خطة نموذجية لعقد اجتماع أولياء الأمور. ملخص اجتماع أولياء الأمور حول موضوع "كيفية مساعدة الطفل القلق"

« اجتماع أولياء الأمور للأمهات والبنات "السعيد هو من يشعر بالسعادة في المنزل"

"الكمبيوتر Yuter ليس ممتعًا."

اجتماع أولياء الأمور في الصف السابع

يتم إكمال الاستبيانات في المنزل قبل الاجتماع ويتم استخدام النتائج أثناء الاجتماع. فيما يلي مثال على استبيان للآباء والأمهات لاجتماع حول موضوع "أجهزة الكمبيوتر ليست ممتعة":

1. هل لديك جهاز حاسب آلي بمنزلك؟

2. من "يتواصل" أكثر مع الكمبيوتر - أنت أم الطفل؟

3. لأي أغراض تستخدم أنت وطفلك الكمبيوتر في المنزل في أغلب الأحيان؟

4. ما هو مقدار الوقت (في المتوسط ​​يوميًا) الذي يقضيه طفلك على الكمبيوتر؟ هل تنظمين الوقت الذي يقضيه طفلك أمام الكمبيوتر؟

5. ما هو شعورك تجاه شغفك بألعاب الكمبيوتر؟

6. هل جهاز الكمبيوتر المنزلي الخاص بك متصل بالإنترنت؟ لأي سبب؟

7. هل يذهب طفلك إلى نادي الكمبيوتر (مقهى الإنترنت)؟

8. هل هذا يجعلك قلقا؟

9. هل سبق لك أن ذهبت إلى نادي الكمبيوتر (مقهى الإنترنت)؟ ما هي انطباعاتك؟

10. هل ترى أنه من المناسب استخدام تقنيات الحاسوب في العملية التعليمية وإعداد الواجبات المنزلية؟?

المرحلة الثانية. عمل الدعوات.

كل عائلة مع مراعاة موضوع الاجتماع.من المهم أن يشارك الأطفال في تقديم الدعوات للآباء. يتم توزيع الدعوات قبل أسبوع من موعد الاجتماع. يختار الأطفال الصور ذات الفكاهة حول الموضوع. بإمكانكم إجراء مسابقة لأفضل صورة! فيما يلي مثال على هذه الدعوة:

"عزيزي (اسم وعائلة كلا الوالدين)!

أدعوك إلى اجتماع أولياء الأمور حول موضوع "الكمبيوتر ليس ممتعًا".

يسعدني رؤيتك يوم 23 يناير الساعة 18.30 في مكتبنا.
شكرًا لك مقدمًا، ريجينا فاسيليفنا.»

المرحلة الثالثة. عمل منشورات تحتوي على نصائح حول موضوع الاجتماع.

تذكير للوالدين بشأن استخدام الطفل للكمبيوتر

* يجب ألا يلعب الطفل ألعاب الكمبيوتر قبل النوم.

* يجب ألا يعمل الطفل على الكمبيوتر لأكثر من 1.5-2 ساعة.

* يجب على الوالدين الإشراف على شراء طفلهم لأقراص الكمبيوتر التي تحتوي على الألعاب حتى لا تسبب ضررا على صحة الطفل ونفسيته.

* إذا لم يكن لدى الطفل جهاز كمبيوتر في المنزل و
يحضر نادي الكمبيوتر، يجب على الآباء معرفة النادي الذي يحضره
ومن يتواصل معه هناك.

* في حالة استخدام الطفل لجهاز الكمبيوتر بشكل غير مسؤول، يجب إدخال كلمة مرور حتى لا يتمكن من الوصول إليه دون إذن الوالدين.

* لا تجلسي طفلك لأداء واجباته المنزلية مباشرة بعد استخدام الكمبيوتر ولا تسمحي له بمشاهدة التلفاز: دعيه يخرج في الهواء النقي لمدة ربع ساعة على الأقل، وفي هذه الأثناء قومي بتهوية الغرفة.

* التأكد من أن هواية الكمبيوتر لا تحل محل تواصل الطفل المباشر مع أقرانه. على العكس من ذلك، دع الكمبيوتر يساعد في ذلك - على سبيل المثال، اكتب وطباعة بطاقات الدعوة للاحتفال بالمنزل، وعنوان التهنئة، وشجرة العائلة لعائلتك.

* عند العمل مع الكمبيوتر، خذ فترات راحة قصيرة بعد 30-40 دقيقة، من المفيد خلالها النظر إلى الأشجار وأسماك الزينة.

* أن يكون عمل الطفل على الكمبيوتر ذا طبيعة بحثية. استخدام تكنولوجيا المعلومات كوسيلة لمعرفة ودراسة العالم، وتكييف الطفل مع ظروف الحياة المتغيرة.

المرحلة الرابعة. إعداد المعارض حول موضوع الاجتماع.

أقدم للأهل نماذج من أعمال أبنائهم (رسومات، نصوص، أعمال يدوية من دروس التكنولوجيا، أفضل الدفاتر...). يتم عرض جميع الأعمال قبل بدء اللقاء. يختار الآباء أفضل الوظائف. ثم يحصل الفائز على جائزة.

المرحلة الخامسة تسجيل ردود الأطفال حول موضوع الاجتماع على الفيديو أو الشريط.

كل من الأطفال والآباء يحبون هذه المرحلة حقًا. انها حقا ينشط العمل

مقابلة. ذات مرة ، في اجتماع حول المكافآت والعقوبات ، قمت أنا والأطفال بصنع "رجل يرتدي قناعًا" - كما تفهم ، الموضوع حساس.

المرحلة السادسة كتابة الملصقات التي تحتوي على بيانات حول موضوع اللقاء.

الرجال أنفسهم يبحثون عن البيانات. في بعض الأحيان يتدخل المعلمون أيضًا -
معلمي المادة، أمين المكتبة. "إن كتابة البرامج الجيدة تتطلب الذكاء. الذوق والصبر." "الكمبيوتر عبارة عن مفرمة لحم للحصول على المعلومات." "الكمبيوتر هو رنين للذكاء الذي يتعامل به الشخص معه."

المرحلة السابعة. اجتماع لجنة أولياء الأمور قبل الاجتماع بأسبوعين

وفيما يلي توزيع المسؤوليات للتحضير للاجتماع:

*مسؤول عن التوزيع الموسيقي

*مسؤول عن تنظيم المسابقات

*مسؤول عن إجراء الغارات التفتيشية

* مسؤول عن تزيين الفصول الدراسية والمكاتب.

قبل بدء الاجتماع، أقوم عادة بتشغيل الموسيقى حتى لا يكون هناك صمت "مميت" عندما يجتمع الوالدان. على المكاتب المرتبة في دائرة، أعرض بطاقات بأسماء أولياء الأمور وألقابهم (لهذا أستخدم علامات الأسعار)، وأظرف بها درجات الأطفال وملاحظات مختصرة عن الخصائص، وتوصيات من معلمي المادة (لا يحتاج الآباء الآخرون إلى معرفتها) هذا) والمذكرات والإشارات ذات الألوان الأحمر والأصفر والأخضر. لم نعد ننظم وقت الحدث، لكنه عادة لا يستمر أكثر من ساعتين.

مراحل عقد اجتماع أولياء الأمور.

المرحلة الأولى. مقدمة

المقدمة قصيرة وعاطفية وتحدد موضوع المحادثة القادمة.

المرحلة الثانية. مناقشة

من المهم ألا تطول المحادثة، ولا يتم أخذ عدد كبير من القضايا والمواقف بعين الاعتبار، وليس بالضرورة أن يعبر جميع الحاضرين عن رأيهم في هذه القضية، يكفي ثلاثة أو أربعة أشخاص.

لا ينبغي عليك توبيخ والديك أو إلقاء اللوم عليهما. في كثير من الأحيان تحتاج إلى استخدام لحظات من حياة الأطفال في الفصل كأمثلة. عند الحديث عن تصرفات الأطفال غير المرغوب فيها، ليست هناك حاجة لذكر أسمائهم الأخيرة.

نجري المحادثة ونحن جالسون، ولا أحد يقف. أحيانًا أفصل الانتقالات من موقف إلى آخر بوقفة موسيقية قصيرة.

