Dialogue sa pagitan ng mag-aaral at guro sa pagwawasto ng mga pagkabigo. Pag-uusap sa pagitan ng guro at mag-aaral. Mga problema sa pagganap

Dialogue kasama ang Guro

Guro: Ano sa palagay mo ang dahilan kung bakit ang isang tao ay isang Tao, ang isang bato ay isang Bato, ang isang puno ay isang Puno, atbp.?

Mga mag-aaral: Ang kakanyahan ay ginagawang isang Tao ang isang tao, ang isang bato ay isang Bato. Katuparan ng kanilang Banal na layunin.

Guro: Ano ang Essence?

Mga mag-aaral: Ang kakanyahan ay ang Banal na bahagi, para sa isang lalaki ito ay ang Espiritu, para sa isang babae ito ay ang kanyang Kaluluwa. Ang isang tao ay kumikilos bilang tao lamang kapag siya ay may Kakanyahan.

Guro: At sa pamamagitan ng ano ipinakikita ng Divine Essence na ito ang sarili nito?

Mga mag-aaral: Ang Divine Essence ay nagpapakita sa pamamagitan ng kamalayan, na nagdudulot ng mga enerhiya na nagbabago sa genetic matrix mula sa Personal patungo sa Tao.

Guro: At kung ang Divine Essence ay hindi pumasok sa pisikal na katawan, ano ang mangyayari sa isang tao?

Mga mag-aaral: Sa kasong ito, ang gayong nilalang ay hindi nagiging Tao. Ito ay may potensyal na tao, ngunit sa ganitong estado ito ay nagsisilbi sa mga puwersang hindi makatao. Ang isang nilalang na may pisikal na katawan ng tao, kung saan ang Banal na bahagi ay wala, ay hindi, sa esensya nito, Tao.

Guro: At sino ito?

Mga mag-aaral: Isang produkto ng mga puwersa na kasalukuyang nangingibabaw dito.

Guro: Maaari bang maging matatag at maaasahan ang isang nilalang na walang Banal na bahagi sa kanyang psychoenergetic space?

Mga mag-aaral: Hindi. Dahil ang lahat ay nakasalalay sa kalidad, na sa sandaling ito ay ang pangunahing isa at kung saan ang nilalang ay sumusunod. Maaaring ito ay sama ng loob, pangangati, pagsalakay, pakiramdam ng kahalagahan...

Guro: Kung ang gayong mga estado at katangian ay makikita sa nilalang na ito, kung gayon sino nga ba ito?

Mga mag-aaral: Selfish kasi pinapakain nito ang mga estadong ito ng Life Force nito at ipinamahagi ang mga ito sa nakapaligid na mundo.

Guro: Nakikiramay ka ba sa mga ganitong nilalang?

Mga mag-aaral: Oo.

Guro: Naiintindihan mo na ang pakikiramay para sa mga egoist ay ginagawa kang makasarili, kaya hindi mo pa rin matanggap ang Human Essence sa iyong katawan, at pagdating sa mga aksyon, kumilos ka tulad ng mga egoist.

Mga mag-aaral: Oo, naiintindihan namin na sa kasong ito, sa mga tuntunin ng mga panginginig ng boses, bumababa kami sa antas ng mga egoist at nagpapalakas ng egoism sa mundo.

Guro: Maaari bang makiramay ang isang Tao sa isang egoist?

Mga mag-aaral: Maaari kang makiramay sa isang egoist, ngunit bilang isang Tao lamang. Sa pamamagitan nito, naipakikita ang paggalang sa egoist bilang Tao. Ang gayong paggalang ay hindi nagpapahintulot sa mga egoistic na enerhiya na tumindi. Bilang karagdagan, nagbibigay ito ng pagkakataong magpakita pangitain , ano at paano kailangang gawin kaugnay ng isang Tao upang madagdagan ang pagdagsa ng kapangyarihan ng Tao dito. Ang ganitong mga aksyon ay maaaring hindi kasiya-siya para sa kanya bilang isang egoist...

Mga mag-aaral: Hindi. Ang pag-uugali ng isang Tao mula sa pananaw ng isang egoist ay maanomalya, dahil... ang mga batayan ng pang-unawa sa buhay ay hindi nag-tutugma .

Guro: Bakit, kapag nakita mo ang iyong sarili sa isang sitwasyon kung saan maaari mong ipakita ang iyong sarili bilang isang Tao o bilang isang egoist, gumawa ka ba ng isang pagpipilian pabor sa Egoism?

Mga mag-aaral: kasi sa mga sitwasyon na nakakalimutan natin ang tungkol sa Tao . Nawawala ang kontrol. Ito ay nagiging nakakatakot, ang paghahanap ng mga paraan sa labas ng sitwasyon ay nagsisimula, at kung maaari kang makalabas nang madali at mabilis, pagtataksil sa isa pa, pag-aayos ng isa pa, paninirang-puri, pagdura sa kahit na "Pagkakaisa" at sa buong mundo, pagkatapos ay gagawin natin ito, dahil sa mga oras ng stress, ang pagiging makasarili.

Guro: Posible bang gawin ang mga bagay na naiiba?

Mga mag-aaral: Oo meron ako. Kailangan mong magkaroon ng oras upang bumaling sa Divine Powers para sa tulong. Ito ay magpapalakas sa bahagi ng Tao.

At higit pa. Kung palagi mong naaalala ang iyong Divine Essence, kung gayon ang anumang sitwasyon ay hindi hahantong sa isang estado ng stress, pagkamakasarili at pagkakanulo, ngunit isasaalang-alang mula sa posisyon ng Divine Essence.

Guro: Ngunit bakit nagpapakita pa rin ang Personal-egoistic na reaksyon sa mga kritikal na sitwasyon?

Mga mag-aaral: Dahil sa katunayan, hindi lang natin nararamdaman ang mga Banal na Kapangyarihan, ngunit hindi rin tayo naniniwala sa kanila. At mula sa posisyon ng ating Pagkatao, hindi tayo naniniwala sa positibong lohika ng Banal, kaya't naiintindihan natin ang solusyon sa problema mula sa posisyon ng Ego.

Guro: Ngunit naiintindihan mo ba na sa katunayan, kahit na mamatay bilang Tao at muling magkatawang-tao, na ipinapasa ang Sangkatauhan sa iyong mga anak at mga taong nakapaligid sa iyo, ay higit na karapat-dapat kaysa sa pagkibot-kibot na parang egoista, pagdura at pagpapahirap sa lahat ng tao sa paligid mo?

Mga mag-aaral: Oo, naiintindihan namin. Ngunit ang pag-aalinlangan sa Banal na puwersa ay pumipilit sa isang tao na kumilos nang masama, at pagkatapos ay nakikibahagi sa pagbibigay-katwiran sa sarili, sinisiraan ang lahat sa paligid.

Guro: Ano ang pangunahing estado ng isang egoist?

Mga mag-aaral: Ang egoist ay isang alipin! Ito ang pangunahing nilalaman nito. At mula rito ay sumusunod na siya na duwag, traydor, mamimili, alipures, sinungaling, atbp.

Guro: At paano ito nagpapakita mismo?

Mga mag-aaral: Ang isang alipin ay palaging nakasalalay sa lahat. Ang pag-asa na ito ay humahantong sa bifurcation. Natatakot siyang mawala ang kung anong meron siya.

Guro: Bakit kailangan niya ng addiction?

Mga mag-aaral: Hindi alam ng alipin kung ano ang gagawin sa Kalayaan, kaya hindi kailangan ng alipin ang Espiritu na nagbibigay ng Kalayaan.

Guro: Ano pa ang ipinakikita ng pagkagumon?

Mga mag-aaral: Ang alipin ay laging tama sa lahat ng bagay, at lahat ng nakapaligid sa kanya ay may kasalanan. Tsaka lahat ng tao may utang sa kanya.

Guro: Ang isang egoist ba ay may pakiramdam ng pasasalamat?

Mga mag-aaral: Oo, ngunit bilang isang pagbili at pagbebenta lamang, i.e. kapag binigay sa isang egoist ang gusto niya, pakiramdam niya ay patas ang pagtrato sa kanila, dahil... siya ay nararapat na bigyan at magpakasawa sa kanyang mga kapritso.

Alam ng egoist na lahat ay obligado at may utang sa kanya.

Ngunit kung bigla kang huminto sa pagpapakasawa sa egoist dito, pagkatapos ay agad niyang naramdaman na hindi patas ang pagtrato sa kanya. Nagbubunga ito ng sama ng loob. Laban sa background ng sama ng loob, nakikita ng egoist na hindi siya pinahahalagahan, at ang sama ng loob ay nauuwi sa poot.

