืด ฉันไม่ได้กินอะไรเลยแต่ฉันไม่รู้สึกหิว(เทนดรียาคอฟ). - - แม้ว่าฉันจะไม่ได้กินอะไรเลย แต่ฉันก็ไม่รู้สึกหิว

อย่างไรก็ตามในระหว่างการวิเคราะห์ ความหมายเฉพาะเจาะจงไม่ได้ถูกนำมาพิจารณา แต่เป็นความหมายที่กำหนดโดยประเภทของการเชื่อมโยงการประสานงาน (การผสาน ความขัดแย้ง การแยกส่วน)

หมายเหตุในหนังสือเรียนและคู่มือบางเล่ม ประโยคที่ซับซ้อนจะรวมถึงประโยคที่ซับซ้อนพร้อมคำเชื่อมที่อธิบาย นั่นคือกล่าวคือ, ตัวอย่างเช่น: คณะกรรมการอนุญาตให้เขาเร่งงาน กล่าวคือ เขาอนุญาตให้ตัวเองทำเช่นนี้(คุปริน); เที่ยวบินของนกได้รับการพัฒนาตามสัญชาตญาณในการปรับตัว กล่าวคือ มันให้นก โอกาสที่จะหลีกเลี่ยงสภาพฤดูหนาวที่ไม่เอื้ออำนวย(เปสคอฟ). นักวิจัยคนอื่นๆ จัดว่าเป็นประโยคที่ซับซ้อนหรือแยกออกเป็นประโยคที่ซับซ้อนประเภทอิสระ นักวิจัยบางคนจัดประโยคที่มีอนุภาคเป็นประโยคที่ไม่รวมกันเท่านั้น

ไอเอ มาร์ตยาโนวา

เพียงเกี่ยวกับประโยคที่ซับซ้อน

ประโยคที่ยาก

- ประโยคที่มีก้านไวยากรณ์หลายแบบ

ฝนตกอย่างเอือมระอา เฉื่อยชา

และลูกตุ้มก็เคาะ(บาล์ม).

ในหลักสูตรของโรงเรียนประโยคที่ซับซ้อนถูกกำหนดให้เป็น "ประกอบด้วยประโยคง่าย ๆ หลายประโยค" แต่จะเป็นการดีกว่าถ้าจะเรียกส่วน "ประโยคง่าย ๆ" เหล่านี้ (ในหลักสูตรของมหาวิทยาลัย ส่วนภาคกริยา) ของประโยคที่ซับซ้อน เนื่องจากประโยคง่าย ๆ ภายใน อันที่ซับซ้อนได้รับการแก้ไขและปรับให้เข้ากับชุมชนวากยสัมพันธ์ ตัวอย่างเช่น ส่วนหลักและส่วนรองของประโยคที่ซับซ้อน “ความกล้าหาญที่แท้จริงคือการรักชีวิต การรู้ความจริงทั้งหมดเกี่ยวกับมัน! “ (Dovl.) ไม่มีความหมายและน้ำเสียงที่สมบูรณ์ ขอให้เราจำไว้ว่านี่คือสาเหตุที่แต่ละส่วนของประโยคที่ซับซ้อนไม่ได้ถูกกำหนดโดยน้ำเสียง (การใช้สีอารมณ์) และวัตถุประสงค์ของข้อความ

ประเภทของประโยคที่ซับซ้อน

ตามเนื้อผ้าขึ้นอยู่กับการมีหรือไม่มีวิธีการสื่อสารตลอดจนธรรมชาติของประโยคที่ซับซ้อนจะถูกแบ่งออกเป็นประโยคพันธมิตร (ประโยคผสมและซับซ้อน) และประโยคที่ไม่รวมกัน

วิธีการสื่อสารในประโยคที่ซับซ้อนคือการประสานคำสันธานและในประโยคที่ซับซ้อน - คำสันธานรองและคำที่เกี่ยวข้อง

สารประกอบประโยค: ชั่วขณะหนึ่ง ประตูสองบานเปิดออก และคนรุ่นของฉันก็ออกไปหาเสียงครั้งสุดท้าย (Okuj.)

ซับซ้อนประโยค: ฉันมีชีวิตที่ยืนยาวเพียงเพราะฉันไม่เคยอ่านบทวิจารณ์หนังสือของฉัน (โรงเรียน) ฉันเป็นคนที่ไม่มีใครรัก (เลิม.)

เบสโซยุซโนประโยคที่ซับซ้อน: สำหรับฉันตอนนี้เป็นเวลาที่อันตรายที่สุด: ฉันไม่คิดหรือเขียนและฉันรู้สึกโง่เขลา (L.T. )

บางครั้งอาจเป็นเรื่องยากที่จะพิจารณาว่าตัวอย่างเฉพาะประโยคที่ซับซ้อนประเภทใดเป็นของ หมายถึงประโยคที่มีความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงและอธิบาย (คำสันธานใช่และใช่นั่นคือ ฯลฯ ) ซึ่งจัดว่าซับซ้อน: 1) ชีวิตไม่ได้ดูแลคาซาเควิชและเขาไม่ได้ดูแลตัวเอง (Paust. ); ฉันเกือบตายด้วยความหิวโหยที่นั่นและยิ่งไปกว่านั้นพวกเขาต้องการให้ฉันจมน้ำ (เลิม.); 2) แม่จูบฉันนั่นคือฉันยอมให้ตัวเองถูกจูบ (adv.) เช่นเดียวกับประโยคที่มีความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบ (คำสันธาน if - then, then, while, while) ซึ่งแสดงถึงปรากฏการณ์การเปลี่ยนผ่านระหว่างประโยคที่ซับซ้อน (เช่นคำเชื่อม) และซับซ้อน (เนื่องจากความเท่าเทียมกันทางไวยากรณ์ของส่วนต่างๆ) ประโยค: หากน้ำตาของผู้หญิงตื่นเต้น เสียใจ; แล้วผู้ชายก็เกิดความรู้สึกไม่พึงใจและน่าขนลุก... (ม.-ส.); คุณปู่พยายามทุกวิถีทางที่จะทำให้เขาขายหน้า (Klima. - Comp.) ในขณะที่ผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ยกระดับเขาอย่างระมัดระวัง (Gork.) ประโยคทั้งสองส่วนมีความสัมพันธ์แบบอยู่ใต้บังคับบัญชากันจัดเป็นประโยคที่ซับซ้อน พอขับรถออกไป หิมะก็เริ่มตก (เลิม)