إذا لزم الأمر، نقوم بتضمين تسجيلات الفيديو والصوت في المناقشة.

المرحلة الثالثة. استبطان - سبر غور

قرأت نقاطًا من قواعد التعليم المقبولة عمومًا. إذا تم اتباع هذه القاعدة في الأسرة، فإن الوالدين يرفعون إشارة خضراء، إن لم يكن دائما - أصفر، إذا لم يتم الوفاء بها - أحمر. لتلخيص هذا العمل، ينبغي أن نؤكد على أهمية هذه القواعد ونعرب عن أملنا في أن يهتدي بها جميع الآباء والأمهات.

المرحلة الرابعة. الجزء العملي

إكمال جميع الآباء المهام العملية حول موضوع الاجتماع (في حالتنا، هذا هو تعلم العلاج بالابر، والجمباز للعيون، وما إلى ذلك).

الجمباز على الكمبيوتر

مجموعة من التمارين للذراعين وحزام الكتف

1. ارفع كتفيك، واخفض كتفيك. كرر 6-8 مرات. استرخي كتفيك.

2. ثني ذراعيك أمام صدرك. عند العد 1-2 - الهزات النابضة للخلف بأذرع مثنية، عند العد 3-4 - نفس الشيء، ولكن بشكل مستقيم. كرر 4-6 مرات. استرخي كتفيك.

3. الساقين وبصرف النظر. على العد من 1-4 - تسلسليحركات دائرية للذراعين إلى الخلف. 5-8 - للأمام. لا تجهد ذراعيك ولا تدير جذعك. كرر 4-6 مرات. يستريح .

4. الأيدي إلى الأمام. عند العد 1-2 - راحة اليد لأسفل، 3-4 - راحة اليد لأعلى. كرر 4-6 مرات. يستريح .

5. عند العد 1، حرك ذراعيك إلى الجانبين وانحنِ قليلاً. عند العد 2. قم بإرخاء عضلات الكتف، قم بإسقاط ذراعيك وارفعهما بشكل عرضي أمام صدرك. كرر 6-8 مرات.

مجموعة من التمارين للجذع والساقين

1. عند العد 1-2 - خطوة إلى اليسار، واليدين على الكتفين، والانحناء. عند العد 3-4 - نفس الشيء، ولكن في الاتجاه الآخر. كرر 6-8 مرات.

2. القدمان متباعدتان، واليدين خلف رأسك. عند العد 1 - انعطاف حاد إلى اليسار، عند العد 2 - إلى اليمين. كرر 6-8 مرات.

3. الأرجل متباعدة واليدين على الحزام. عند العد 1-2 - قم بإمالة الجسم إلى اليسار، و3-4 - إلى اليمين. كرر 6-8 مرات.

4. الأرجل متباعدة واليدين على الحزام. عند العد 1-2 - ينحني للخلف، 3-4 - يميل للأمام. كرر 4-6 مرات.

5. الساقين متباعدتين والذراعين على الجانبين. عند العد 1-2 - انعطاف حاد إلى اليمين، 3-4 - إلى اليسار. كرر 4-6 مرات.

الجمباز العين على الكمبيوتر

1. اجلس على كرسي، أغمض عينيك، أرخِ عضلات وجهك، اتكئ إلى الخلف بحرية، دون توتر، ضع يديك على وركيك (10-15 ثانية)

9. عينة من موضوعات الاجتماع.

10. استبيانات الاجتماعات.

استبيانات لاجتماعات أولياء الأمور

"كيف تساعد طفلك على أداء واجباته المنزلية"

(استنادا إلى مواد من "

استبيان للآباء والأمهات

* كم من الوقت يقضيه طفلك في واجباته المدرسية؟

* ما هي المواد التي تقضي معظم وقتك فيها؟

* هل تساعده؟ في أي مواضيع؟

* هل يتم تقييم الواجبات المنزلية بشكل موضوعي؟

* هل الواجبات المنزلية مكتوبة دائمًا؟ إذا لم يتم كتابتها فكيف يبرر الطفل ذلك؟

* هل هو موضوعي؟ في رأي الطفل هل يعلق المعلم على التقييم؟

استبيان للمعلمين

* هل تقوم دائمًا بتعيين واجبات منزلية في موضوعك؟

* هل تأخذ في الاعتبار أعمار وقدرات الطلاب؟

* قم بتسمية الطلاب الذين يؤدون المهام بشكل جيد في موضوعك.

* اذكر الطلاب الذين يكون أداؤهم ضعيفًا أو لا يكملون المهام على الإطلاق؟

* هل تعرفت على سبب عدم إكمال المهام؟

* هل تعلق على درجات الواجب المنزلي؟

* كيف تكافئ الطلاب على إكمال واجباتهم المدرسية؟

استبيان لأطفال المدارس

* كم من الوقت تقضيه في أداء واجباتك المنزلية؟

* ما هي المواضيع التي تقضي فيها المزيد من الوقت؟ لماذا؟

* هل تفعل ذلك بنفسك أم بمساعدة الكبار؟

* هل يقوم الكبار بفحص العمل؟

* هل أنت راضٍ دائمًا عن درجة واجبك المنزلي؟

* في أي مزاج تقومين بمهامك في المنزل؟

* هل لديك الوقت لكتابة الواجبات في الصف؟

* هل تغش كثيرًا؟

*إذا لم تفعل ماذا ستقول للمعلم؟

استبيانات للدراسة العلاقة بين الطفل والوالد»

(استنادا إلى مواد من "معلم الصف "رقم 7، 2006)

استبيان للطلاب

الإجابات المقبولة: "نعم"، "لا"، "أحيانًا"، "إلى حدٍ ما".

* هل تعتقد. ما هو التفاهم المتبادل بين عائلتك ووالديك؟

* هل يتحدث والديك معك من القلب إلى القلب، هل يتشاورون معك في أمورهم الشخصية؟

* هل والديك مهتمان بدراستك، مشاكل في مواد معينة، مشاكل مع المعلمين وزملاء الدراسة؟

* هل يعرفك والدا أصدقائك؟

* هل تشاركين في الأنشطة المنزلية مع والديك؟

* هل يتحقق والديك باستمرار من كيفية تحضير واجباتك المدرسية؟

* هل لديك أنت ووالديك أنشطة وهوايات مشتركة؟

* هل تشاركين في التحضير للعطلات العائلية؟

*هل ترغبين دائمًا في قضاء إجازتك دون الكبار؟

* هل تناقش الكتب والصحف التي قرأتها مع والديك؟

وماذا عن البرامج التلفزيونية والأفلام؟

* هل تذهبين إلى السينما والمسرح والمتحف مع والديك؟

* هل تذهب للتنزه أو التنزه مع والديك؟

* هل تحب قضاء العطلات مع والديك؟

يقوم المعلم بحساب النتائج.

لكل "نعم" - نقطتان،

"جزئيًا، أحيانًا" - نقطة واحدة،

"لا" - 0 نقطة.

يتم تسجيل النتيجة التي تم الحصول عليها - ستكون مفيدة لعقد اجتماع للوالدين

استبيان للآباء والأمهات

الإجابات المقبولة: "نعم"، "لا"، "إلى حد ما"، "أحيانًا".

* هل تعتقدين أن عائلتك لديها تفاهم متبادل مع الأطفال؟

* هل يتحدث أطفالك معك من القلب إلى القلب، هل يستشيرونك في "الأمور الشخصية"؟

* هل هم مهتمون بعملك؟

* هل تعرف أصدقاء أطفالك؟

* هل يشارك أطفالك معك في الأعمال المنزلية؟

* هل تتحقق من كيفية تعلمهم لدروسهم؟

*هل لديك أنشطة وهوايات مشتركة معهم؟

* هل يشارك الأطفال في التحضير للعطلات العائلية؟

* في "حفلات الأطفال" - هل يفضل الرجال أن تكوني معهم أم يريدون قضاءها "بدون الكبار"؟

* هل تناقشين الكتب والصحف والمجلات التي قرأتها مع أطفالك؟

وماذا عن البرامج التلفزيونية والأفلام؟

* هل تذهبان إلى المسارح والمتاحف والمعارض والحفلات الموسيقية معًا؟

* هل تشاركين في جولات المشي والتنزه مع أطفالك؟

*هل تفضلين قضاء إجازتك معهم أم لا؟

لكل "نعم" - نقطتان،

"جزئيًا، أحيانًا" - أشير،

"لا" - 0 نقطة.