Sa sitwasyong ito, ang egoist ay nagsisimulang umiwas sa pakikipag-ugnayan sa mga Tao. Kaya, ang kanyang paghihiganti ay ipinakita: "Nawa'y mas masahol pa para sa iyo nang wala ako, dahil hindi mo ako pinahahalagahan!"

At lubhang mapanganib na sabihin sa ibang tao sa presensya ng isang egoist na siya ay mabuti. Ang sama ng loob at poot ay nagiging napakalalim.

Mga mag-aaral: Anong uri ng mental na estado ang Egoism?

Guro: Ang mga egoist ay tulad ng mga bata 2-3 taong gulang, kaya't kumilos sila tulad ng mga bata, ayon sa prinsipyo: "Kung saan ko gusto, iihi ako"...

Mga mag-aaral: Posible bang ilabas ang isang egoist mula sa gayong estado ng "pagkagalit - poot - pagmamaliit"?

Guro: Oo, posible. Sa ganoong estado, ang egoist ay aktibong umuurong sa kanyang sarili, ang kanyang "tahimik na kahinhinan" at ang walang kagalakan na pagdurusa ng nasaktan na nilalang, samakatuwid, kung sasabihin natin nang malakas kung ano ang iniisip niya tungkol sa atin, suriin siya sa paraang nais niyang pahalagahan at tanggapin siya bilang Kanyang desisyon, kung saan ang nagkasala sa pagkakasala ay tatanggap ng kaparusahan, kung gayon ang egoist ay masisiyahan. Muli siyang nakatanggap ng haka-haka na kalayaan.

Mga mag-aaral: Ngunit ito ba ay isang maayos na solusyon sa problema?

Guro: Hindi, dahil ang pagkamakasarili at pagkakaisa ay hindi magkatugma. Ang isang egoist ay may posibilidad na isawsaw ang kanyang sarili sa isang egoistic na mundo. Ang pagpapakita ng egoism, sa isang paraan o iba pa, ay nagsisimulang i-slide ang egoist pababa sa Chalice of Life.

Mga mag-aaral: Mayroon bang anumang paraan upang matigil ang kilusang ito?

Guro: Ang kilusang ito ay maaaring ihinto kung ang egoist ay magsisimulang umunlad alinsunod sa Banal na tadhana, na, siyempre, ay hindi katangian ng isang egoist.

Mga mag-aaral: Paano matatapos ang gayong pagpapalalim sa egoismo?

Guro: Ang paglubog sa egoistic na mundo ay tumutugma sa dami ng mga negatibong enerhiya na naipon ng egoist. Sa kanyang paglalakbay sa buhay sa Cup of Life, nawalan siya ng kalusugan, katayuan sa lipunan, pamilya, at pagmamahal. Sa ilalim ng Chalice ay nakatagpo siya ng kumpletong kakulangan ng kanyang sarili bilang isang Tao, na sinamahan ng schizophrenia, kamatayan o neutralisasyon ng mga di-humanoid na enerhiya, na humahantong sa paliwanag .

Guro: Ginagawa namin ang lahat ng aming makakaya upang matulungan ang mga taong ito. Ngunit dumaan pa rin sila sa kanilang Cup, kahit na mas mabilis kaysa sa gilid. Habang naglalakad sila sa Chalice, nakita nilang lumalaki ang kanilang kalokohan. Sa ibaba, ang egoist ay "kumakain" sa kanyang mga nakamit na karmic at nagsisimulang tumaas paitaas sa mga panginginig ng boses. Paglabas niya sa Chalice, nagulat siya sa pagdaan niya, na para bang hindi nangyari sa kanya ang lahat ng ito.

Kung, habang dumadaan sa Chalice, ang bahagi ng egoistic na pag-unlad ay nanatili sa isang walang malay na estado, kung gayon ang egoist ay maaaring makapasok sa isang bagong daanan, kung saan ang ilalim ay magiging mas malalim.

Guro: Siyempre, dahil sa kolektibong kadena siya ay isang link na nasira. Kung ang mga Banal na relasyon ay nilinang sa koponan, ngunit wala siyang Banal na Kakanyahan, at bukod pa, sinimulan niyang dagdagan ang kanyang pagkamakasarili, pagkatapos ay nagtatapos siya sa mga mababang-dalas na enerhiya, kung saan matatagpuan ang mga kamag-anak, kakilala at maraming tao sa pangkalahatan. Siya lamang sa koponan ay nagsisimulang kumatawan, halimbawa, 200-300 katao sa dalas. At sa kabuuan sa isang pangkat ng mga tao na nakatuon sa Banal, halimbawa, mayroong 20-30 katao. Siyempre, ang kanilang pangkalahatang dalas ay bumababa. Kung mag-iipon ka ng mga hindi humanoid na estado, at dadalhin mo sila sa grupo, sa iyong kolektibo, natural na bumababa ang kabuuang antas ng grupo.

Mga mag-aaral: Bakit hindi maaaring huminto ang isang egoist sa oras?

Guro: Ang mga egoist ay nailalarawan sa pamamagitan ng kawalan ng pananagutan, napakadali nilang pinatawad ang kanilang sarili para sa lahat: ibinigay nila ang kanilang salita - kinuha nila ito - ipinangako nila - hindi nila ginawa ito, atbp. Sa pagtingin sa kanilang mga anak, malamang na nagagalak sila, na ipinapasa sa kanila ang kanilang mga nakamit na karma.

Mga mag-aaral: Bakit nahuhulog pa rin sa Chalice ang mga egoist?

Guro: Sa proseso ng pag-unlad at pagpapabuti, ang Banal na daloy ay tumitindi. Hinugasan niya ang mga egoista, i.e. yaong mga tumalikod sa kanilang Divine Essence.

Mga mag-aaral: Bakit umaalis sa team ang isang egoist?

Guro: Ang pagbabago sa dalas ng panginginig ng boses ay humahantong sa pagbabago sa pang-unawa. Ang egoist ay nagsimulang matakot na siya ay ginagamit para sa ilang mga layunin na hindi niya alam at sa mga paraan na hindi niya alam. Sinimulan pa niyang sabihin sa kanyang mga karamay kung gaano siya kagaling at kung gaano siya ginagamit ng mga tao.

Mga mag-aaral: Kaya, sa pangkalahatan, ang mga egoist ay nakakapinsala sa Banal?

Guro: Sa katunayan, ang mga egoist ay naglilingkod sa Banal sa mga tuntunin ng pagpapalakas ng immune system, ngunit nag-iipon sila ng mga utang sa mga taong ipinangako nilang makakasama. Ang taong may Divine Essence ay madaling nakipag-ugnayan sa isang egoist, dahil... lahat ng kinikita ng egoist ay dumadaloy sa Tao na kinasusuklaman ng egoist. Ang egoist ay nakasalalay sa kung sino ang kinasusuklaman niya .

Mga mag-aaral: Mahinahon bang tamasahin ng mga yumaong egoist ang kaligayahan ng pamilya?

Guro: Hindi. Dahil sa kasong ito, ang egoist ay napipilitang patuloy na ilarawan ang pinakamahusay na mga katangian ng tao, ngunit paano niya dapat tratuhin ang mga may kaugnayan sa kung kanino dapat ilarawan Pag-ibig, kapayapaan, kasiyahan?

Syempre, tataas ang galit niya. At sino ang dapat sisihin dito? Siyempre, lahat: Fate, Life, sitwasyon, kapalaran, kahiya-hiyang mga pangyayari, at higit sa lahat - ang mga nauna sa kanino ang egoist ay pinilit na magpanggap.

Mga mag-aaral: Maaari bang magkaisa ang mga umalis na egoist sa isang bagong koponan at sa anong halaga?

Guro: Oo, magagawa nila sa pamamagitan ng pagkondena sa mga hindi nila maaaring manatili. Sama-sama silang nasiyahan sa pagkondena at pagdura: "Mga hangal doon, humping, at malaya tayo dito, maaari tayong kumilos ayon sa gusto natin. Ang "pagkakaisa" ay basura, samahan mo kami sa network marketing!.."

Mga mag-aaral: Posible pa bang magtatag ng magandang relasyon sa isang egoist?

Guro: Kahit na ang mga egoist ay gustong gusto ng lahat, kahit na ilagay mo ang isang tao sa ilalim nila, hindi pa rin sila magiging masaya.

Mga mag-aaral: Ngunit paano kung subukan mo pa ring pilitin ang isang egoist sa Banal, upang magkaroon siya ng normal na pang-unawa?