ตามกฎแล้ว สิ่งที่เสนอให้วิเคราะห์คือประโยคที่ซับซ้อนหรือประโยคที่ซับซ้อนที่มีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ (ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชา การเรียบเรียง หรือไม่ใช้คำสันธาน) ซึ่งแน่นอนว่าไม่ได้ยกเว้นความเป็นไปได้ของการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนง่ายๆ เช่นเดียวกับประโยคที่ซับซ้อนหรือประโยคผสมที่ไม่ต่อเนื่องกัน ให้เรานำเสนอแผนการวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นในแต่ละประเด็น

แผนการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

1. ด้วยน้ำเสียง (อัศเจรีย์/ไม่อัศเจรีย์)

2. ตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (การบรรยาย การซักถาม การจูงใจ)

3. ประโยคที่ซับซ้อนประกอบด้วย... บท และ...ส่วนรอง

4. ประเภทของอนุประโยคที่อยู่ในประโยคที่ซับซ้อน

5. ลักษณะของการอยู่ใต้บังคับบัญชาหากมีประโยคย่อยมากกว่าหนึ่งประโยคในประโยค (สอดคล้องกันเป็นเนื้อเดียวกันต่างกัน)

6. ลักษณะของวิธีการสื่อสาร (คำเชื่อม คำสันธานของอนุภาค คำที่เกี่ยวข้อง)

เมื่อพิจารณาประเภทของอนุประโยคย่อย คุณสามารถมุ่งเน้นไปที่การจำแนกประเภทต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนที่มีอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียน การจำแนกประเภทได้กลายเป็นแบบดั้งเดิมมายาวนานโดยประโยคที่มีอนุประโยคย่อยจะมีความโดดเด่น

ขั้นสุดท้าย (ตอบคำถาม อันไหน อันไหน ใคร?): การรักตัวเองเป็นคันโยกของอาร์คิมิดีสซึ่งโลกสามารถเคลื่อนย้ายออกจากที่ของมันได้ (Turg.); ข่าวแพร่กระจายไปทั่ว Lyceum ว่า Derzhavin (Yu.T.) กำลังมา; ตระกูล. ที่ที่พวกเขาไม่อ่านหนังสือก็มีครอบครัว บกพร่องทางวิญญาณ (พอล); ฉันจินตนาการไม่ออกว่าสถานการณ์จะไม่มีอะไรทำ (เวน.);

อธิบาย(ตอบคำถามกรณีใคร? อะไร? ฯลฯ): เฉพาะผู้ที่รักเท่านั้นที่มีสิทธิ์ตำหนิและดุด่า (เติร์ก.); เยาวชนมีความสุขเพราะมีอนาคต (กอก.); การตกหลุมรักแสดงให้คนเห็นว่าเขาควรเป็นอย่างไร (เช็ก);

สถานการณ์:

ต้นไม้โน้มตัวลงก็ล้มลงตรงนั้น สถานที่ (ที่ไหน?, ที่ไหน?, จาก?);

เมื่อดังกว่าเสียงนกหวีด ฉันได้ยินภาษาอังกฤษ - ฉันเห็น Oliver Twist อยู่เหนือกองหนังสือออฟฟิศ (มณฑ.) - เวลา (เมื่อไหร่?, นานแค่ไหน?, ตั้งแต่เมื่อไหร่?, จนถึงเมื่อไร?);

ถ้าคุณไม่เรียกร้องจากใครมากเกินไป แล้วคุณจะไม่ได้อะไรจากเขามากนัก (หมาก) - เงื่อนไข (ภายใต้เงื่อนไขใด?);

ฉันใส่กระโปรงรัดรูปเพื่อให้ตัวเองดูผอมลง (อืม) - เป้าหมาย (ทำไม?, เพื่ออะไร?, เพื่อจุดประสงค์อะไร?);

เธอซึ่งเป็นบรรทัดนี้ไม่ได้หลุดออกไปมากนัก แต่แยกตัวออกจากบริบทเพราะพูดได้อย่างแม่นยำด้วยเสียงของจิตวิญญาณ... (I.B.) - เหตุผล (ทำไม?, ทำไม?);

คนที่มีมารยาทดีเคารพบุคลิกภาพของมนุษย์ ดังนั้นพวกเขาจึงวางตัว อ่อนโยน และเชื่อฟังอยู่เสมอ - ผลที่ตามมา (อะไรต่อจากนี้?);

ต่อให้มีคนมาทรมานฉันมากแค่ไหนฉันก็ไม่ซื่อสัตย์ต่อเขา (อืม) - ยินยอม (ถึงแม้จะอะไร?, ทั้งๆ ก็ตาม?); คุณอีกครั้ง. คนชั่วพวกเขาไม่ได้มาหาฉัน แม้ว่ามันจะทำได้ง่ายมากก็ตาม ตอลสตอย

ขบวนการ Decembrist เคลื่อนผ่านรัสเซียราวกับว่าพวกเขาผ่านแม่เหล็กและหยิบเหล็กทุกอย่าง (โรงเรียน) - เปรียบเทียบ (อย่างไร?);

ความรักนั้นทรงฤทธานุภาพมากจนสร้างตัวเราขึ้นมาใหม่ได้ (พระผู้มีพระภาค) - ปริญญา (เท่าไหร่?);

เมื่อมันกลับมา มันก็จะตอบสนอง - รูปแบบการกระทำ (อย่างไร?, ในลักษณะใด?);

กำลังเชื่อมต่อ: คนขับรถม้าตัดสินใจไปตามแม่น้ำซึ่งควรจะทำให้เส้นทางของเราสั้นลง (ป.)