أكثر من 20 نقطة.يمكن اعتبار علاقتك مع أطفالك مزدهرة.

من 10 إلى 20 نقطة.يتم تقييم العلاقات على أنها مرضية وليست متعددة الأطراف بما فيه الكفاية.

أقل من 10 نقاط.من الواضح أن الاتصال بالأطفال غير كافٍ. ومن الضروري اتخاذ تدابير عاجلة لتحسينها.

يقوم الآباء بمقارنة نتائجهم مع نتائج أطفالهم والتفسير العام. قد يتساءل المرء عما إذا كانوا يتوقعون مثل هذه البيانات؟

إذا رأى المعلم اهتمام أولياء الأمور، فيمكنه أن يطلب منهم تقييم أنفسهم كأولياء أمور في الاختبارات التالية.

الاختبار رقم 1 للآباء: "أي نوع من الوالدين أنت؟"

قم بتمييز العبارات التي تستخدمها غالبًا في عائلتك.

* كم مرة يجب أن أقول لك!

* انصحوني من فضلكم.

* لا أعرف ماذا سأفعل بدونك.

* ومن أنت (أنا) ولدت؟

* ما أصدقائك المثيرين للاهتمام لديك!

* طب شكلك مين!

* أنا هنا في وقتك!

* أنت سندي ومساعدي! تسا)!

* أي نوع من الأصدقاء لديك!

*بم تفكر!

11. افعل ولا تفعل.

(بناء على مواد من مجلة "معلم الصف" العدد 7 لسنة 2008،

مرشح العلوم التربوية، الأستاذ، رئيس تحرير مجلة Lizinsky V.M.)

الذي تحت أي ظرف من الظروف ممنوعما يجب القيام به في اجتماع الوالدين:

* لا يمكنك مدح الأطفال بشكل غير معقول؛

* مستحيل عند المقارنة بين الأطفال. امتدح البعض ووبخ البعض الآخر.

* لا يمكنك إلقاء اللوم على والديك؛

*لا يمكنك أن تعد الوالدين بأكثر مما تستطيع أن تفعله بالفعل لأطفالك،
مع الأطفال ومع الوالدين؛

* لا يمكنك إصدار أحكام "نفسية" معينة فيما يتعلق بالطفل، ولكن بسبب الأمية النفسية لمعلم الفصل، لا علاقة لك بالطفل؛

*غير ممكن حتى يتم توضيح علاقة الوالدين بمعلم الفصل
(الحب، الاعتراف، الاحترام، التقدير، اللامبالاة، التسامح) صريحة
بعض المبادئ التربوية للمعلمين؛

* لا يمكنك طلب المال أو المساعدة أو المشاركة من أولياء الأمور دون توضيح موقف أولياء الأمور تجاه المدرسة أو الفصل دون تحديد المبادرات الأبوية المحتملة؛

*لا يمكنك القراءة أو التعليق على درجات الطلاب؛

* من المستحيل أن تطلب من الآباء أن يغيروا فجأة الهيكل الثقافي للأسرة من أجل المدرسة أو مدرس الفصل؛

* لا يمكنك فرض خطة للفصول الدراسية والأحداث والرحلات والمشي لمسافات طويلة على الوالدين؛

* لا يمكنك إبلاغ أولياء الأمور بوصول معلم الفصل إلى منزلهم، لأنه بدون دعوة، دون تعاطف متبادل، دون طلب الوالدين، فإن القيام بذلك أمر غير قانوني وغير أخلاقي بشكل قاطع؛

*لا يمكن مطالبة أولياء الأمور بحضور الاجتماع؛

* لا يجوز تعيين الوالدين قسراً في هيئات الحكم الذاتي الأبوية
الكسل؛

* لا يجوز لك بأي حال من الأحوال الكشف في اجتماع الوالدين (أو في المحادثات الخاصة) عن أي معلومات تتعلق بأسرة معينة أو أي أطفال - سواء كانوا حاضرين أو غائبين في الاجتماع؛

* لا يمكنك بدء أي اجتماع بدءاً من الثاني دون الإبلاغ عن تنفيذ قرارات ومقترحات ومطالب الاجتماع السابق؛

* لا يمكنك إظهار موقفك المحترم تجاه بعض الآباء واللامبالاة تجاه الآخرين؛

* لا يمكن تأخير اجتماع الوالدين لأكثر من نصف ساعة، أو بالأحرى، يجب أن يستمر تمامًا حسب الضرورة، ولكن حتى يجد الوالدان الاجتماع مهمًا، ويتذكرونه، ويريدون الحضور في المستقبل؛

* لا يمكنك التحدث إلا إلى معلم الفصل خلال كل اجتماع؛

* لا يجوز دعوة معلمي المادة إلى اجتماع أولياء الأمور من أجل مواجهة فاضحة، لأنه إذا تصرف المعلم بطريقة غير لائقة أو لا يناسب أولياء الأمور، فهذا ليس من شأن الاجتماع، بل من شأن إدارة المدرسة؛

* من المستحيل تحويل الاجتماع إلى فضيحة، شجار، صراع، إذا كان أحد الوالدين يتصرف خارج الأعراف الثقافية المقبولة في المجتمع (جاء في حالة سكر، إهانة المشاركين...)، يجب إيقاف الاجتماع و عندها فقط ينبغي للمرء أن يفكر في التدابير التي يجب اتخاذها لمنع حدوث ذلك في المستقبل؛

* لا يمكن لمعلم الفصل اكتساب السلطة على حساب المعلمين الآخرين أو إدارة المدرسة من خلال نشر معلومات تشوه سمعتهم، ولا يمكنه التلميح إلى فقره ويأسه، ولا يمكنه تأنيب نظام المدرسة هنا؛

* من المستحيل اتخاذ قرارات مهمة للجميع من قبل أقلية نشطة أو عشوائية دون معرفة آراء جميع الآباء الآخرين كتابيًا أو شفهيًا؛

* من المستحيل في اجتماع أو في محادثة خاصة إبلاغ الوالدين عن تصرفات أطفالهم، دون معرفة خصوصيات وعموميات الأحداث ودون الشك في العواقب المحتملة لهذه الرسائل (وهذا يمكن أن يؤدي إلى الضرب والشتائم الخبيثة) ، الإهانات، وربما مع مرور الوقت، كتراكم للتجارب، يمكن أن تؤدي إلى انتحار الأطفال)؛

* لا يمكنك تقديم مقترحات ونصائح ثقافية وتربوية للآباء لا تتوافق مع الطبيعة الحقيقية لحياة معلم الفصل نفسه (يقترح عدم التدخين وعدم الغضب وعدم إضاعة الوقت في مشاهدة التلفزيون والمساعدة في الأعمال المنزلية، وقراءة الأدب الكلاسيكي، والاستماع إلى الموسيقى الجادة، والحب ومعرفة الشعر، والحضور إلى المسرح، ولا تنظم حفلات كحولية مستمرة في المنزل، بينما يعاني المعلم نفسه من هذه الأمراض على وجه التحديد)؛

* لا تحول اجتماع الوالدين إلى عمل بيروقراطي رسمي لقراءة القواعد والتعليمات والأوامر.