Guro: Ang Banal ay hindi pinapayagan ang karahasan - ito ay isang bagay, at pangalawa, ang egoist ay karaniwang lumalaban sa paglapit ng Banal nang buong lakas, kahit na iniiwasan niya ang mga pakikipag-ugnayan sa mga tagadala ng Banal.

Mga mag-aaral: Paano nagpapakita ang isang egoist sa Buhay?

Guro: Nakakalungkot ang ugali ng mga taong makasarili. Ang mga taong nasa isang estado ng egoism ay mga papet na tinatawag ang kanilang katangahan at kaguluhan na Buhay. Sa katunayan, ang lahat ng pagkalito na ito, mahalaga para sa mga egoist, ay walang kahulugan para sa Buhay. Ang kanilang pag-iral ay parang isang matamlay na pagtulog, at sila mismo ay parang mga anino. Kung sino man ang nasa ganitong estado, hayaan mo siya. Hindi na kailangang alisin sa kanila ang kasiyahan ng pagiging mga kulay-abo na anino.

Mga mag-aaral: May paraan ba para maalis ang pagiging makasarili?

Guro: Hangga't sinusunod mo ang mga Banal na Batas, ikaw ay Tao. Sa sandaling sumuko ka sa personal-egoistic na mga hilig, ikaw mismo ang magsisimulang sirain ang iyong Buhay. Walang dapat sisihin sa proseso ng pagkawasak na ito. Ikaw mismo ang may pananagutan sa lahat ng iyong ginagawa. Ikaw mismo ay may pananagutan sa Diyos para sa iyong buong Buhay.

Matuto ng katapatan, matutong madama kung gaano katawa at kaliit ang iyong mga egoistic na trahedya, matutong gumawa ng mabubuting gawa nang walang pag-iimbot, tumawag ng pala, kahit magsalita lang, dahil ang mga egoista sa malungkot na sama ng loob ay karaniwang tahimik, dahil... walang mga taong karapatdapat sa kanilang pag-uusap. Ngunit magagawa ba ito ng isang egoist?

Ang pagkamapagpatawa ay maaari ring magligtas sa iyo, ngunit para sa isang egoist, ito ay karaniwang isang chuckle, at walang sense of humor. Ang pagtawag sa Espiritu ay napakahalaga dahil... Nilulusaw ng Espiritu ang lahat ng egoistic na enerhiya. Ang isang taong may Espiritu ay lumalakad sa Reality na parang Alab, tulad ng isang Espada, at ang isang egoist ay isang puppet sa mga string ng mga hindi makatao na katangian...

Mga mag-aaral: Ang isang egoist ba na nahulog sa Cup ay nakakaimpluwensya sa koponan?

Mga mag-aaral: Kung ang isang tao ay nananatili sa "Pagkakaisa" at hindi pumunta, halimbawa, sa network marketing, kung gayon ang kanyang pag-unlad sa pamamagitan ng Chalice ay iba sa anumang paraan?

Guro: Maaari bang maunawaan ng isang egoist ang mga aksyon ng isang Tao?

Olga Nechaeva: Ayaw ng anak ko sa math teacher. Doble ang sakit na simula sa susunod na taon ay siya na ang magiging guro nila sa klase. Sa palagay niya ay wala siyang naiintindihan tungkol sa matematika. Ipinakita niya ang kanyang saloobin sa lahat ng posibleng paraan, iniikot ang kanyang mga mata, dumudulas sa kanyang upuan, bumuntong-hininga nang mabigat. Mahina akong nakapasa sa pagsusulit. Nagkamali siya ng sagot kahit na ang mga tanong na alam niya. Ang aking pananaw ay isang pahayag sa amin na "Tumanggi ako." Kasabay nito, ang paksa mismo ay kawili-wili sa kanya. At kapag umupo ka sa kanya, kung mayroon kang pasensya na dumaan sa unang kalahating oras ng pag-slide sa ilalim ng mesa at "Hindi ko maintindihan," lumingon siya at naiintindihan. Kapag may nagagawa, natutuwa siya. Tungkol sa kapaligiran sa aralin, sinabi niya na ito ay mayamot at masyadong mabilis. Kapag hiniling na lumipat sa isang mas mabagal na grupo, siya ay tumugon nang masakit. Sinabi niya na gusto niyang maging matagumpay.

Ibinigay: Ako ay nasa sales at mga kaugnay na larangan sa loob ng maraming taon. Nakikita ko ang isang malinaw na aplikasyon ng lahat ng mga kasanayan sa anumang pag-uusap. Sa pangkalahatan, para sa akin, ang mga benta ay tungkol sa anumang sitwasyon kung kailan kailangan mong kumbinsihin ang isang tao. Ibenta ang iyong ideya sa mga namumuhunan, ibenta ang iyong pananaw sa iyong koponan, ibenta ang iyong mga anak sa pangangailangang matulog sa oras, ibenta ang pananampalataya ng iyong asawa sa kanyang sarili. Kung nasusuka ka sa salitang "benta," kung gayon ito ay isang problema ng pang-unawa.

Ang pinakadirekta at simpleng algorithm para sa pagbebenta ng anuman sa iyong mga opinyon sa sinumang tao:

1. Ipakilala ang iyong sarili at salamat sa pagkakataon.
2. Bumuo ng kaugnayan at ipantay ang katayuan. Ayon sa pananaliksik, ang isang tao ay nagbabasa ng katayuan sa lipunan nang hindi sinasadya, at nararanasan at ipinagtatanggol ang pagkawala ng kanyang katayuan sa lipunan, tulad ng pagbabasa niya sa pagkawala ng aking katayuan sa lipunan bilang kahinaan at huminto sa pagtitiwala. Samakatuwid, mahalaga na walang sinuman ang nasa itaas.
3. Makinig ka. Makinig sa pamamagitan ng pagtatanong ng magagandang tanong.
4. Sumang-ayon.
5. Ilahad ang iyong ideya upang ito ay tumutugma sa iyong natutunan sa bahagi 3. Ang parehong bokabularyo, sanggunian sa parehong mga problema. Kami ay nakikinig, sumasang-ayon, pumili at bumuo sa tamang direksyon.
6. Isara. Iyon ay, upang makamit ang isang tiyak na kasunduan.

Bago ang pulong, sumulat ako sa aking sarili ng isang maikling script:

"1. 2. Nanay, anak. 3. Ano ang nakikita mong problema 4. 5. Natutong kawalan ng kakayahan. Sobrang pressure. Kailangan ang personal na mainit na relasyon. 6. Magtulungan tayo. Magkita tayo sa isang taon."

– Hello, maraming salamat sa paglalaan ng oras.

– Ikinagagalak ko.

– Naiimagine ko kung gaano kahirap ang oras mo ngayon, sa pagtatapos ng taon...

– Oo, lahat ng mga ulat na ito...

– Pagod na rin ang mga bata, pagod kaming lahat. Kumusta ang iyong anak, mas mahirap din ba para sa kanya sa pagtatapos ng taon?

– Oh wag mong sabihin! Napagdaanan ko ito kasama ang aking mga matatanda, at ngayon ay muli sa isang bilog.

Parehas tayo ng katayuan. Parehong ina. Hindi mahigpit na guro ang pasaway sa isang pabaya na magulang, at hindi galit na magulang ang pumupunta para magreklamo.

- Well, ano ang gusto mong pag-usapan?

– Alam kong wala ka ng maraming oras, kaya ako ay magiging sa punto. Ano ang nakikita mo bilang mga pangunahing problema ni Tessa sa matematika?

– Mathematics ang pinakamahina niyang subject. Siya ay palaging pagod. Sinasabi niya sa akin na natutulog siya pagkalipas ng hatinggabi at araw-araw pagkatapos ng klase ay pumupunta siya sa kung saan at gabing-gabi. Hindi pa rin niya alam ang multiplication table, at sinabi ko sa asawa mo na kailangan niyang matuto. Siya ay nakakagambala at gumuhit, at hindi nakikilahok sa aralin. Minsan ay hindi na ako nagsasalita at lumilingon siya sa paligid na parang ngayon lang niya napagtanto kung nasaan na ako. Para sa akin, lahat ng sinasabi ko ay nabibingi. Siya ay isang babaeng may kakayahang, ngunit ayaw mag-aral.

- Ganap na sumasang-ayon ako sa iyo. Ang nakakagulat ay ang sabi niya ay natutulog siya pagkatapos ng hatinggabi kapag siya ay natutulog sa oras.

– Mukhang marami pa siyang gagawin.

– Sa katunayan, dalawang beses lang sa isang linggo ang klase niya.