ในหนังสือเรียนของโรงเรียน V.V. Babaytseva และ L.D. Chesnokova มีการจำแนกประเภทของอนุประโยคย่อยอื่น (อนุประโยคย่อย, ภาคแสดง, เพิ่มเติม, อนุประโยคที่แสดงที่มาและคำวิเศษณ์ประเภทต่าง ๆ ) ซึ่งถูกกำหนดโดยคำถามและเกี่ยวข้องกับสมาชิกของประโยคง่าย ๆ: ผู้ที่ต้องการจะบรรลุผล (หัวเรื่อง) ; บุคคลคือสิ่งที่ความคิดของเขาเกี่ยวกับความสุข (สุขอมล.) - ภาคแสดง; เมื่อนั้นคุณจะกลายเป็นคนได้เมื่อคุณเรียนรู้ที่จะเห็นคนในอีกคนหนึ่ง (ราด) - สถานการณ์, เงื่อนไข - ชั่วคราว, ฯลฯ

ทั้งสองวิธีสันนิษฐานว่าเฉดสีเพิ่มเติมอาจปรากฏในความหมายของอนุประโยคย่อยเช่นในความหมายของอนุประโยคย่อย - เฉดสีแบบมีเงื่อนไขซึ่งชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้คำเชื่อมครั้งเดียวซึ่งตรงกันกับคำร่วมถ้า - แล้ว: เรา เมื่อไรพวกเรารักคุณ ที่เราไม่เคยหยุดถามคำถามกับตัวเองว่า ยุติธรรมหรือไม่ซื่อสัตย์ ฉลาดหรือโง่ (เช็ก) ความหมายแฝงแบบสัมปทานก็เป็นไปได้เช่นกัน: ฉันชอบหัวเราะมากเกินไป เมื่อไรเป็นสิ่งต้องห้าม! (สี)

จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างประโยคด้วยวลีเปรียบเทียบซึ่งเป็นกรณีเปรียบเทียบที่แยกจากกัน: อำนาจน่าขยะแขยงเหมือนมือของช่างตัดผม (มณฑ.) และประโยคที่ซับซ้อนที่มีประโยคเปรียบเทียบ: เหมือนคันไถที่ถูกโยนทิ้งสมอสนิม (มณฑ์) .) - ประโยคสองส่วนหรือหนึ่งส่วนที่มีพื้นฐานทางไวยากรณ์ ( ในกรณีนี้คือหัวเรื่อง ไถและภาคแสดงเชิงประสมที่มีการเชื่อมต่อแบบหลุด ถูกทอดทิ้ง). ประโยคเปรียบเทียบเช่นวลีเปรียบเทียบสามารถเข้าร่วมได้ด้วยคำสันธานที่แตกต่างกัน (ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า, เหมือนกับว่า): ขบวนการ Decembrist ผ่านไปในรัสเซีย เหมือนกับผ่านแม่เหล็กและหยิบเหล็กทุกอย่างขึ้นมา (โรงเรียน); ถนนว่างเปล่า อย่างแน่นอนทุกคนเสียชีวิต (เสราฟ)

คำถามมักเกิดขึ้น: จะกำหนดประโยครองในประโยคเช่น "ยิ่งป่าลึกก็ยิ่งมีฟืนมากขึ้น" ได้อย่างไร? คำถามนี้มีเหตุผลอย่างสมบูรณ์ เพราะมันยังเป็นที่ถกเถียงกันในทฤษฎีวากยสัมพันธ์ด้วย นักเรียนสามารถกำหนดอนุประโยคย่อยนี้เป็นเงื่อนไขหนึ่งที่มีการร่วมมากกว่านั้น (โปรดทราบว่าในตำราเรียนบางเล่ม อนุประโยคดังกล่าวถือเป็นการเปรียบเทียบ)

นอกจากนี้ยังมีกรณีที่ยากในการระบุสาเหตุ: ในตอนแรกฉันต้องแสดงออกค่อนข้างไม่ชัดเจนเพราะเธอไม่เข้าใจฉันมาเป็นเวลานาน (ล. ต.); คงมีคนค้างคืนแน่ๆ เพราะ Pyotr Dmitrich พูดกับใครบางคนและพูดเสียงดัง (เช็ก) ปัญหาอยู่ที่ความจริงที่ว่าเหตุผลไม่ได้รายงานในส่วนรอง แต่ในส่วนหลัก ในทฤษฎีวากยสัมพันธ์ ประโยคดังกล่าวแบ่งออกเป็นประเภทย่อยพิเศษ และเรียกว่าอนุประโยคย่อยของการให้เหตุผลเชิงสาเหตุ

ในการจำแนกประโยคที่ซับซ้อนแบบดั้งเดิมมีหลายประโยคที่ผู้สมัครและเด็กนักเรียนมักลืม - เหล่านี้เป็นประโยคที่ไม่สามารถตั้งคำถามในประโยครองได้: Katenka แดงขึ้นที่หูของเธอแล้วมองลงมา ซึ่งทำให้เคนินพอใจ(นางสาว.). พวกเขาเรียกว่าการเชื่อมต่อ (ยังมีคำอื่น ๆ - การอยู่ใต้บังคับบัญชาเพิ่มเติม, การแพร่กระจายแบบสัมพันธ์) วิธีการสื่อสารในพวกเขามักจะเป็นคำร่วม อะไร. คำจำกัดความของประโยคที่มีอนุประโยครองนั้นยากไม่แพ้กันในความหมายที่มีความหมายแฝงของผลที่ตามมา: เขา (เลวิน - คอมพ์) ชอบงานนี้มาก ว่าเขาเริ่มตัดหญ้าห้าครั้ง (ลท.)