في اجتماع الوالدين يستطيع:

* ترتيب حفل شاي مع المجموعة الأم؛

* تُعقد بعض اجتماعات الوالدين مع الأطفال؛

*تقسيم اجتماعات أولياء الأمور إلى جزء رسمي وجزء إبداعي، حيث
يمكن للجميع إظهار مواهبهم ومهاراتهم (الرقص والغناء وقراءة الشعر)
هوف، إقامة المسابقات، الألعاب العائلية)؛

* يجب أن يشير مظهر وسلوك معلم الفصل إلى الطبيعة الجليلة والرفيعة للاجتماع؛

* في الاجتماعات الأولى في السنة الأولى من العمل، يجب انتخاب أعضاء دائمين في فريق أولياء الأمور ويجب الاهتمام بتوزيع مهام لمرة واحدة على جميع أولياء الأمور أو معظمهم؛

* عقد اجتماع للوالدين، أولاً في شكل مقابلة فردية مع أفراد الأسرة، ثم في شكل جزء عام صغير (لا يمكن القيام بذلك إلا من قبل معلمي الفصل الموثوقين والمحبوبين الذين لديهم حقًا ما يقولونه)؛

* امنح كل والد الفرصة، كتابيًا أو شفهيًا، للقيام بذلك
حددوا موقفكم من مختلف قضايا الحياة الطبقية؛

* يتم وضع جميع أنواع الخطط والبرامج فقط وبالضرورة بمشاركة أولياء الأمور، وفي بعض الحالات، الأطفال؛

*إذا لم يكن هناك شيء للحديث عنه، إذا كان معلم الفصل غير مستعد للتصرف
الاجتماع باعتباره تنظيميا وتنسيقيا وتعليميا هاما
الإجراء الحالي، فمن الأفضل حل المشكلات التنظيمية بسرعة و
دع الآباء يرحلون بدلاً من أن يصبحوا هدفاً للسخرية والزيادة
وعدد من المعلمين المزعومين الذين لا يحظون باحترام كبير بالفعل؛

* يجب على معلم الفصل بناء نظام لإدارة النجاح، وإبلاغ أولياء الأمور بالخطوات الصغيرة الرائعة التي خطاها الأطفال إلى الأمام، وعن نجاحاتهم، وعن رغباتهم، ومزاجهم، وإنجازاتهم وتوقعاتهم؛

* يجب على مدرس الفصل من وقت لآخر إما إلقاء محاضرات على أولياء الأمور حول القضايا المهمة في علم أصول التدريس وعلم النفس، أو، إذا كان لا يعرف كيف أو لا يستطيع القيام بذلك، اقرأ الحقائق والأفكار المثيرة للاهتمام من الدوريات حول نفس القضايا؛

* من المهم إجراء لقاءات مع أولياء الأمور على شكل حل أو البحث عن حلول للصراعات، أو مواقف المشكلات، أو دعوة أولياء الأمور إلى تسمية هذه المواقف، أو أخذها من الكتب، أو اختراعها بأنفسهم.

موضوعات اجتماعات الوالدين و وصف قصير

لمساعدة المعلم، نقدم عدة مواضيع لاجتماعات أولياء الأمور، مع المواد التعليمية والتوصيات.

الموضوع: "التفاعل والتفاهم المتبادل بين المدرسة والأسرة"

خطة الاجتماع.
1. مدرسة طفولتي (ذكريات الوالدين عن مدرستهم). تبادل الذكريات.
2. العصف الذهني. المدرسة من خلال عيون الوالدين.
3. مدرسة أحلامي. تحليل مقالات تلاميذ المدارس ومشاريع الخيال العلمي.
4. تحديد متطلبات الأسرة من المدرسة والمدرسة من الأسرة في تربية وتعليم الأبناء.
5. تنظيم أوقات فراغ الأطفال. - إقامة إجازات مشتركة ومسابقات ومسابقات وغيرها من الفعاليات للأطفال وأسرهم.

يكتب الطلاب مقالاً بعنوان "ماذا تعني المدرسة بالنسبة لي"؛

يتم تطوير مشاريع رائعة من قبل مجموعات من تلاميذ المدارس "مدرسة أحلامي"؛

يتم تنظيم معرض للمشاريع ويتم تسليط الضوء على الأجزاء الأكثر لفتا للنظر من مقالات تلاميذ المدارس؛

ويجري إعداد معرض خاص لحرف الأطفال وأعمالهم وصور من حياة الفصل؛

طرح الأسئلة وإعداد شرائح صغيرة من الورق للحصول على الإجابات؛

يتم تطوير مسودة متطلبات الأسرة للمدرسة والمدرسة للأسرة، والتي تتم مناقشتها مسبقًا مع أولياء الأمور الأفراد أو لجنة أولياء أمور الفصل.

أسئلة للعصف الذهني:
1. ما هو الحدث المدرسي الذي لا يُنسى بالنسبة لطفلك؟
2. ما الذي يجب تغييره في المدرسة فيما يتعلق بطفلك؟
3. ما الذي يجب تغييره بشكل عام في المدرسة الحديثة؟
4. ما هو أكثر شيء غير راضٍ عنه في المدرسة؟
5. ما الذي يجب فعله حتى تلبي المدرسة متطلباتك؟
6. ما نوع المدرسة التي تريدها لطفلك؟
7. كيف يمكنك شخصيًا التأثير بشكل إيجابي على الوضع في المدرسة؟
8. اقتراحاتك للمعلمين الذين يعلمون طفلك.
9. اقتراحاتكم لإدارة المدرسة.
10. اقتراحاتكم للإدارة المحلية.

مشروع "الاتجاهات الرئيسية للتفاعل بين المدرسة والأسرة"

1. نبحث ونجد الأشياء الإيجابية في الأسرة والمدرسة وندعمها بكل الطرق الممكنة.
2. نشارك في الأنشطة الصفية.
3. نأتي إلى المدرسة بمبادرة منا وليس بدعوة من المعلم.
4. نهتم بشؤون طفلنا وأصدقائه في المدرسة والصف.
5. نتواصل مع أولياء أمور فصلنا ليس فقط في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين، ولكن أيضًا خلال الأحداث المختلفة مع أطفال الفصل.
6. نبدي المبادرة ونقدم مقترحات لأنشطة ممتعة مع الأطفال وللأطفال.
7. المعلم صديق لطفلنا وعائلتنا.

المنهجية والتقنيات والتقنية

الآباء تقاسم الذكريات

العصف الذهني.

1. اقرأ السؤال الأول. يجيب الآباء عليه كتابيًا على شريط من الورق.
2. يتم تدوين إجابة كل سؤال على شريط منفصل، وتكون جميع الإجابات مرقمة.
3. بعد الانتهاء من الإجابة على جميع الأسئلة، يتم تقسيم أولياء الأمور إلى مجموعات حسب عدد الأسئلة. تقوم المجموعة الأولى بجمع كافة الإجابات على السؤال الأول وتنظيمها. جميع المجموعات الأخرى تفعل الشيء نفسه.
4. بعد الانتهاء من التنظيم، تقرأ المجموعة الأولى السؤال والرأي الذي تم الحصول عليه أثناء التعميم. جميع المجموعات الأخرى تفعل الشيء نفسه.
5. وهكذا تتم مناقشة كافة قضايا العصف الذهني.

مدرسة حلمي.يتحدث مؤلفو المشروع (طلاب الفصل) عن الشكل الذي يرغبون في أن تبدو عليه مدرسة المستقبل. يمكن لمعلم أو أولياء أمور هؤلاء الأطفال التحدث عن مدرسة المستقبل نيابة عنهم. وفي كل الأحوال ينبغي مناقشة مشاريع الأطفال وعدم تجاهلها.

الموضوع: "الطفل يتعلم مما يراه في بيته"

ويكون شكل الاجتماع "مائدة مستديرة"

خطة الاجتماع.
1. كلمة تمهيدية للمعلم.
2. تحليل استبيانات أولياء الأمور.
3. تحليل استبيانات تلاميذ المدارس.
4. مناقشة حرة حول الأسئلة: "ماذا يعني المنزل للإنسان؟ ما الذي يقدره الناس بشكل خاص في منزلهم؟ نحن وأطفالنا ومنزلنا؟ التواصل والترفيه مع الأطفال".
5. تبادل الخبرات في مجال إقامة الإجازات العائلية.

التحضير لاجتماع أولياء الأمور:

يتم تطوير استبيانات للطلاب وأولياء الأمور حول موضوع اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين؛

يتم التفكير في شكل دعوة أولياء الأمور إلى اجتماع أولياء الأمور والمعلمين من خلال (مسابقة بين تلاميذ المدارس للحصول على أفضل دعوة)؛

يجري إعداد معرض لألبومات العائلة والصور الفوتوغرافية حول موضوع "عطلاتنا العائلية"؛

يتم اختيار الأمثال والأقوال عن الأسرة المتماسكة وتأثيرها على التعليم لتزيين الفصول الدراسية؛

يتم التفكير في المرافقة الموسيقية عند مشاهدة المعرض.