- Oo? Pero sa klase siya mukhang pagod.

– Mukha siyang pagod kahit nasa bahay lang kapag umuupo siya para mag-aral. Ang pinaka-nakakagulat na bagay ay ang pagkapagod ay pangunahing nagsisimula kapag siya ay nakaupo upang gawin ang matematika. Kasabay nito, nakausap ko siya, at sinabi niya na gusto niya ang paksa mismo. Ngunit literal na tumatagal ako ng ilang oras upang malagpasan ang yugtong ito ng pagtanggi, at kapag nagsimula na ito, pinangangasiwaan nito ang lahat. Ano sa tingin mo ang dahilan nito?

– Napakahigpit niya sa sarili niya. Sinusubukan kong purihin siya, sabihin sa kanya kapag nagtagumpay siya sa isang bagay, ngunit parang hindi niya napapansin.

– Tama ka. Gusto niya talagang magtagumpay, ngunit sa ilang kadahilanan ay naniniwala siya na wala siyang kakayahan. Natatakot na siya ay nasa isang mahinang grupo.

– Panatag ka sa kanya, hindi ko siya ililipat sa isang mahinang grupo. Siya ay napakatalino at binuo, kaya sa ilang kadahilanan ay iniisip niya na hindi niya ito magagawa.

– Tila sa akin ay malinaw mong natukoy ang problema. Para bang may natutunan siyang kawalan ng kakayahan. Para siyang nagdesisyon sa sarili niya na hindi siya magaling sa matematika.

– Siguro dahil sobrang pressure ko sa kanya... I do demand a lot, but that's because I see that she has abilities and she doesn't realize them. Siguro kailangan ko siyang kausapin. Oo, dapat ko siyang kausapin.

– Sa tingin ko malaki ang maitutulong nito. Tapat kaming nakikipag-usap sa bahay at sinisikap kong unawain at tanggapin ang kanilang mga damdamin, at tapat akong nagsasalita tungkol sa aking mga motibo at kung bakit ko ito ginagawa, at humihingi ng kanilang kooperasyon. Siya ay tumutugon nang mabuti sa taos-pusong pag-uusap.

– Oo, talagang kakausapin ko siya at susubukan kong makahanap ng isang karaniwang wika. Napakabuti na lumapit ka sa akin, napakahalaga para sa akin na maunawaan kung bakit labis niyang tinatanggihan ang matematika. Kung tutuusin, kaya niya, ngunit napakahina niyang isinulat ang pagsusulit.

– Sa tingin ko ito ay isang uri ng pahayag sa ating lahat. Parang “see, I can’t! Iwanan mo akong mag-isa". Pareho ba kayo ng nararamdaman?

– Hmm, hindi ko naisip yun. Maaaring. Marahil ay natatakot siyang hindi magtagumpay at iyon ang dahilan kung bakit siya nagsara. Susubukan kong makipag-usap sa kanya nang higit pa, purihin siya, at mapapansin ang mga tagumpay sa kanyang ritmo sa pag-aaral.

– Naiintindihan ko na napakahirap gawin sa isang silid-aralan kung saan kailangan mong gawin ang lahat para sa lahat.

– Ay oo! Pero kakausapin ko talaga siya. And I will say that she can contact me any time, during class or after class, andiyan ako lagi, I am always ready to help her.

– Salamat, sa tingin ko ito ay napakahalaga para sa kanya, ito ay isang personal na hawakan kapag siya ay napansin. Mahusay na ikaw ang kanilang magiging guro sa klase. Napakaganda ng relasyon niya sa kanyang kasalukuyang guro sa klase, sa palagay ko magkakaroon ka ng pagkakataong ito na makipag-usap sa labas ng mga problema sa matematika.

Actually, tapos na ang trabaho ko. Mula sa "ayaw niyang mag-aral" dumating kami sa aking paningin "na-stress siya, at kailangan namin siyang tulungang maibsan ang stress na ito." Ang natitira pang gawin ay isara ito.

– Baka may mairerekomenda ka pa? Gusto ko talagang maging paborito at madaling subject niya ang matematika. Napakahusay na handa kang tulungan at suportahan siya sa sikolohikal na paraan. Napakahalaga para sa kanya na magtiwala sa guro at madama ang kanyang suporta. Salamat sa pagiging nasa tabi niya.

– Well, siyempre, ito ang trabaho ko! Suportahan, humanap ng diskarte sa lahat. Hayaan akong magpadala sa iyo ng mga link sa mga audio program na makakatulong sa mga multiplication table. At gayon pa man, nasa iyo ang aking numero ng telepono. Hindi naman kailangang masyadong pormal. Pwede mo lang akong tawagan kung kailan mo gusto. At sabihin kay Tessa na lagi niya akong mapalingon.

– Salamat. sige, pupunta ako. Siguro sa isang taon ay maaalala natin kung paano natin tinulungan ang isang batang babae na umibig sa matematika.

Nakangiti, magiliw na paalam.

Ngayon ay ibebenta ko na ang aking magaling at mapagmahal na guro sa matematika na si Tessa.

Tingnan din ang panimulang online na panayam ng guro at psychologist na si Anna Bykova Checklist para sa mga magulang

Pangkalahatang-ideyaKeeping Eyes

Sa artikulong ito ay pag-uusapan natin ang tungkol sa "mga paksa ng prosesong pang-edukasyon," sa wika ng agham panlipunan, na sa loob ng 11 taon ay inilagay ang kanilang lakas at kaluluwa sa proseso ng edukasyon: ang ilan ay mas kaunti, ang ilan ay higit pa, ngunit lahat sila ay ginawa ito. Siyempre, pinag-uusapan ko ang aming mahal na mga guro!

Siyempre, pinag-uusapan ko ang aming mahal na mga guro! Hindi ko sila bibigyan ng label na "mabuti" o "masama"; magsusulat ako tungkol sa mga tao na, sa isang antas o iba pa, ay nakaimpluwensya sa aking pananaw sa mundo at pag-iisip. Matagal akong nag-alinlangan, nag-isip at nagpasya na magsasagawa ako ng isang pakikipanayam sa mga naturang guro - para sa isang tiyak na oras makikipag-usap ako sa kanila tungkol sa kanilang buhay, kapalaran, at magtatanong ng mga katanungan na hindi ko nangahas na tanungin sa loob ng labing-isang taon. . Naisip ko ang pangalan ng aking column, na medyo hindi orihinal, ngunit hindi malilimutan: "dialogue with the Teacher."

Matagal kong pinag-isipan kung sino ang unang makakapanayam ko, sa loob ng mahabang panahon ay ikinumpara ko ang mga kandidato ayon sa mga katangian at kahalagahan para sa akin at nagpasya akong tumira sa isang pambihirang tao na namumukod-tangi sa karaniwang bilang ng mga tao sa kanyang propesyon dahil sa ang katotohanan na, bilang karagdagan sa kanyang larangan ng aktibidad, marami siyang alam na disiplina, maaaring suportahan ang anumang pag-uusap, ay may medyo banayad na organisasyong pangkaisipan! Sa mga aralin ng gurong ito, walang maiinip: ni humanist o techie! Isang kahanga-hangang guro, kausap, kasama, kaibigan at isang mabuting tao, guro ng pisika - Alla Olegovna Shvedova. Ipinakita ko sa iyong pansin ang isang pakikipanayam sa kamangha-manghang taong ito, kung kanino ka makakausap nang maraming oras at nauunawaan na mayroon pa ring mga guro sa pisika na may pang-unawa sa mundo hindi lamang sa loob ng kanilang larangan.

Tanong: "Alla Olegovna, bakit ka nagpasya na piliin ang partikular na larangan ng aktibidad at kung ano ang nauugnay dito? Simula pagkabata, pinangarap mo na bang maging physicist o may iba ka pang pangarap?"

Sagot: “Bilang isang bata, mayroon akong aktibong posisyon sa lipunan. Noong panahon ng Sobyet, ang mga social elevator ay medyo mahusay na binuo: sa simula ikaw ay naging isang mag-aaral sa Oktubre, pagkatapos ay isang payunir, pagkatapos ay ang Komsomol, at pagkatapos ay ang partido. Wala akong panahon para sumali sa party dahil nagsimula ang perestroika at nagbago ang posisyon ko sa mga isyung ito. Sa aking kabataan, talagang nasiyahan ako sa pakikipag-usap sa mga tao sa lahat ng edad, gayunpaman, nang lumitaw ang tanong tungkol sa pagpili ng isang propesyon, natanto ko na gusto kong makipag-ugnayan sa mga tao. Ito ang dahilan kung bakit ako napunta sa larangan ng aktibidad na ito - Nagtrabaho ako bilang isang guro sa pisika, dahil gusto ko ang agham na ito mula pagkabata, nagustuhan ko ang paraan ng pagtuturo ng guro, malinaw sa akin ang lahat at sa katunayan naimpluwensyahan niya. ang aking hinaharap sa ilang lawak."