ประโยคที่ซับซ้อนในภาษารัสเซียมีสามประเภท:

• 1) สารประกอบสารประกอบ (SSP)
• 2) ซับซ้อน (SPP)
• 3) ประโยคที่ซับซ้อนไม่รวมกัน (BSP)

คุณสามารถกำหนดได้ว่าประโยคนั้นเป็นประเภทใดประเภทหนึ่งหากคุณกำหนดประเภทของคำเชื่อม (การประสานงาน การอยู่ใต้บังคับบัญชา) ที่เชื่อมโยงส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน

1) ใน BSC ส่วนต่างๆ เชื่อมต่อกันโดยใช้สันธานการประสานงาน (และ, a, แต่, อย่างไรก็ตาม, หรือ ฯลฯ)

ตัวอย่างเช่น ฉันไปเยี่ยมเพื่อน แต่อีวานยังไม่กลับบ้านจากที่ทำงาน

2) ใน SPP ส่วนต่างๆ (หลักและผู้ใต้บังคับบัญชา) เชื่อมต่อกันโดยใช้คำสันธานรองหรือคำที่เกี่ยวข้อง (คำสรรพนามและคำวิเศษณ์)

ตัวอย่าง: ทุกคนต่างมองดูท่าเต้นอันไพเราะของเขาด้วยความยินดี

คำสันธาน: ราวกับว่า, ราวกับ, ในขณะที่, สำหรับ, ราวกับ, เกี่ยวเนื่องกับเรื่องนั้น, ฯลฯ.

คำที่เชื่อมกัน (คำสรรพนาม): ใคร, อะไร, ซึ่ง, ใคร, อะไร, เท่าไหร่, ซึ่ง ฯลฯ

คำที่เชื่อมต่อกัน (คำวิเศษณ์): อย่างไร, ทำไม, ที่ไหน, เท่าไหร่, ทำไม, ทำไม, เท่าไหร่, เมื่อใด ฯลฯ

ต่างจากคำสันธานรองตรงที่คำพันธมิตรเป็นสมาชิกของประโยค เนื่องจากเป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด (คำสรรพนามและคำวิเศษณ์) ในห้องที่ครั้งหนึ่งปีเตอร์เคยเกิด มีความเงียบงัน

เอ็นบี! แทนที่จะใช้คำที่เชื่อมกัน คุณสามารถแทนที่คำสำคัญอีกคำหนึ่งซึ่งมักพบในส่วนหลัก: "ที่ซึ่งเปโตรเคยเกิด" - "ในห้องที่เปโตรเคยเกิด"

มีสามคำในภาษารัสเซีย - อะไร อย่างไร เมื่อไร - ทำหน้าที่เป็นทั้งคำสันธานและเป็นคำนาม..

1) อะไร - คำเชื่อม:

ในอนุประโยค (“อะไร” = “ซึ่ง”)

ตัวอย่างเช่น ฉันจำน้ำพุและความสุขทั้งหมดที่เคยมีมา

ในประโยคอธิบาย (ในกรณีนี้ “อะไร” มีการเน้นเชิงตรรกะ // บ่งชี้ว่าประธาน // เป็นประธานหรือส่วนเสริม

ตัวอย่างเช่น: เรารู้ว่าตอนนี้มีอะไรอยู่บนตาชั่งและเกิดอะไรขึ้นตอนนี้ (A. Akhmatova)

ในกรณีอื่นๆ “อะไร” - สหภาพแรงงาน

ตัวอย่างเช่น สำหรับฉันดูเหมือนว่าชายหนุ่มจะหัวเราะ

เมื่อไร - คำเชื่อม:

- ในข้อย่อย

ตัวอย่างเช่น:ช่วงเวลาที่บุคคลมีความหลงใหลอย่างแท้จริงคือช่วงเวลาที่มีความสุขที่สุด

ในประโยคอธิบายหากไม่มีเงื่อนไขแฝง

ตัวอย่างเช่น:เราไม่ต้องรอรุ่นพี่ทำทุกอย่างเพื่อเรา!

เมื่อไร - สหภาพแรงงาน:

ในกริยาวิเศษณ์รองของเวลาและเงื่อนไข

ตัวอย่าง: ฉันรู้สึกเสียใจเมื่อคุณไปเมืองอื่น เป็นเรื่องดีที่จะเขียนเมื่อชีวิตทำให้คุณมีความสุขทุกวัน

ในประโยคอธิบาย หากมีความหมายแฝง (“เมื่อ” = “ถ้า”)

ตัวอย่างเช่น จะดีมากเมื่อบุคคลมีมือที่เชี่ยวชาญ

ยังไง - คำเชื่อม:

« อย่างไร" = "เท่าไหร่"

ตัวอย่างเช่น: ฉันประหลาดใจที่เธอรอเขามากแค่ไหน (=เท่าไหร่)

"อย่างไร" = "อย่างไร"

ตัวอย่างเช่น: ในมารยาทของเขาในการเดินของเขาและแม้กระทั่งในทาง (\u003d ในทางใด) ที่เขาพูดตัวละครของเขาก็แสดงออกมา

ในกรณีอื่นๆ “อย่างไร” จะเป็นคำเชื่อม

ตัวอย่างเช่น: ชีวิตเปลี่ยนวิถี เหมือนแม่น้ำเปลี่ยนวิถี (N. Nekrasov)

ประเภทของอนุประโยคใน NGN:

อนุประโยคที่แสดงที่มา (ซึ่ง? ซึ่ง? ใคร?)