مواد للاجتماع

استبيان للآباء والأمهات
1. هل أنت سعيد مع أطفالك؟
2. هل هناك تفاهم متبادل بينك وبين الأطفال؟
3. هل يزورك أصدقاء طفلك في المنزل؟
4. هل يساعدك أطفالك في الأعمال المنزلية والمنزلية؟
5. هل تناقش الكتب التي قرأتها مع أطفالك؟
6. هل تناقش أنت وأطفالك البرامج التلفزيونية والأفلام التي شاهدتها؟
7. هل تشارك في جولات المشي والتنزه مع أطفالك؟
8. هل تقضي العطلات مع أطفالك؟
9. كم من الوقت تقضيه مع طفلك كل يوم؟
10. ما هو الحدث العائلي الذي لا يُنسى بالنسبة لطفلك؟

استبيان لأطفال المدارس
1. هل أنت راضٍ عن والديك؟
2. هل لديك تفاهم متبادل مع والديك؟
3. هل يزورك أصدقاؤك في المنزل؟
4. هل تساعد والديك في الأعمال المنزلية والمنزلية؟
5. هل تناقش الكتب التي تقرأها مع والديك؟
6. هل تناقش البرامج التلفزيونية والأفلام التي شاهدتها مع والديك؟
7. كم مرة تذهب للتنزه مع والديك؟
8. هل كنت أنت ووالديك معًا أثناء إجازتهم؟
9. كم من الوقت تقضيه في التواصل مع والديك كل يوم؟
10. ما هو الحدث العائلي (العطلة) الذي تتذكره بشكل خاص؟

وصايا للوالدين

عامل طفلك كفرد.

لا تهين طفلك.

لا أخلاقية.

لا تبتز الوعود.

لا تنغمس.

تعرف كيف تستمع وتستمع.

كن صارما مع الأطفال.

كن عادلاً مع أطفالك.

أشهر الأخطاء التي يرتكبها الآباء في تربية الأبناء:

عدم قدرة الوالدين على مراعاة التغيرات المرتبطة بالعمر في نفسية الطفل؛

تقييد نشاط واستقلال المراهق بشكل استبدادي؛

تجنب الاتصال بالأطفال لتجنب الصراع؛

الإكراه عند تقديم المطالب بدلاً من توضيح الحاجة إلى تنفيذها؛

الاعتقاد بأن العقوبة تجلب النفع ولا تجلب الضرر؛

عدم فهم احتياجات الأطفال؛

تجاهل المصالح الشخصية للطفل؛

منع الطفل من فعل ما يحبه؛

عدم تسامح الوالدين تجاه الاختلافات في مزاج أطفالهم؛

الاقتناع بأن كل شيء بطبيعته وأن البيئة المنزلية لا تؤثر على تربية الطفل؛

الرضا الطائش لاحتياجات الأطفال مع الافتقار التام إلى فهم سعر العمل؛

الاستيعاب فقط في عالم الاحتياجات "الأرضية".

بحاجة إلى أن نتذكر:

يتم استجواب تلاميذ المدارس في الفصل، وبشكل مجهول. لا يتم تسمية أي ألقاب حتى لا تخلق حالات صراع في الأسرة؛

يقوم أولياء الأمور بملء الاستبيانات في المنزل، ويقوم المعلم بجمعها قبل أسبوع من الاجتماع لإجراء التحليل والتركيب؛

استنادا إلى بيانات من استبيانات أولياء الأمور وأطفال المدارس، يتم تحديد السمات المشتركة والمميزة في كل فئة عمرية؛

يجب أن يكون موضع التركيز صحيحا، مما سيسمح للوالدين بالاتصال بمحادثة صريحة خلال المائدة المستديرة، وإلا فلن تنجح المناقشة.

الموضوع: "تنمية العمل الجاد في الأسرة. كيف تربي مساعدا؟"

خطة الاجتماع.

1. جولة في معرض الحرف اليدوية للأطفال (العائلية) والتعرف على أجزاء من مقالات أطفال المدارس.
2. محادثة المعلمة عن أهمية العمل في الأسرة.
3. تحليل استبيانات أولياء الأمور وأطفال المدارس.
4. مناقشة حرة حول موضوع "تقاليد العمل والتعليم العمالي في الأسرة".
5. قبول التوصيات.

التحضير لاجتماع أولياء الأمور:

يقوم تلاميذ المدارس بإعداد الحرف اليدوية للمعرض؛

يتم إجراء مسح للآباء والأمهات وأطفال المدارس، ويتم تلخيص المواد من الاستبيانات؛

يتم تحديد شكل الدعوة لاجتماع الوالدين؛

يتم التفكير في الأسئلة المطروحة للمناقشة؛

يكتب الطلاب مقالًا حول موضوع "عالم الهوايات العائلية"؛ ويتم اختيار أجزاء فردية من المقالات أو النصوص الكاملة.

مواد للاجتماع

استبيان للآباء والأمهات
1. هل لدى الطفل مسؤوليات عمل في الأسرة؟
2. ما هو شعوره تجاه أداء واجباته؟
3. هل تكافئ طفلك على قيامه بمسؤولياته؟
4. هل تعاقبين طفلك إذا لم يقم بواجباته؟
5. هل تشرك طفلك في العمل المشترك؟
6. هل هناك خلافات في الأسرة بخصوص التعليم العمالي؟
7. ما هو نوع العمل الذي تعتبره المفضل لطفلك؟

استبيان لأطفال المدارس
1. هل لديك مسؤولية دائمة في الأسرة؟ أيّ؟
2. هل أنت على استعداد للقيام بذلك؟
3. هل يعاقبك والديك إذا لم تقم بمسؤولياتك؟
4. هل تقوم في كثير من الأحيان بأي عمل مع والديك؟
5. هل تحب العمل مع والديك؟ لماذا؟
6. أي من مهن والديك ترغب في تعلمها في المستقبل؟

كيفية إبداء التعليقات - توصيات للآباء
قبل توبيخ طفلك، حاول الإجابة على الأسئلة التالية:
1. ما هي الحالة التي أنا فيها؟
2. ماذا ستعطي ملاحظتي للطفل ولي؟
3. هل هناك ما يكفي من الوقت ليس فقط لتوبيخك، ولكن أيضًا لشرح سبب عدم قدرتك على التصرف أو التصرف بهذه الطريقة؟
4. هل سيبدو الأمر مثل "نعم، مسكتك!"؟
5. هل سيكون لديك ما يكفي من الصبر والتحمل لإكمال المهمة؟
إذا لم تتمكن من الإجابة على جميع الأسئلة، فلا تقم بالتعليق.

قواعد التربية الأسرية

لا تسمح لنفسك أبدًا بالتخلي عن نفسك أو التذمر أو الشتائم أو توبيخ بعضكما البعض وطفلك.

ننسى الأشياء السيئة على الفور. تذكر الخير دائما .

التأكيد على السلوك الجيد للأطفال والأحباء ونجاحاتهم ودعم رغبة الطفل في أن يصبح أفضل. حاول ألا تضع الأشياء السيئة في مركز تعليمك.

التنشئة الإيجابية، وإشراك الأطفال في الأنشطة المفيدة.

لا تدع طفلك يظهر سلوكًا سيئًا، قل في كثير من الأحيان: "هذه ليست الطريقة التي يتصرف بها الكبار!"، "لا أستطيع أن أتوقع هذا منك!"

لا توبخ، بل أظهر للطفل ما يلحقه من ضرر لنفسه وللآخرين بسلوكه السلبي وأفعاله السيئة.

تحدث مع طفلك كشخص بالغ: بجدية واحترام وتحفيز عميق.