Tanong: "Pagkatapos ng pagtatapos mula sa isang pedagogical na unibersidad, nakatagpo ka ba ng anumang mga paghihirap?"

Sagot: “Oo, siyempre. Naalala ko noong una akong magtrabaho sa paaralan, matatapos na ang quarter at kailangan kong magbigay ng mga grado. At dalawang tao ang nakakuha ng masamang marka at, nararapat na tandaan na nahaharap ako sa isang kakaibang problema: sa isang banda, hindi ko nais na simulan ang aking aktibidad sa trabaho mula sa ganoong sandali, at sa kabilang banda, kung ipipikit ko ang aking mga mata. dito, nangangahulugan ito ng paghikayat sa kanila. Pinatawag ako ng direktor, pinagalitan ako at, sa palagay ko, tama ang ginawa niya. Pagkatapos ay natanto ko na ang mga sandaling ito ay dapat na mahulaan nang maaga at bigyang pansin ang mga ito."

Tanong: "Paano mo sinisikap na isali ang mga bata sa iyong mga aralin, dahil alam mo na sa modernong lipunan ito ay napakahirap gawin?"

Sagot: "Paulit-ulit kong narinig mula sa maraming tao, kapag pinag-uusapan ang paksang itinuro ko, ang pariralang: "Wala kang ideya kung gaano ito kawili-wili." Sa palagay ko, dapat akong makahanap ng interes sa paksang dapat kong pag-aralan (sa aking malaking pagsisisi, maraming guro ang nagpapabaya sa panuntunang ito, at pagkatapos ay nagulat at nagtanong: "Bakit walang nakikinig sa akin?"), iyon ay , ilang sandali na makakaakit ng pansin. Naniniwala ako na kung makakalikha ako ng interes na ito, malulutas ko ang problema sa disiplina, ngunit, sa kabilang banda, ang bata mismo ay nangangailangan nito, dahil kung magtatanong siya ng mga ganoong katanungan, mapipili niya ang kanyang propesyonal na kredo, kung saan siya kayang ipahayag ang sarili.” .

Tanong: "Alla Olegovna, naglalaan ka ng maraming oras, at paulit-ulit kong nasaksihan ito, sa iyong mga mag-aaral bilang paghahanda para sa Unified State Exam, Unified State Exam, ngunit mayroong isang tiyak na bilang ng mga guro na nagbabayad ng kaunting pansin, actually pinipilit ang mga bata na pumunta sa mga tutor, bakit hindi ka na rin mag-enroll, kahit hindi naman masyadong disente, personal life pa rin dapat?!”

Sagot: "Hindi ko magagawa ito dahil sa aking mga paniniwala, dahil kung iniisip mo ang isang "tamad na guro," kung gayon ang mag-aaral ay dapat makisali sa pag-aaral sa sarili, at dapat lamang kumunsulta sa guro, ngunit ito marahil ang sistema ng hinaharap, kapag ang bata ay nasa unang baitang upang pumili at mag-aral ng mga paksang kakailanganin niya. Sa kasalukuyang panahon, isa pa rin akong tradisyonal na guro na lumalapit sa anumang gawain na may isang tiyak na parirala: kung maghahanda ako para sa Pinag-isang Estado na Pagsusulit o Pinag-isang Estado na Pagsusulit, pagkatapos ay naghahanda ako nang buong dedikasyon ng lakas at lakas, umaasa sa isang mahusay o mahusay. resulta.”

Tanong: "Alam ko na sa loob ng ilang taon na ngayon ay naglalakbay ka kasama ng mga estudyante sa high school mula sa iyong klase sa pisika at matematika hanggang sa mga siyentipikong kumperensya: ano sa palagay mo ang ibinibigay nila sa mga mag-aaral?"

Sagot: "Nagbibigay sila ng napakahalagang praktikal na karanasan, dahil ang pagtugon sa mga sikat ng mundong siyentipiko ay nakakatulong sa kanila na matuto ng bagong bagay na hindi gaanong narinig o hindi alam ng mga lalaki."

Ito ang mga pangunahing tanong na tinanong ko sa isang tunay na kawili-wili, napakatalino na tao, na gusto kong kausapin at kausapin, na nagmamahal sa kanyang trabaho at nagtatrabaho nang matapat. Sa pakikipag-usap sa iyo, Alla Olegovna, nais kong magsabi ng isang malaking, malaking salamat sa tatlong taon na itinuro mo sa amin ang pisika - Hindi ko alam ang tungkol sa iba, ngunit sa personal, ang aking pakikipagtulungan sa iyo ay nag-iwan lamang ng mga positibong emosyon at impresyon. Nais ko sa iyo ang kalusugan, kaligayahan, malikhaing tagumpay, pasensya at ang parehong hindi mauubos na enerhiya na naroroon sa iyo!

Ang Internet ay puno ng mga halimbawa kung paano nakikipag-usap ang mga magulang sa mga guro. Malawak ang saklaw - mula sa pagpapalitan ng mga sarkastikong katuwaan nang walang pinsala sa katawan hanggang sa mga traumatikong pinsala sa utak. At ang mga hiyawan sa harap ng buong klase, "How dare you give my girl a C!" sa pangkalahatan ay naging isang klasiko ng genre. Ipinagtatanggol ng mga guro ang kanilang sarili sa abot ng kanilang makakaya. Oo, hindi rin sila anghel. Bilang tayo. At pare-pareho tayong may pananagutan kung ano ang magiging usapan natin.

Pagpupulong ng magulang

Bakit ka pupunta sa meeting? Kung nais mong malaman ang lahat tungkol sa iyong sariling anak, kung gayon ito ay isang pagkakamali, dahil ang pagpupulong ay para sa lahat. Bukod dito, sa isang maayos na nakaayos na pagpupulong ng magulang, hindi dapat pag-usapan ang tungkol sa mga partikular na bata at ang kanilang mga pagsasamantala.

Ang layunin ng kaganapang ito ay ipakita sa bawat magulang kung ano ang sitwasyon sa klase sa kabuuan, ano (sa pangkalahatan) ang mga problema ng pangkat, at kung paano malulutas ang mga problemang ito. Dito kailangan mong isulat kung ano ang sinasabi ng mga guro tungkol sa mga katangian ng edad, tungkol sa mood na namamayani sa pangkat ng iyong mga anak. Sa kasamaang palad, hindi palaging nauunawaan ng mga ina at ama na ito ang pangkat na may malaking impluwensya sa bata. At kung hindi mo naiintindihan kung ano ang hininga nila doon, kung gayon hindi malinaw kung ano ang nangyayari sa iyo.

At pakiusap, huwag tanungin ang guro sa harap ng lahat kung matagumpay o hindi matagumpay ang iyong anak. Kung hindi, ikaw ay magalit; kung oo, may iba na magalit.

Tête-à-tête sa isang walang laman na silid-aralan

Maaari mong malaman ang lahat ng bagay na may kinalaman sa iyong anak sa isang personal na pagpupulong sa guro. Ang pangunahing pagkakamali: dumarating tayo kapag ito ay maginhawa para sa atin, nang hindi sumasang-ayon nang maaga.

Ngunit maaari kang gumawa ng appointment alinman sa pamamagitan ng bata o sa pamamagitan ng telepono.

At - walang kasalanan! - ang guro ay hindi maaaring gumugol ng ilang oras ng oras sa iyo: kailangan mong maghanda para sa mga aralin para bukas, suriin ang iyong mga notebook...

Upang panatilihing nakabubuo ang pag-uusap...

• Magpasya nang maaga kung bakit ka pupunta sa guro (upang pag-usapan ang tungkol sa akademikong pagganap, pag-uugali, relasyon sa ibang mga bata, atbp.). At tune in sa dialogue, hindi sa isang showdown.
• Una sa lahat, isipin ang iyong sarili: ano ang mga dahilan ng pagkabigo ng iyong anak? Hindi maaaring malaman ng isang guro ang lahat tungkol sa isang estudyante na alam ng pamilya tungkol sa kanya. Madalas na nangyayari na may mga problema at salungatan sa bahay, at tinatanong namin ang guro kung bakit ayaw mag-aral ng bata.