ตัวอย่างเช่น: ช่วงเวลาที่เป็นเวรเป็นกรรมเกิดขึ้นเมื่อฉันค้นพบทุกสิ่ง

ประโยคอธิบายรอง (ตอบคำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อม)

ตัวอย่าง: พ่อของฉันขอให้ฉันเอาหนังสือมาให้เขา

3) กริยาวิเศษณ์ประโยค (ประเภทย่อยของประโยคกริยาวิเศษณ์สอดคล้องกับประเภทของสถานการณ์ (การวัดและระดับ, รูปแบบการกระทำ ฯลฯ ))

ตัวอย่างเช่น: ฉันอ่านหนังสือจบในตอนเย็นซึ่งทุกคนในบ้านหลับไปแล้ว (NGN พร้อมกริยาวิเศษณ์ เวลา)

พหุนามเอสพีพี

ใน IPP อาจมีอนุประโยคหลายข้อที่เชื่อมต่อกับส่วนหลักในแบบคู่ขนานหรือตามลำดับ

ตัวอย่างเช่น:

ฉันเห็นคุณเมื่อคุณออกจากแกลเลอรี่ เมื่อคุณเดินไปตามถนน และเมื่อคุณเข้าไปในอาคารหลายชั้น (การส่งแบบคู่ขนาน)

เราขับรถขึ้นไปที่ริมฝั่งแม่น้ำที่เราเคยพักผ่อนเมื่อปีที่แล้วเมื่อญาติจากมอสโกมาเยี่ยมเรา (ยอมจำนนอย่างต่อเนื่อง)

ในภาษารัสเซียมี SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันและต่างกันเช่น อนุประโยคสามารถตอบคำถามเดียวกันและขึ้นอยู่กับประโยคหลักเท่าๆ กัน หรืออาจขึ้นอยู่กับประโยคหลักแต่ตอบคำถามต่างกัน

ตัวอย่างเช่น:

เรือรบกำลังเข้าใกล้แหลมอันน่าสยดสยองซึ่งมีพายุเฮอริเคนโหมกระหน่ำตลอดทั้งปีซึ่งมีฝนตกตลอดเวลาและมีคลื่นลูกใหญ่ซัดที่ตีนภูเขาที่มืดมน (SPP ที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนานที่เป็นเนื้อเดียวกัน)

ใน BSP บางส่วนของประโยคจะเชื่อมโยงถึงกันในด้านความหมาย น้ำเสียง โดยไม่ต้องใช้คำสันธานช่วย

ตัวอย่างเช่น: ในช่วงเวลาหนึ่งความเงียบสนิท มีเพียงน้ำเท่านั้นที่ซัดเข้าฝั่งอย่างเงียบ ๆ

ประเภทของ BSP:

BSP พร้อมค่าโอน (ผมโดดขึ้นรถม้า มันดัน และเคลื่อนตัว)

BSP ที่มีความหมายเปรียบเทียบ/ตรงกันข้าม (Two plow - โบกมือทั้งเจ็ด นักปั่นของเรา - คุณหลับไปแล้ว (สุภาษิต))

BSP ที่มีความหมายถึงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล (ชายหนุ่มเป็นกะลาสีที่มีประสบการณ์ - เขาไม่ผิด

BSP กับความหมายของผลลัพธ์ การเปลี่ยนแปลงเหตุการณ์อย่างรวดเร็ว (ไปที่ - เราจะดีใจ อลิซยกพายของเธอขึ้น - เรือก็แล่นช้าลง)

BSP พร้อมความหมายของคำอธิบายนอกเหนือจากเนื้อหาของส่วนแรก (ความงามอื่น ๆ เงียบ: ความสุภาพเรียบร้อยถือเป็นทรัพย์สินที่จำเป็นของหญิงสาว)

ในภาษารัสเซียมักมีประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงประเภทต่างๆ (การประสานงาน การอยู่ใต้บังคับบัญชา การไม่เชื่อม)

ตัวอย่างเช่น: รถไฟประจำเขตที่เรียบง่ายของฉันกำลังรอฉันอยู่ที่ชานชาลาอีกด้านหนึ่งและฉันก็ดีใจกับความสันโดษและการผ่อนคลายที่รอฉันอยู่ (I. Bunin) - การประสานงานและการเชื่อมต่อใต้บังคับบัญชา

งาน B6ทดสอบความสามารถในการวิเคราะห์และแยกประโยคที่ซับซ้อน คุณจะต้องค้นหา:

1) ประโยคที่ซับซ้อน

2) ประโยคที่ซับซ้อน

3) ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคบางประเภท

4) ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคหลายประโยคระบุประเภทของไฟล์แนบของประโยครองกับประโยคหลัก

5) ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพที่ซับซ้อน

6) ประโยคที่ซับซ้อนที่มีการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ

คำแนะนำจากเว็บไซต์

เพื่อจดจำการสื่อสารประเภทต่างๆ ให้อ่านงาน A9 อีกครั้ง

แผนภาพต่อไปนี้จะช่วยคุณด้วย:

ประโยคที่ซับซ้อน

ประโยคที่ซับซ้อนเป็นประโยคที่มีฐานตั้งแต่ 2 ฐานขึ้นไป โดยฐานหนึ่งรองจากอีกฐานหนึ่ง

เนื่องจากโครงสร้างของประโยคคำถามตั้งแต่ต้นกำเนิดหลักไปจนถึงผู้ใต้บังคับบัญชา (ผู้ใต้บังคับบัญชา) อาจแตกต่างกันจึงมีความซับซ้อนหลายประเภท:

ประเภทประโยครอง	คุณสมบัติของประโยครอง	มันตอบคำถามอะไร?	วิธีการสื่อสาร
			สหภาพแรงงาน	คำพันธมิตร
เนื่องมาจาก	มีลักษณะเฉพาะของวัตถุ เผยคุณลักษณะ (หมายถึงคำนามในส่วนหลัก)	ที่? อันไหน?	อย่างนั้น ราวกับว่า ราวกับว่า	ซึ่ง, ซึ่ง, อะไร, ของใคร, เมื่อใด, ที่ไหน, ที่ไหน, ฯลฯ
สรรพนาม	หมายถึงคำสรรพนามในส่วนหลักของ SPP ( แล้วนั่น พวกนั้น แต่ละคน ทุกๆ ใดๆ ทั้งหมด ทุกๆ อย่าง) และระบุความหมายของสรรพนาม	ใครกันแน่? อะไรกันแน่?	ราวกับว่า, ราวกับว่า, อะไร, เพื่อ	ใคร, อะไร, ซึ่ง, ซึ่ง, ซึ่ง, ซึ่ง, ฯลฯ.
อธิบาย	ส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาต้องใช้คำที่มีความหมาย เช่น ความคิด ความรู้สึก คำพูด (คำกริยา คำคุณศัพท์ คำนาม)	คำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อม (อะไร? เกี่ยวกับอะไร? อะไร?)	อะไร, ราวกับ, ราวกับ, ราวกับ, ราวกับ, ราวกับ, อย่างนั้น, ลาก่อน	ใคร, อะไร, ซึ่ง, ซึ่ง, ของใคร, ที่ไหน, ที่ไหน, จาก, เท่าไหร่, เท่าไหร่, ทำไม
โหมดของการกระทำและระดับ	1) เปิดเผยวิธีการหรือคุณภาพของการกระทำตลอดจนการวัดหรือระดับของการสำแดงลักษณะในส่วนหลักของประโยค 2) มีคำสาธิตในส่วนหลัก ( มาก, ถึงขนาดนั้น, ถึงขนาดนั้น, ถึงขนาดนั้น...).	ยังไง? ยังไง? มากหรือน้อยเพียงใด?	อะไร ดังนั้น อย่างไร ราวกับว่า อย่างแน่นอน
สถานที่	1) มีข้อบ่งชี้สถานที่หรือช่องว่างที่สิ่งที่กล่าวในส่วนหลักเกิดขึ้น 2) สามารถขยายส่วนหลักหรือเปิดเผยเนื้อหาของคำวิเศษณ์ได้ ที่นั่น ที่นั่น จากที่นั่น ทุกที่ ทุกแห่งและอื่น ๆ.	ที่ไหน?		ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน
เวลา	1) ระบุเวลาของการกระทำหรือการปรากฏของสัญญาณที่อ้างถึงในส่วนหลัก 2) สามารถขยายส่วนหลักหรือชี้แจงเหตุการณ์เวลาในส่วนหลักได้	เมื่อไร? นานแค่ไหน? ตั้งแต่เมื่อไหร่? นานแค่ไหน?	เมื่อใด, ในขณะที่, อย่างไร, ในขณะที่, หลังจากนั้น, ตั้งแต่นั้นมา, แทบจะไม่, เท่านั้น
เงื่อนไข	1) มีการบ่งชี้เงื่อนไขที่การดำเนินการตามสิ่งที่ระบุไว้ในส่วนหลักขึ้นอยู่กับ; 2) สามารถเน้นเงื่อนไขในส่วนหลักได้โดยการรวมกัน ในกรณีนั้น	ภายใต้เงื่อนไขอะไร?	ถ้า, อย่างไร, เร็วแค่ไหน, ครั้งหนึ่ง, เมื่อใด, ไม่ว่า...หรือไม่ก็ตาม
สาเหตุ	มีข้อบ่งชี้ถึงเหตุผลหรือเหตุผลของสิ่งที่กล่าวไปในส่วนหลัก	ทำไม ด้วยเหตุผลอะไร?	เพราะว่า, เพราะว่า, ตั้งแต่, เนื่องจากความจริงที่ว่า, เนื่องจากความจริงที่ว่า, เนื่องจากความจริงที่ว่า, เนื่องจากความจริงที่ว่า, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก
เป้าหมาย	มีข้อบ่งชี้ถึงจุดประสงค์หรือจุดประสงค์ของสิ่งที่พูดในส่วนหลักของประโยค	เพื่ออะไร? เพื่อจุดประสงค์อะไร? เพื่ออะไร?	เพื่อว่า, เพื่อที่จะ, เพื่อที่จะ, แล้วนั่น, อย่างนั้น, ถ้าเท่านั้น, ถ้าเท่านั้น
สัมปทาน	มีข้อบ่งชี้ถึงสภาพที่กล่าวมาในส่วนหลักสำเร็จแล้วก็ตาม	ไม่ว่าอะไรก็ตาม? ทั้งๆที่อะไร?	แม้ว่า, แม้ว่า, แม้ว่า, แม้ว่า, แม้ว่าก็ตาม
เปรียบเทียบ	เปรียบเทียบวัตถุหรือปรากฏการณ์ในส่วนหลักและประโยครอง	ยังไง? (มันดูเหมือนอะไร?)	ประหนึ่ง, ประหนึ่ง, ประหนึ่ง, ประหนึ่ง, ประหนึ่งว่า
ผลที่ตามมา	บ่งบอกถึงผลลัพธ์ที่เกิดจากเนื้อหาของส่วนหลักของประโยค	อะไรต่อจากนี้? ผลลัพธ์คืออะไร?	ดังนั้น

ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคหลายประโยค

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีความเชื่อมโยงประเภทต่างๆ (ตัวอย่าง)

(1) ยามเช้าช่างงดงาม อากาศเย็นสบาย พระอาทิตย์ยังไม่สูง

(2) และพวงมาลัยก็อยู่ไม่สุข และขอบก็มีเสียงดังเอี๊ยด และผ้าใบก็ถูกดึงเข้าไปในแนวปะการัง