المنهجية وتقنيات الاتصال

مناقشة حرةيحدث بشكل أكثر إنتاجية على طاولة مستديرة. يتم التفكير في الأسئلة المطروحة للمناقشة مسبقًا؛ ولا ينبغي أن تتطلب إجابات واضحة. أسئلة مثل "هل تعتقد أن التعليم العمالي مهم؟" تسمى مغلقة. مثل هذا السؤال لن يثير المناقشة. للمناقشة، يمكن صياغة السؤال على النحو التالي: "ما نوع العمل العائلي الذي تعتبره ممكنًا (ضروريًا) لطفلك؟" تسمى الأسئلة التي يمكن أن يكون لها إجابات متعددة بالأسئلة المفتوحة. تعتبر الأسئلة المفتوحة مهمة للمناقشة بحيث يمكن سماع وجهات نظر مختلفة حول القضية قيد المناقشة. على سبيل المثال: "هل العمل ضرورة أم التزام؟"

الموضوع: "الثواب والعقاب"

خطة الاجتماع.

1. مواقف تربوية من حياة الفصل.
2. رسالة المعلم حول أهمية أسلوب الثواب والعقاب في تربية الأبناء.
3. مناقشة وتحليل المواقف التربوية.
4. المحادثة على الاستبيان.
5. تحدث عن الحوافز.
6. تلخيص.

التحضير للاجتماع:

فكر في شكل دعوة أولياء الأمور إلى الاجتماع؛

ترتيب الجداول في الفصل الدراسي في دائرة؛

اكتب عبارة على السبورة: "عندما نعاقب طفلاً، فإننا لا نعقد حياته، بل نسهلها، ونأخذ الاختيار على عاتقنا، ونحرر ضميره من الحاجة إلى الاختيار وتحمل المسؤولية..." ( S. Soloveichik)؛

إعداد معرض للكتب التي تتحدث عن التربية بالعقاب والثواب؛

تطوير استبيان لأولياء الأمور وإجراء استبيان قبل حوالي أسبوع من الاجتماع؛

فكر خلال المحادثة حول المكافآت والعقوبات في الأسرة، بناءً على بيانات من استبيانات الوالدين.

مواد للاجتماع

استبيان للآباء والأمهات
1. ما هي الأساليب التعليمية التي تستخدمها في أغلب الأحيان؟ (الطلب، الإقناع، العقاب، التشجيع)
2. هل يتم ملاحظة وحدة متطلبات الطفل في عائلتك (نعم، لا، في بعض الأحيان)؟
3. ما هي أنواع التشجيع التي تستخدمها في تربية الأبناء؟ (الثناء والموافقة والهدايا)
4. هل تعاقبين طفلك جسديًا؟ (نعم، لا، في بعض الأحيان)
5. هل للعقوبة المختارة تأثير إيجابي على الطفل؟ (نعم، لا، في بعض الأحيان)
6. هل يثق بك طفلك ويشاركك أسراره؟ (نعم، لا، في بعض الأحيان)
7. هل تحاولين التحكم في سلوكك من أجل تربية طفلك؟ (نعم، لا، في بعض الأحيان)

أسئلة للمحادثة
1. ما هو دور التشجيع في تربية الأبناء؟
2. ما هي أنواع الحوافز التي تستخدمها؟
3. ما المكانة التي يحتلها التشجيع في التطور الأخلاقي للطفل؟
4. هل من الضروري تشجيع الأطفال ومدحهم؟
5. ما هو شعورك تجاه معاقبة الأطفال؟
6. هل العقاب يمنع السلوك غير المرغوب فيه؟
7. ما هو شعورك تجاه العقاب الجسدي؟
8. هل هناك علاقة بين العقاب وتكوين السمات الشخصية غير المرغوب فيها لدى الطفل؟
9. كيف يتفاعل طفلك مع العقاب الجسدي؟
10. ما أهمية وحدة مطالب الوالدين في مكافأة الأبناء ومعاقبتهم؟
11. ماذا يمكنك أن تقول عن الثواب والعقاب في كلام الحكمة الشعبية؟ هل هذا صحيح دائما؟

الموضوع: "الصف الدراسي: إيجابيات وسلبيات"

خطة الاجتماع.

1. دعونا نتذكر علامتنا الأولى. ما سبب ذلك: الفرح، الحزن؟ لماذا استمرت هذه الذاكرة؟
2. قانون "التعليم" (مقالات عن التعليم المدرسي وحقوق ومسؤوليات الوالدين).
3. المعيار التعليمي الحكومي في تعليم تلاميذ المدارس والصفوف المدرسية.
4. المتطلبات التنظيمية لتقييم معارف ومهارات وقدرات أطفال المدارس في المواد الأكاديمية المختلفة.
5. العلامة المدرسية: الثواب والعقاب.
6. تلخيص الاجتماع.

التحضير لاجتماع أولياء الأمور:

مقالات مكتوبة من قانون "التعليم" بشأن التعليم المدرسي وحقوق ومسؤوليات الوالدين؛

تتم طباعة مواد المعيار التعليمي الحكومي للآباء والأمهات؛

تتم طباعة متطلبات التقييمات في المواد الفردية، مما يثير أسئلة متكررة من أولياء الأمور؛

ويجري التفكير في شكل دعوة أولياء الأمور إلى هذا الاجتماع؛

يتم تجميع وتوزيع تعليمات للآباء والأمهات.

مواد لعقد اجتماع الوالدين

كيف تعالج علامة طفلك.

تذكر أن هذا هو طفلك، والعلامة التي يحصل عليها هي علامتك. كيف ستتعامل مع نفسك في هذه الحالة؟

العلامة السيئة هي دائما عقوبة. لا توبخ طفلك أو تعاقبه، فهو يشعر بالسوء بالفعل. فكر معًا فيما يجب القيام به، وكيفية تغيير الوضع، وكيفية مساعدة الرجل الصغير في حل مشكلته. لقد مررت بهذا بالفعل، كل شيء واضح لك، لكن هذه هي خطواته الأولى. لا تعقد طريقه.

غالبًا ما يتشتت انتباه الأطفال عند إكمال المهام. إنه خطأ البالغين أنهم لم يعلموا الطفل التركيز على المهمة ويقومون بالجر والتشتيت باستمرار. حاول تعليم طفلك بصبر عدم تشتيت انتباهه أثناء إكمال المهمة. العمل مع الساعة: أول 5 دقائق، ثم في كل مرة 1-2 دقيقة أخرى.

حدد بوضوح الوقت الذي تدرس فيه الدروس، ومتى تلعب، ومتى تقوم بالواجب المنزلي. سيساعد هذا الطفل على تقليل التعب ويكون قادرًا على فعل كل شيء.

علم طفلك أن يتعلم. هذا لا يعني إكمال المهمة فحسب، بل يعني أيضًا مراقبة نفسك وصحة التنفيذ. دع الطفل يتعلم من تلقاء نفسه، دون تذكير أو حث. سيكون هذا هو إنجازك التعليمي الرئيسي.

علم طفلك أن يحب الكتب. سيساعده هذا على التعلم بشكل أكبر بمفرده وإتقان المعرفة بنجاح.

علم طفلك أن يقيم نفسه وأفعاله بشكل نقدي (انظر إلى نفسه من الجانب)، وليس مجرد انتقاد زملائه ومعلميه.

مساعدة وتشجيع.

مذكرة لأولياء أمور طلاب الصف الأول.
1. فقط مع المدرسة يمكنك تحقيق النتائج المرجوة في تربية الأطفال وتعليمهم. المعلم هو الحليف والصديق الأول لعائلتك.
2. التأكد من حضور جميع دروس واجتماعات أولياء الأمور.
3. اهتمي بتقدم طفلك الدراسي كل يوم، واسأليه عما تعلمه الجديد، وما تعلمه، وليس فقط ما تلقاه.
4. راقب واجبات طفلك بانتظام، وساعده أحياناً إذا كان الطفل يعاني من صعوبة، لكن لا تقم بالعمل نيابةً عنه.
5. توسيع معارف ومهارات الطفل، وإيقاظ الاهتمام بالتعلم بمعلومات ترفيهية إضافية حول المشكلة قيد الدراسة.
6. شجع طفلك على المشاركة في جميع الأنشطة المنهجية واللامنهجية.
7. حاولي الاستماع إلى قصص الطفل عن نفسه، عن المدرسة، عن أصدقائه، عش في مصلحة طفلك.
8. محاولة تقديم كل مساعدة ممكنة للمدرسة والمعلم. سيكون لهذا تأثير مفيد على طفلك وسيساعدك على إتقان فن التربية.