Kaya ang konklusyon: dapat sabihin ng guro ang tungkol sa mga problema ng bata at ng kanyang pamilya. At hindi lang ito tungkol sa away ng mga magulang. Hindi gaanong mahalaga ang pagbabago o pagkawala ng trabaho, o pagbabago sa katayuan sa pananalapi. At din ang isang malubhang sakit ng ina, ang pagkamatay ng isang minamahal na lola, ang kapanganakan ng isang nakababatang kapatid na lalaki / kapatid na babae (lalo na may malaking pagkakaiba sa edad)... Ang mga pangkalahatang kinakailangan para sa bata ay hindi maaaring gawin sa oras na ito, ngunit ang guro hindi malalaman ang tungkol dito kung wala ang iyong tulong.

• Kung ito ay isang guro sa sekondaryang paaralan, hindi niya palaging alam kung ano ang mayroon ang bata sa elementarya: kung nagbago ang mga guro, o kung ang guro ng klase ay hindi pinalad. At kung ano ang nakikita niya ngayon sa bata ay mas magpapaluwag sa kanya: hindi niya kasalanan na hindi nila siya tinuruan, kami mismo ang magtuturo sa kanya.
• Siyempre, dapat malaman ng guro kung ang bata ay may mga problema sa kalusugan (at kung anong uri).
• Kahit na ang isang matalino at may karanasang guro ay maaaring hindi alam na ang isang bata ay binu-bully sa labas ng silid-aralan; hindi lahat ay nangyayari sa harap ng mga mata ng guro! Kung mayroong isang mapagkakatiwalaang relasyon sa pamilya, ang bata ay una sa lahat ay sasabihin sa kanyang mga magulang na siya ay nasaktan, at hindi sasabihin sa guro.

Iyon ay, kung gusto mo ng isang indibidwal na diskarte sa iyong anak, ang iyong trabaho ay magbigay ng diskarteng ito. Hindi na kailangan ng mga hindi kinakailangang detalye: hindi ka magsasalita, ngunit kasama ang guro upang makahanap ng solusyon sa problema.

reklamo ng bata...

Dapat tandaan ng sinumang magulang: ang mga bata ay laging nagtatago sa likod ng mga guro para sa iba't ibang dahilan. Straight A lang ang hinihingi ni papa at nanay, pero tamad ang bata o may hindi niya magawa? Huwag mag-alinlangan: sa kanyang interpretasyon, ang mga guro ay dapat sisihin para sa lahat - nahahanap nila ang kasalanan, hindi gusto, hindi ipaliwanag. Ang mga bata ay madalas na nagsasabi ng mga bagay sa bahay na hindi kung ano ang aktwal na nangyari; sinasamantala nila ang sandali kapag ang guro ay nagtaas ng kanyang boses o nagsasalita ng isang masakit na salita.

Pagkatapos nito, hindi na kailangang tumakbo gamit ang mga pitchfork na handang ayusin ang mga bagay-bagay! Bagaman, siyempre, kinakailangan upang maunawaan ang problema.

Ano ang gagawin upang ang lahat ng singaw ay hindi mapunta sa sipol? Unawain ang mga kahihinatnan ng gayong pag-uusap. Hindi matutulungan ng binugbog at inabusong guro ang iyong anak. Ang isang mabuti ay magkakasakit dahil sa kalungkutan, ang isang masama ay maghihiganti. Ang anumang pagsalakay ay nagbubunga ng pagsalakay, at ang mga guro ay tao rin.

Kahit isang daang porsyentong sigurado ka na mali ang guro, kapag pupunta sa kanya, tandaan ang mga mahahalagang punto.

• Sa anumang pagkakataon ay hindi mo dapat isama ang iyong anak para masabi niya sa lahat kung paano siya nasaktan ng guro. Madalas tayong makitungo sa mga pagod, kinakabahan na mga tao na may maraming sakit sa trabaho. Hindi mo alam kung anong estado ang naging trabaho ng guro, kung ano ang nangyayari sa kanyang pamilya, kung bakit siya nawalan ng galit... Ang pag-alam kung ano ang nangyari, kung paano dinala ang guro sa puntong nasabi niya ang maling salita, ay mas mabuti kung walang tainga ng mga bata. At kahit na ang guro ay ganap na hindi angkop at hindi tama ang pag-uugali, siya pa rin ang panganay. At ang pagpapahiya sa kanya sa presensya ng isang mag-aaral ay hindi pedagogical. Kung isasama mo ang iyong anak, tanungin ang guro kung kailangan siya sa pag-uusap. Kung hindi, hayaan siyang maghintay sa labas ng pinto.
• Ang pag-uusap ay hindi dapat magsimula sa mga akusasyon ("Ikaw ang may kasalanan!"), ngunit sa iyong sarili ("Naiinis ako, nag-aalala ako"). Pagkatapos ay may mas malaking pagkakataon na makakita ng pagsisisi, makatanggap ng paghingi ng tawad, at makapagtatag ng feedback (sa halip na magpalala ng alitan). Gayunpaman, walang kumpletong mga manloloko sa paaralan, hindi sila nananatili doon, at lahat ay may karapatang magkamali.
• Huwag ilipat ang iyong mga karaingan noong bata pa sa guro. Kung hindi mo gusto ang matematika noong bata pa, ang iyong anak ay biglang nagkaproblema sa matematika - hindi ito ang parehong bagay, at hindi ito partikular sa mga guro sa matematika. Kadalasan, sa pagsisikap na protektahan ang isang bata, ipinagtatanggol at binibigyang-katwiran natin ang ating sarili, ginagawa ang isang sitwasyon mula sa ating pagkabata, at ang pag-uusap ay nagiging hindi nakabubuo.
• Ang mga kontraargumento na "Mayroon din akong masamang marka sa Russian (matematika), bumagsak din ako sa mga klase at nagalit sa mga pahinga, at ngayon tingnan kung gaano ako kahusay at kung gaano ako nakamit" ay hindi makatwiran. Narito na ang oras upang alalahanin kung ano ang naging reaksyon ng iyong mga magulang sa iyong "mga pagsasamantala" noong bata pa. At na ang mga problemang ito ay isang bagay ng nakaraan lamang salamat sa mga merito ng iyong sariling ama at ina.

Mga regalo at alay

Ang alamat na hindi ka mabubuhay nang walang mga regalo ay nabuo ng mga magulang mismo. Ang mga taong umaasa sa mga regalo ay hindi karaniwan sa propesyon. Ito ay isang patolohiya, ito ay isang pagbubukod.

Kung ang guro ay isang hindi tapat na tao, kung gayon, salamat sa iyong mga regalo, siya ay pumikit sa mga problema ng iyong anak, at hindi ito makikinabang sa sinuman. At least, ilalagay mo ang isang disenteng tao sa isang alanganing posisyon. Kung gusto mong pasalamatan ang isang tao kahit papaano, gawin ito kapag may isang bagay na magpasalamat sa iyo, kapag ang problema ay nalutas na. Ang pangkalahatang tono ay mahalaga din dito: ang regalo ay hindi isang suhol na ibinibigay sa isang taong napopoot, ngunit sa isang taong may kapangyarihan, ngunit isang tanda ng pasasalamat. Ito ang mga naaalala ko.

Mga problema sa pagganap

• Bago tanungin ang guro kung para saan ang "F", hilingin sa bata na buksan ang kanyang kuwaderno (mga tala, aklat-aralin) at suriin ang kanyang pangunahing kaalaman kung para saan ang "2". Baka hindi mo na kailangang pumasok sa paaralan.
• Kung ang kolum ng dalawa ay ipinakita, iyon ay, ang guro ay hindi angkop, kung gayon sa teorya ay dapat tayong magkaisa at humingi sa guro ng klase para sa isang kolektibong pagpupulong. Kung ang mga magulang ay hindi magkaisa, turuan ang iyong anak sa iyong sarili, at panatilihin ang magalang na neutralidad sa guro ng paksa. Naku, hindi mandirigma ang nasa field. Nilulutas namin ang sitwasyon sa edukasyon, at hindi sa pagsasanay ng mga guro.
• Kung ang dalawa ay patas, ipaliwanag sa bata: ang marka ay hindi isang pagtatangka na saktan siya, ngunit ang resulta ng kanyang trabaho. Hindi isang pagtatasa ng personalidad ng bata, ngunit kung ano ang kanyang kinita sa ngayon sa paksang ito. Siyempre, mas mahusay at higit pa ang kanyang magagawa. Ngunit ang anumang pag-aaral ay trabaho, at ang pagtagumpayan ng mga kahirapan ay ang pangunahing punto ng edukasyon, na nakakalimutan natin. Kapag nakumpleto ng bata ang gawain at naitama ang 2 ng hindi bababa sa 3, mayroon na siyang maipagmamalaki.
• Kung ikaw ay nangingikil ng pera para sa mga pribadong aralin, una sa lahat, subukan ang mag-aaral sa isang independiyenteng guro upang maunawaan kung gaano ito kaseryoso. Kung hindi mo makayanan ang iyong sarili, kumuha ng iba. Sa mga kagalang-galang na paaralan, ipinagbabawal na makisali sa pagtuturo sa loob ng mga pader ng paaralan at turuan ang sarili mong mga mag-aaral (lamang sa agarang kahilingan ng mga magulang at pagkatapos lamang na sila ay inalok ng alternatibo). Kung sa tingin mo ay pinipilit ang pagtuturo sa iyong anak, pumunta sa direktor. Walang sinumang direktor ang mananagot sa kahihiyan ng ibang tao, at ang may kasalanan ay mapaparusahan.