(3) ข้าพเจ้าอยากให้ท่านได้ยินว่าเสียงชีวิตของข้าพเจ้าปรารถนาอย่างไร

(4) มีศักดิ์ศรีสำหรับทุกคน งานและเป็นของคุณ

(5) ความโศกเศร้าจะถูกลืม ปาฏิหาริย์จะเกิดขึ้น สิ่งที่เป็นเพียงความฝันก็จะเป็นจริง

(6) ฉันมองไปที่กระท่อมแล้วใจก็จม - สิ่งนี้มักจะเกิดขึ้นเมื่อคุณเห็นสิ่งที่คุณคิดมาหลายปีแล้ว

(7) ถึงกระนั้นเขาก็เศร้า และบอกหัวหน้าเจ้าหน้าที่อย่างแห้งๆ ว่าผู้ช่วยของเขาถูกฆ่าแล้ว และต้องหาคนใหม่

อัลกอริธึมการดำเนินการ

1. เน้นพื้นฐาน

2. กำจัดประโยคง่ายๆ ทั้งหมด

3. ดูว่าพื้นฐานเชื่อมโยงกันอย่างไร: คำเชื่อม คำเชื่อม น้ำเสียง

4. กำหนดขอบเขตของปัจจัยพื้นฐาน

5. กำหนดประเภทของการเชื่อมต่อ

การวิเคราะห์งาน

ในประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคอธิบาย เขียนหมายเลขของเขา

(1) เมื่อตอนเป็นเด็ก ฉันเกลียดการมาถึงเช้าเพราะพ่อมาโรงเรียนอนุบาลของเรา (2) เขานั่งบนเก้าอี้ใกล้ต้นคริสต์มาส เล่นหีบเพลงปุ่มของเขาเป็นเวลานาน พยายามหาทำนองที่เหมาะสม และครูของเราก็บอกเขาอย่างเข้มงวดว่า: "วาเลรี เปโตรวิช ขยับขึ้นไป!" (3) ทุกคนมองดูพ่อของฉันแล้วหัวเราะออกมา (4) เขาตัวเล็ก อวบอ้วน เริ่มหัวล้านเร็ว และแม้ว่าเขาจะไม่เคยดื่มเลยก็ตาม ด้วยเหตุผลบางอย่าง จมูกของเขาจึงมีสีแดงบีทรูทเหมือนตัวตลก (5) เด็ก ๆ เมื่อพวกเขาต้องการพูดถึงใครบางคนว่าเขาตลกและน่าเกลียดก็พูดว่า:“ เขาดูเหมือนพ่อของ Ksyushka!”

เรามาเน้นพื้นฐานกัน:

(1) เมื่อตอนเป็นเด็ก ฉันเกลียดการมาถึงเช้าเพราะพ่อมาโรงเรียนอนุบาลของเรา (2) เขานั่งบนเก้าอี้ใกล้ต้นคริสต์มาส เล่นหีบเพลงปุ่มของเขาเป็นเวลานาน พยายามหาทำนองที่ถูกต้อง และของเรา ครูเธอบอกเขาอย่างเคร่งครัด: "Valery Petrovich ไปให้สูงกว่านี้!" (3) ทุกคนมองดูพ่อของฉันแล้วหัวเราะออกมา (4) เขาตัวเล็ก อวบอ้วน เริ่มหัวล้านเร็ว และแม้ว่าเขาจะไม่เคยดื่มเลยก็ตาม ด้วยเหตุผลบางอย่าง จมูกของเขาจึงมีสีแดงบีทรูทเหมือนตัวตลก (5) เด็ก ๆ เมื่อพวกเขาต้องการพูดถึงใครบางคนว่าเขาตลกและน่าเกลียดก็พูดว่า:“ เขาดูเหมือนพ่อของ Ksyushka!”

ข้อเสนอที่ 3 นั้นเรียบง่าย เรามายกเว้นเขากันเถอะ

เรากำหนดขอบเขตของประโยคและดูว่าพื้นฐานเชื่อมโยงกันอย่างไร:

(1) [ตอนเด็กๆ ฉันเกลียดการมาเช้าตรู่] ( นั่นเป็นเหตุผล อะไรพ่อมาโรงเรียนอนุบาลของเรา) (2) [เขานั่งบนเก้าอี้ใกล้ต้นคริสต์มาส เล่นหีบเพลงปุ่มของเขาเป็นเวลานาน พยายามหาทำนองที่ถูกต้อง] ก[ของเรา ครูบอกเขาอย่างเข้มงวด]:“ Valery Petrovich ไปให้สูงกว่านี้!” (4)[เขาตัวเล็ก อวบ และเริ่มหัวล้านเร็ว] และ, (แม้ว่าไม่เคยดื่ม) [ด้วยเหตุผลบางอย่างจมูกของเขาจึงแดงอยู่เสมอเหมือนตัวตลก] (5) [เด็ก ๆ ( เมื่อไรอยากจะพูดเกี่ยวกับใครสักคน), ( อะไรเขาตลกและน่าเกลียด) พวกเขาพูดว่า: "เขาดูเหมือนพ่อของ Ksyushka!"

ประโยคแรกเป็นประโยคซับซ้อนที่มีประโยครองเหตุผล (ทำไมฉันถึงเกลียดคนบ่าย เพราะพ่อมา)

ประโยคที่สองเป็นประโยครวมที่มีคำพูดโดยตรง

ประโยคที่สี่มีความซับซ้อนโดยมีการเชื่อมโยงการประสานงาน (ร่วมและ) และการเชื่อมต่อรอง (ข้อแม้ว่า...)