خطط للمحادثة مع أولياء الأمور
1. ما هي الحوافز التي يمكن أن تكون للحصول على درجة جيدة؟
2. ما هي الحوافز الأكثر فعالية للطلاب في صفنا؟
3. العقوبة على الدرجات السيئة. الجوانب الإيجابية والسلبية للعقاب.
4. تأثير العقاب على موقف أطفال المدارس من التعلم.

منهجية إجراء المحادثات والمناقشات

عند مناقشة المعايير التعليمية الحكومية، من الضروري دعوة معلمي المواد أو مدير المدرسة لتوضيح اللحظات الصعبة، لأن هذا المفهوم جديد للعديد من الآباء.

ويمكن اتباع نهج مماثل عند النظر في المتطلبات التنظيمية.

حاول تحويل المحادثة من شخصية المعلم الفردي إلى المتطلبات المحددة للعملية التعليمية. لا تناقش تصرفات المعلمين الفرديين مع أولياء الأمور؛ فهذا لن يكون مفيدًا. ضع في اعتبارك فقط متطلبات الطلاب عندما يقوم المعلم بتنفيذها.

لا تسمح بمناقشة تصرفات الطلاب الفرديين وموقفهم من التعلم في هذا الاجتماع. هذا هو موضوع اجتماع أولياء الأمور آخر. في هذا الاجتماع يجب تعريف أولياء الأمور بالمتطلبات التي تفرضها الدولة على الطالب وليس أكثر.

الخطة التفصيلية لاجتماع أولياء الأمور

حول هذا الموضوع:

الخبرة العملية لمعلم التعليم الإضافي من فئة التأهيل الأولى بوكانين ميخائيل بتروفيتش، مسرح الأطفال والشباب المركزي في نيجنكامسك، فبراير 2015

النموذج: اجتماع أولياء الأمور

موضوع:"كيفية مساعدة الطفل القلق"

الهدف: فهم أسباب القلق لدى الأطفال، وتحديد طرق التصحيح إذا لزم الأمر.

مهام:

تحديث معرفة أولياء الأمور حول أسباب وعواقب قلق الطفولة.

تحديد المشاكل الرئيسية للعلاقات بين الأطفال في الجمعية؛

المشاركون: أولياء أمور الجمعية...

مكان الاجتماع: CDYUTT، نيجنكامسك.

الوسائل التقنية والمنهجية المستخدمة: لوحة تحتوي على نقوش.

خطة الاجتماع:

أسباب القلق (خطاب معلم الفصل) ؛

كيف يمكن للوالدين مساعدة طفلهما على التغلب على القلق (خطاب الأخصائي النفسي بالمدرسة)؛

نصيحة للوالدين (مذكرة).

التقدم المحرز في الاجتماع.

أسباب القلق (خطاب معلم التعليم الإضافي).

لا أحد من الوالدين يريد أن يصبح طفله قلقًا. ومع ذلك، في بعض الأحيان تساهم تصرفات البالغين في تطوير هذه الجودة لدى الأطفال. في كثير من الأحيان، يطلب الآباء من أطفالهم مطالب لا يمكنهم تلبيتها. لا يستطيع الطفل أن يفهم كيف وكيف يرضي والديه ويحاول دون جدوى كسب تأييدهم ودعمهم. ولكن بعد أن عانى من الفشل تلو الآخر، أدرك أنه لن يتمكن أبدًا من تحقيق كل ما تتوقعه منه والدته وأبيه. يعترف بأنه ليس مثل أي شخص آخر: أسوأ، ولا قيمة له، ويرى أنه من الضروري تقديم اعتذارات لا نهاية لها. لتجنب الاهتمام المخيف للبالغين أو انتقاداتهم، يقيد الطفل جسديا وعقليا طاقته الداخلية. يعتاد على التنفس بشكل سطحي وغالباً ما يغوص رأسه في كتفيه. كل هذا لا يساهم إطلاقا في تنمية الطفل وتحقيقه إِبداع، يتعارض مع تواصله مع البالغين والأطفال، لذلك يجب على والدي الطفل القلق أن يفعلوا كل شيء ليؤكدوا له حبهم (بغض النظر عن نجاحه)، وكفاءته في أي مجال (لا يوجد أطفال عاجزون تمامًا).

أعزائي أولياء الأمور، يرجى ملاحظة أن القلق غالبًا ما يتطور عند الطفل عندما يكون في حالة صراع داخلي يمكن أن يكون سببه:

1. المطالب السلبية المفروضة على الطفل والتي من الممكن أن تهينه أو تضعه في موقف التبعية؛

2. مطالب غير كافية ومضخمة في أغلب الأحيان؛

3. المتطلبات المتناقضة التي يضعها الأهل و/أو المدرسة على الطفل.

ويجب التأكيد على أن تطور القلق لدى الأطفال يكون في أغلب الأحيان نتيجة للتربية غير السليمة. على سبيل المثال، غالبًا ما يفرض آباء الأطفال القلقين عليهم مطالب مفرطة يستحيل على الطفل تلبيتها تمامًا. في بعض الأحيان يكون كذلك يرتبط بعدم الرضا عن وضعه الخاص، مع الرغبة في تحقيق أحلامه غير المحققة في طفله. قد تكون الطلبات المفرطة من الوالدين أيضًا لأسباب أخرى. وبالتالي، بعد أن حقق مكانة عالية في المجتمع أو الرفاهية المادية، فإن الآباء، الذين لا يريدون رؤية "الخاسر" في طفلهم، يجبرونه على العمل أو الدراسة بشكل لا يمكن قياسه. هناك أيضًا حالات متكررة عندما يكون الآباء أنفسهم قلقين للغاية، مع تدني احترام الذات، ونتيجة لذلك ينظرون إلى أدنى فشل على أنه كارثة، ولهذا السبب لا يسمحون له بارتكاب أدنى خطأ. يُحرم طفل هؤلاء الوالدين من فرصة التعلم من أخطائهم.

غالبًا ما تؤدي مطالب البالغين التي لا يستطيع الطفل تلبيتها إلى حقيقة أنه يبدأ في الشعور بالخوف من عدم تلبية توقعات الآخرين والشعور بالفشل. مع مرور الوقت، يعتاد على "الاستسلام"، الاستسلام دون قتال، حتى في المواقف العادية. وهكذا تتشكل شخصية الإنسان الذي يحاول التصرف بطريقة لا يضطر فيها إلى مواجهة أي مشاكل.

يحاول بعض الآباء حماية طفلهم من أي تهديدات حقيقية أو وهمية لحياته وسلامته، وبالتالي يشكلون فيه شعوراً بعجزه عن مواجهة أخطار العالم. كل هذا لا يساهم على الإطلاق في النمو الطبيعي للطفل وإدراك قدراته الإبداعية ويتعارض مع تواصله مع البالغين والأقران.

لسوء الحظ، كما أظهرت الأبحاث التي أجراها المتخصصون، فإن معظم آباء الأطفال القلقين لا يدركون كيف يؤثر سلوكهم على شخصية الطفل. لذلك، فإن التوصية المهمة لمساعدة الطفل القلق هي التحليل الذاتي للوالدين لتأثيرهم التربوي على الطفل ودوافعهم في التواصل معه.

كيف يمكن للوالدين مساعدة طفلهما على التغلب على القلق

ويُنصح بتقديم المساعدة للأطفال القلقين في ثلاثة اتجاهات رئيسية: أولاً، تشجيع الطفل؛ ثانياً: تعليم الطفل طرق التخلص من التوتر العضلي والعاطفي؛ وثالثًا، تنمية مهارات ضبط النفس في المواقف التي تصيب الطفل بالصدمة.

1. تشجيع الطفل.