Mahalaga: ang propesyon ng pagtuturo ay hindi kabilang sa sektor ng serbisyo. Samakatuwid, sa anumang pagkakataon, ang pakikipag-usap sa isang guro na para bang siya ay isang subordinate na nakagawa ng isang krimen, kung sasabihin ng hindi bababa sa, hindi magalang. Subukang makakita ng isang taong katulad ng pag-iisip sa iyong guro, at ang resulta ay kawili-wiling sorpresa sa iyo.

Ito ay tiyak na hindi kinakailangan:

• Nagtatanong: "Buweno, kamusta ang akin?" (mas alam mo ito kaysa sa guro: mayroon kang isang anak, marami siya).
• Sabihin ang tungkol sa iyong anak na lalaki / anak na babae "mula sa paglikha ng mundo": kung paano siya ipinanganak, kung ano ang kanyang nilalaro, kung ano ang gusto at hindi niya gusto. Ngunit ang mga partikular na detalye ay malugod na tinatanggap: mabait, naka-attach sa kanyang nakababatang kapatid na babae, tumutulong sa kanyang lola. At inaaway niya sa school dahil nabugbog siya noong elementary. - Estado: "Personal kong sinuri, tiyak na natutunan niya ito ..." (natutunan ang isang bagay, natanggap para sa isa pa, hindi natutunan).
• Subukang personal na itama ang mga pagkakamali ng iyong anak sa araling-bahay.

Magkomento sa artikulong "Nakikipag-usap sa guro. Paano?"

30.01.2012 21:46:29, unang guro

Kabuuang 4 na mensahe .

Maaari mong isumite ang iyong kuwento para sa publikasyon sa website sa

Higit pa sa paksang "Nakikipag-usap sa guro. Paano?":

Nagsimula... Medyo maaga, pero ito ang mga realidad. Halos 5 taon na ang nakalipas ay tinanggap namin ang tatlong ulila, lalaki, at preschool-age na kapatid sa aming pamilya. Ang panganay ay 5, ang bunso ay isa't kalahating taong gulang. Pagkaraan ng maikling panahon, naging malinaw na ang mga bata ay napakahirap na umaangkop sa lipunan. Hindi nila maaaring sundin ang mga itinatag na panuntunan, sundin ang mga tagubilin mula sa mga nasa hustong gulang, magtrabaho sa mga klase, o tumugon nang sapat sa mga komento. Ang visual effect na ang mga bata sa panlabas ay napakaganda, maayos, maayos, umunlad at matalino - nagiging sanhi ng iba...

paano bumuo ng isang pag-uusap sa isang guro? Ang aking anak na babae ay nagturo ng Ingles sa kanyang nakaraang paaralan. mayroong 4-5 na wika, sa bago ay halos tatlo. Ayaw niya talagang sabihin sa akin, ngunit naramdaman kong hindi siya gusto ng guro.

Ang isang gurong Ruso ay maaaring magbigay ng "2" para lamang sa isang napalampas na paksa, kahit na ang bata ay wala. O 2 para sa isang gawaing natapos, ngunit hindi sa paraang gusto niya itong makita. Sa kasong ito, ang pakikipag-usap sa guro sa paksang "paano ito mangyayari" ay walang silbi.

Sa European Russia - 37.51% Sa Siberia - 0.10% Sa Transcaucasian Territory - 18.84% Kabuuan - 34.39" At tulad ng mga maling sagot sa pagsusulit: sa 16 - 6. Pumunta makipag-usap sa guro ng kasaysayan?

Eto ang tanong na pinagpapasyahan ko: saang school ako papasukan? Kalat ako sa lugar. Nagkaroon kami ng interview sa isang magandang paaralan, pero nasa labas ng siyudad at magastos. Pwede ako ihatid ng asawa ko, pero medyo mahirap para sa kanya at sa bata (although baka masanay na siya) I think we can handle the money also (doon kasama na agad ang after-school program, or rather, mas maganda pa doon at may mga section na mapagpipilian. at mga pagkain at hindi mo na kailangang kumuha ng anuman) Mayroon ding pagpipilian ng isang gymnasium doon mismo sa lugar, ngunit ito ay hindi isang katotohanan na mayroong mga lugar, siyempre, at wala akong alam tungkol dito. lahat ayon sa rating at...

Alam na ang mga notebook ay sinusuri, (ang guro ay naglalakad sa paligid ng klase at tinitingnan kung may mga tala, nang hindi binabasa ang mga ito) Sinubukan kong isulat ang mga ito sa panahon ng recess, ngunit sila, para sa akin, ay hindi karapat-dapat na D. marka. Ngunit hindi ka makakahanap ng mali dito. Nakaupo ako dito at iniisip kung kakausapin ko ba ang guro o hindi...

Noong bata pa ako, madalas sabihin ng nanay ko sa mga kaibigan at kakilala ko: "Nagtitiwala ako sa anak ko, hindi siya nagsisinungaling sa akin! Kung may sinabi siya, totoo nga!" Hindi ko sinasadya o hindi sinasadya, ngunit madalas niyang sabihin ang pariralang ito sa aking harapan. At napuno ako ng pagmamalaki... at responsibilidad... at hindi ako nagsisinungaling. Hindi ko lang kaya, dahil PINAGTIWALAAN ako ng nanay ko!!! Isang simpleng pamamaraan ng pedagogical, ngunit gumana ito! Hindi ko pa alam kung naisip ito ng nanay ko o nabasa ito sa kung saan. At palagi kong iniisip na kasama ang aking...

Ang aking anak na babae ay hindi talaga mahilig magsulat ng mga sanaysay. Well, they don’t work out for her... Pero palagi akong nagtagumpay. At mahilig akong magsulat. Kaya pala sa kasalukuyang ika-siyam na baitang, kailangan kong seryosong tulungan siya sa bagay na ito. At ito ang kailangan kong harapin. Nakatanggap ang aking anak na babae ng 4/5 para sa kanyang sanaysay sa "Woe from Wit." Bago sumulat, halos idinikta ng guro ang natapos na sanaysay sa kanila, ngunit kami mismo ang sumulat nito. Agad namang lumaban ang anak na babae, sinabing bibigyan siya ng masamang marka, ngunit nagpumilit siya. Itinanong ko...

Ang aking anak na babae ay nasa ikalawang baitang. Ang pag-aaral ay hindi pantay, ang lahat ay nakasalalay sa kung muli nating natutunan ang materyal sa paaralan sa bahay o hindi. At noong weekend ay nagkaroon kami ng kamalasan: nabali ni Taya ang kaliwang braso sa siko. Ang bali ay hindi isang bali, ito ay isang bitak, ngunit hindi iyon nagpapadali. Siya ay inilagay sa isang cast mula sa kanyang leeg hanggang sa kanyang mga daliri. Ngayon kinumpirma nila na mayroon pa kaming ilang linggo para maglakad kasama siya. Kaya ano ang dapat nating gawin tungkol sa pagpasok sa paaralan ngayon? Marunong din siyang magsulat, manood at makinig. Ngunit ang kamay ay naayos, paano magdamit sa ganoong sitwasyon? Paano...

Makipag-usap sa guro???? Ano ang gagawin niya? Sa panahon ng recess, siya ay maghahalinhinan sa pagbabantay sa kanila sa banyo - siya sa pangkalahatan (well, sa aking mga obserbasyon sa oras ng recess) ay walang pakialam kung sino ang tumatakbo sa kung saan... hinahayaan niya silang lumabas sa libangan at nakatayo doon na nakikipag-usap tungkol sa trabaho kasama ang isa o Yung isa.