ประโยคที่ห้าเป็นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีสองประโยครองและคำพูดโดยตรง อนุประโยคแรกคือเวลา (เด็ก ๆ พูดว่าเมื่อไหร่? เมื่อพวกเขาต้องการพูดคุยเกี่ยวกับใครบางคน); ประโยคย่อยที่สองเป็นการอธิบาย (พวกเขาต้องการพูดอะไรบางอย่างเกี่ยวกับใครบางคนว่าเขาเป็นคนตลกและน่าเกลียด)

ดังนั้น ทางคำตอบที่ถูกต้องคือประโยคที่ 5

ฝึกฝน.

1. ในประโยคที่ 1 – 9 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยครองอยู่ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

(1) ไม่ใช่เรื่องยากที่จะจินตนาการถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในขณะนั้นในจิตวิญญาณของผู้บังคับบัญชา: ผู้ที่แบกรับภาระอันเหลือทนของการล่าถอยที่น่าละอายก็ถูกลิดรอนจากความรุ่งโรจน์แห่งชัยชนะในการต่อสู้ (2) ...รถม้าของบาร์เคลย์จอดที่สถานีไปรษณีย์แห่งหนึ่งใกล้วลาดิเมียร์ (3) เขามุ่งหน้าไปยังบ้านนายสถานี แต่เส้นทางของเขาถูกฝูงชนจำนวนมากขัดขวาง (4) ได้ยินเสียงตะโกนดูหมิ่นและข่มขู่ (5) ผู้ช่วยของบาร์เคลย์ต้องชักดาบเพื่อปูทางไปยังรถม้า (6) อะไรปลอบใจทหารเก่าซึ่งฝูงชนโกรธแค้นอย่างไม่ยุติธรรม? (7) บางทีศรัทธาในการตัดสินใจที่ถูกต้อง: ศรัทธานี้เองที่ทำให้บุคคลมีความเข้มแข็งที่จะไปสู่จุดสิ้นสุดแม้ว่าเขาจะต้องอยู่คนเดียวก็ตาม (8) และบางทีบาร์เคลย์อาจได้รับกำลังใจด้วยความหวัง (9) หวังว่าสักวันหนึ่งเวลาที่ไร้อารมณ์จะให้รางวัลแก่ทุกคนตามความเสียสละของพวกเขา และศาลประวัติศาสตร์ที่ยุติธรรมจะพ้นจากนักรบเฒ่าที่ขี่รถม้าอย่างเศร้าโศกผ่านฝูงชนที่ส่งเสียงคำรามและกลืนน้ำตาอันขมขื่น

2. ในประโยคที่ 1 – 10 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคร่วมด้วย เขียนตัวเลขของประโยคนี้

(1) ไม่ว่าฉันพยายามแค่ไหน ฉันก็นึกภาพไม่ออกว่าครั้งหนึ่งมีบ้านอยู่ที่นี่ มีเด็กวิ่งเล่นกันเสียงดัง มีต้นแอปเปิลปลูก ผู้หญิงกำลังตากผ้า... (2) ไม่มีวี่แววของชาติก่อน! (3) ไม่มีอะไร! (4) มีเพียงหญ้าขนนกอันเศร้าโศกเท่านั้นที่แกว่งก้านของมันอย่างโศกเศร้า และแม่น้ำที่กำลังจะตายก็แทบจะเคลื่อนตัวไปมาท่ามกลางต้นอ้อไม่ได้... (5) ทันใดนั้น ฉันก็รู้สึกหวาดกลัว ราวกับว่าแผ่นดินถูกเปิดอยู่ข้างใต้ฉัน และฉันก็พบว่าตัวเองอยู่บนขอบของ เหวลึก (6) เป็นไปไม่ได้! (7) มนุษย์ไม่มีอะไรจะต่อต้านความน่าเบื่อหน่ายชั่วนิรันดร์นี้จริงหรือ? (8) ตอนเย็นฉันทำต้มยำปลา (9) มิชก้าโยนฟืนลงบนกองไฟแล้วเอื้อมช้อนไซโคลเปียนเข้าไปในหม้อเพื่อเก็บตัวอย่าง (10) เงาเคลื่อนตัวเข้ามาใกล้เราอย่างขี้อาย และสำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าผู้คนที่เคยอาศัยอยู่ที่นี่อย่างขี้อายมาที่นี่จากอดีตเพื่อสร้างความอบอุ่นให้ตัวเองด้วยไฟและพูดคุยเกี่ยวกับชีวิตของพวกเขา

3. ในประโยคที่ 1 – 11 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

(๑) มีชายชราในชุดทหารเรือนั่งอยู่ริมฝั่งแม่น้ำ (2) แมลงปอก่อนฤดูใบไม้ร่วงตัวสุดท้ายบินอยู่เหนือเขา บางตัวนั่งบนอินทรธนูที่ชำรุด หายใจและกระพือปีกเมื่อชายคนนั้นเคลื่อนไหวเป็นครั้งคราว (3) เขารู้สึกอับชื้น เขาผ่อนคลายคอเสื้อที่ปลดกระดุมออกด้วยมือแล้วตัวแข็งตัว มองดูฝ่ามือทั้งน้ำตาด้วยน้ำตาเล็กๆ ที่ซัดไปตามแม่น้ำ (4) ตอนนี้เขาเห็นอะไรในน้ำตื้นนี้? (5) เขากำลังคิดอะไรอยู่? (6) จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ นี้ เขายังคงรู้ว่าเขาได้รับชัยชนะอันยิ่งใหญ่ เขาสามารถหลุดพ้นจากการถูกจองจำของทฤษฎีเก่า ๆ ได้ และค้นพบกฎใหม่ของการรบทางเรือ เขาได้สร้างฝูงบินที่อยู่ยงคงกระพันมากกว่าหนึ่งลำ และฝึกฝนมากมาย ผู้บังคับบัญชาและลูกเรือเรือรบผู้รุ่งโรจน์