Ang kalusugan ng isang bata ay higit na nakasalalay sa kung gaano matagumpay at kaunlaran ang kanyang nararamdaman. Sa elementarya, ang mga resulta ng kanyang paaralan at ang saloobin ng kanyang mga magulang sa kanyang mga pagsisikap ay napakahalaga sa kanya. Ito ang dapat tandaan kung gusto mong maramdaman ng iyong anak ang pagnanais na pumasok sa paaralan at makaramdam ng sikolohikal na proteksyon sa pamilya. Simulan ang iyong umaga sa isang magandang bagay - isang masarap na almusal, isang masayang pag-uusap. Sabihin sa iyong anak ang mga kuwento tungkol sa oras na ikaw mismo ay mga mag-aaral, kung paano ka naghanda sa umaga...

Regime. Magiging maayos ang lahat. Ang pangunahing bagay ay, huwag mo siyang takutin sa hardin, huwag mo siyang pagalitan. Mag-usap lamang nang mahinahon at bigyan siya ng pansin. Sinasabi ng mga guro na hindi siya handa para sa paaralan, at sinasabi din nila na ang kanyang ulo ay maliwanag, alam niya, naiintindihan, at sinasagot ang lahat, ngunit pinihit niya ang hawakan, sa mga ulap...

Susubukan ko munang kausapin ang guro, at kung walang epekto, dumiretso ako sa punong guro ng elementarya na may dalang notebook at isang kahilingan. Hindi ako nagtagumpay sa ganoong guro - siya palaging itinuturing ang kanyang sarili na tama at walang silbi na kausapin siya - umalis kami.

Ano ang dapat pag-usapan sa guro? Tila tinawag niya ang mga magulang ng mga mahihirap na estudyante sa paaralan, ngunit hindi sinabi kung kailan? Siyanga pala, hindi mo alam kung ano ang dapat mong pag-usapan sa guro. Tungkol sa kung paano mapupuksa ang dumi sa isang kuwaderno.

Ang mga guro ay nagsimulang magpababa ng mga marka sa halos lahat ng mga asignatura. Lalo na sinubukan ng mananalaysay at ng manunulat. Sa kasaysayan, halimbawa, dalawang beses na pinaalis sa klase ang isang bata, dahil umano sa pakikipag-usap, at binigyan ng masamang marka. Pumunta si Lola para kausapin ang historyador, sabi niya...

Mangyaring tulungan akong sagutin ang mga tanong 1. Ano ang bilang ng mga taong nagsasalita ng Ruso 2. Sa anong mga anyo umiiral ang isang modernong wikang pambansa?

wikang Ruso? 3. Pangalanan ang mga panahon sa kasaysayan ng wikang Ruso 4. Pangalanan ang mga pinagmumulan ng pagbuo at muling pagdadagdag ng wikang pampanitikan at mga pamantayan nito? 5. Ano ang mga paraan upang mapunan muli ang bokabularyo ng Ruso?

Maglagay ng mga bantas at gumuhit ng diagram ng pangungusap Kapag, halimbawa, sa tingin natin na ang wikang Ruso ay maganda kapag tinawag natin itong mayaman

Dahil kami ay dakila, ang aming karapatan dito ay hindi nakabatay sa katotohanan na ang Russian dative ay mas marilag at mas maganda kaysa sa kaukulang mga anyo ng iba pang mga wika o na mayroong higit pang mga salita sa wikang Ruso kaysa sa iba pang mga wika, ngunit lamang sa katotohanan na ang mga anyo at salita ng wikang Ruso ay ang mga anyo at salita ng mga dakilang tao ng mga luminaries na panitikang Ruso, ang mga tagalikha ng ating kultura, kamangha-mangha sa espirituwal na kapangyarihan at kagandahan nito.

sumulat ng isang sanaysay batay sa teksto HINDI ATING RUSSIAN Sa mga nagdaang taon, ang wikang Ruso ay naging isang masasamang halo ng malaswang wika, gangster jargon,

binaluktot ang “Americanisms” at hindi marunong bumasa at sumulat ng mga salitang Ruso. Ang mga taong patuloy na nagsasalita ng "archaic" na wikang Ruso ay madalas na hindi nauunawaan ang kanilang mga kababayan. Halimbawa, paano naiiba ang "cool" sa "cool" o "in kind" mula sa "purely concrete"? Sa ngayon, hindi mo naririnig ang kumbinasyong "sa buhay," ngunit sa ilang kadahilanan ay "sa buhay." Ang dating ginamit na pandiwa na "bilang" ay naging isang uri ng salitang nag-uugnay. Ngunit ang isa pang pandiwang Ruso na "put" ay nawala nang buo at halos lahat ay pinalitan ng pangit na "lay". Anumang wika ay nagbabago, ina-update, pinayaman. Ngunit dapat mayroong lohika, sentido komun, at pakiramdam ng proporsyon sa lahat ng bagay. At kung ito ang mahusay, makapangyarihang wikang Ruso, hindi ba posible na mag-organisa ng isang maikling "programang pang-edukasyon" para sa hindi sapat na "advanced" na media upang pag-aralan ang bagong pormasyon na ito na may partisipasyon ng mga espesyalista? (“Mga Argumento at Katotohanan”, Hunyo 25, 2003)

Tukuyin ang pangunahing ideya ng bawat talata at isulat ito nang maikli. Sa mga araw na ito, ang wikang Ruso ay walang alinlangan na aktibo

pabago-bagong mga ugali nito at pumapasok sa isang bagong panahon ng makasaysayang pag-unlad nito.

Ngayon, siyempre, masyadong maaga upang gumawa ng anumang mga hula tungkol sa mga landas na dadalhin ng wikang Ruso, na nagsisilbi sa pagbuo ng mga bagong anyo ng kamalayan at aktibidad sa buhay. Pagkatapos ng lahat, ang wika ay umuunlad ayon sa sarili nitong layunin na panloob na mga batas, bagaman ito ay malinaw na tumutugon sa iba't ibang uri ng "mga panlabas na impluwensya."

Kaya naman ang ating wika ay nangangailangan ng patuloy na malapit na atensyon at maingat na pangangalaga - lalo na sa kritikal na yugto ng panlipunang pag-unlad na nararanasan nito. Tayo sa kabuuan ay dapat tumulong sa wika na matuklasan ang orihinal nitong diwa ng pagiging konkreto, katiyakan ng pagbabalangkas at paghahatid ng kaisipan. Pagkatapos ng lahat, ito ay kilala na ang anumang tanda ay hindi lamang isang instrumento ng komunikasyon at pag-iisip, kundi pati na rin ang praktikal na kamalayan.

Mahirap sabihin kung ang wikang Ruso ay sasailalim sa syntactic, mas mababa sa morphological, mga pagbabago. Pagkatapos ng lahat, ang ganitong uri ng pagbabago ay nangangailangan ng isang napaka makabuluhang oras at, bukod dito, ay hindi direktang nauugnay sa mga panlabas na impluwensya. Kasabay nito, maaaring asahan ng isa ang makabuluhang mga muling pagpapangkat ng istilo. Ang mahalagang "panlabas" na stimuli sa mga prosesong ito ay magiging mga phenomena tulad ng pag-unlad ng siyensya at teknolohikal, ang pagbabago ng wikang Ruso sa wikang pandaigdig sa ating panahon, na naging isa sa mga pandaigdigang katotohanan sa ating panahon.

Sa harap ng ating mga mata, ang isang parirala ay nilikha na nagtagumpay sa pormalismo at nagbubukas ng posibilidad ng isang direkta, lantad na talakayan ng kasalukuyang sitwasyon, totoong mga gawain at mga gawain. Halimbawa: paglilinis ng mga durog na bato (ng nakaraan); maghanap ng mga solusyon; dagdagan ang iyong trabaho; palakasin ang paghahanap; mapabuti ang lipunan; turuan sa salita at gawa, atbp.

Ang bagong pag-iisip sa pulitika ay nangangailangan din ng mga bagong paraan ng pagsasalita at ang kanilang tumpak na paggamit. Pagkatapos ng lahat, kung walang linguistic precision at specificity walang tunay na demokrasya, walang stabilization ng ekonomiya, walang progreso sa pangkalahatan. Maging si M.V. Lomonosov ay nagpahayag ng ideya na ang pag-unlad ng pambansang kamalayan ng mga tao ay direktang nauugnay sa pag-streamline ng mga paraan ng komunikasyon.

Kakailanganin mo ang dalawang theses: "Ang wikang Ruso ay napakayaman sa mga pandiwa" at "Ang mga pandiwa ay nagbibigay ng pagpapahayag sa pagsasalita." Isipin at isulat ang mga argumento para sa bawat thesis.