من الضروري تنفيذ العمل المستهدف كل يوم. نادي طفلك باسمه، وامدحيه حتى على النجاحات البسيطة، واحتفلي به بحضور أطفال آخرين. لكن يجب أن يكون مديحك صادقا، لأن الأطفال يتفاعلون بقوة مع الباطل. علاوة على ذلك، يجب أن يعرف الطفل سبب الثناء عليه. في أي موقف، يمكنك العثور على سبب للثناء على طفلك. أظهر الاهتمام الصادق به، وقم بتقييم إيجابي لأفعاله وأفعاله كلما أمكن ذلك. لا تقارن شخصية الطفل بالصفات الشخصية للأطفال الآخرين؛ فتقبل الطفل دون قيد أو شرط، أي كما هو. قارن نتائج طفلك فقط بإنجازاته/إخفاقاته السابقة.

2. تعلم طرق تخفيف التوتر العضلي والعاطفي.

غالبًا ما يتجلى التوتر العاطفي لدى الأطفال القلقين في توتر عضلات الوجه والرقبة والبطن. لمساعدة الأطفال على تقليل التوتر - العضلي والعاطفي - يمكنك تعليمهم أداء تمارين الاسترخاء. كما أن استخدام عناصر التدليك وحتى فرك الجسم البسيط يساعد أيضًا في تخفيف توتر العضلات. إذا لم يتم ذلك عن طريق العسل. الأخت والأم، فسيكون ذلك جيدا بشكل مضاعف، لأنه بالإضافة إلى التدليك نفسه، ستقوم أيضا بإنشاء اتصال جسدي مع الطفل، وهو أمر مهم للغاية.

3. يمارس مهارات ضبط النفس في المواقف التي تصيب الطفل بالصدمة.

معرفة الصعوبات التي يواجهها الطفل، وكذلك إذا كان الطفل لا يتحدث عنها بصراحة ولكن لديه أعراض القلق، أو اللعب معًا، أو تمثيل المواقف الصعبة المحتملة من خلال لعب الأدوار، أو اللعب بالجنود، أو الدمى. ربما سيقترح الطفل نفسه مؤامرة وتطور الأحداث. من المهم أن تكون حبكات الألعاب عبارة عن حوادث "صعبة" في حياة الطفل. وينبغي توزيع الأدوار على النحو التالي: يتحدث الطفل عن الدمية "الجبانة"، ويتحدث البالغ عن الدمية "الشجاعة". ثم تحتاج إلى تبديل الأدوار. وهذا سيسمح للطفل أن ينظر إلى الوضع من وجهات نظر مختلفة، وبعد تجربة المؤامرة "غير السارة" مرة أخرى، يتخلص من التجارب السلبية التي تطارده.

من خلال اللعبة يمكنك إظهار الحلول الممكنة لمشكلة معينة. أيضًا، لهذا الغرض، يمكنك ابتكار حكايات خرافية مع طفلك، حيث يمكن لشخصياتها أن تجد نفسها في مواقف تقلقهم وتجد طريقة لائقة للخروج منها.

نصيحة للوالدين (مذكرة).

من الضروري فهم وقبول قلق الطفل - فله كل الحق في ذلك. كن مهتمًا بحياته وأفكاره ومشاعره ومخاوفه. علمه أن يتحدث عن ذلك، ويناقش المواقف من الحياة المدرسية معًا، ويبحث عن طريقة للخروج معًا. تعلم كيفية استخلاص نتيجة مفيدة من المواقف غير السارة التي مررت بها - تكتسب الخبرة، وتتاح لك الفرصة لتجنب المزيد من المشاكل، وما إلى ذلك. يجب أن يكون الطفل على يقين من أنه يمكنه دائمًا اللجوء إليك للحصول على المساعدة والمشورة. حتى لو كانت مشاكل الأطفال لا تبدو خطيرة بالنسبة لك، اعترف بحقه في القلق، وتأكد من التعاطف ("نعم، هذا أمر مزعج ومهين..."). وفقط بعد التعبير عن التفاهم والتعاطف، ساعد في إيجاد حل ورؤية الجوانب الإيجابية.

ساعد طفلك على التغلب على القلق - قم بتهيئة الظروف التي يكون فيها أقل خوفًا. إذا كان الطفل يخشى أن يسأل المارة عن الاتجاهات أو يشتري شيئًا ما من متجر، فافعل ذلك معه. بهذه الطريقة، سوف تظهر لك كيف يمكن حل الموقف المزعج.

إذا غاب طفلك عدة أيام عن المدرسة بسبب المرض، فحاول أن تجعل عودته تدريجية - على سبيل المثال، اجتمعا معًا بعد المدرسة، واكتشفا واجباته المدرسية، ودعه يتحدث مع زملاء الدراسة عبر الهاتف؛ حدد وقتك في المدرسة - لا تترك المرة الأولى للقيام بأنشطة ما بعد المدرسة، وتجنب التحميل الزائد.

في المواقف الصعبة، لا تحاول أن تفعل كل شيء من أجل الطفل - اعرض التفكير والتعامل مع المشكلة معًا، وأحيانًا يكون وجودك كافيًا.

قم بإعداد طفل قلق مسبقًا للتغيرات الحياتية والأحداث المهمة - ناقش ما سيحدث.

لا تحاول تحسين أداء مثل هذا الطفل من خلال وصف الصعوبات القادمة بالأبيض والأسود. على سبيل المثال، التأكيد على ما ينتظره من اختبار جدي.

من الأفضل أن تشاركي قلقك مع طفلك بصيغة الماضي: "في البداية كنت خائفة من شيء ما... ولكن بعد ذلك حدث شيء ونجحت..."

حاول البحث عن الجانب الإيجابي في أي موقف ("كل سحابة لها جانب مضيء"): الأخطاء في الاختبار هي تجربة مهمة، فأنت تفهم ما يجب تكراره، وما يجب الانتباه إليه...

من المهم تعليم طفلك وضع أهداف صغيرة ومحددة وتحقيقها.

علم طفلك (وعلم نفسك) الاسترخاء (تمارين التنفس، والتفكير في الأشياء الجيدة، والعد، وما إلى ذلك) والتعبير بشكل مناسب عن المشاعر السلبية.

يمكنك مساعدة طفلك على التغلب على مشاعر القلق من خلال العناق والقبلات ومداعبة الرأس، أي. الاتصال الجسدي. هذا مهم ليس فقط للطفل، ولكن أيضا لتلميذ المدرسة.

الآباء المتفائلون لديهم أطفال متفائلون، والتفاؤل هو وسيلة دفاع ضد القلق.

عند التواصل مع طفلك، لا تقوض سلطة الأشخاص الآخرين المهمين بالنسبة له. (على سبيل المثال، لا يجب أن تقول للطفل: "معلموك يفهمون الكثير! من الأفضل أن تستمع إلى جدتك!")

كن متسقًا في أفعالك، ولا تمنع طفلك دون أي سبب من القيام بشيء سمحت به مسبقًا.

خذ بعين الاعتبار قدرات الأبناء، ولا تطلب منهم ما لا يستطيعون فعله. إذا واجه الطفل صعوبة في أي مادة دراسية فمن الأفضل مساعدته مرة أخرى وتقديم الدعم له، وإذا حقق ولو أدنى نجاح فلا تنسي الثناء عليه.

ثق بطفلك، وكن صادقًا معه وتقبله كما هو.

إذا كان من الصعب على الطفل أن يدرس لسبب موضوعي، فاختر له دائرة يحبها، حتى تجلب له الفصول فيها الفرح ولا يشعر بالحرمان.

قائمة الأدبيات المستخدمة:

بريخوزان إيه إم. "القلق لدى الأطفال والمراهقين: الطبيعة النفسية وديناميكيات العمر" موسكو 2000؛

مجلة "ممارسة العمل الإداري في المدرسة"، مقال "التربية النفسية"، موسكو 2009

كوتشيتوفا الكسندرا نيكولاييفنا
خطة اجتماع الوالدين

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لميزانية البلدية رقم 120.

تطوير خطة اجتماع الوالدينعلى التكيف في المجموعة الثانية للناشئين.

الموضوع: "مرحبا روضة الأطفال

كبير المعلمين مبدو رقم 120

شامشينا إس.في.

هدف: التعرف على بعضنا البعض بشكل أفضل آباءاكتشف نقاط القوة والضعف لدى الأطفال وسمات شخصيتهم.

استمارة: محادثة.

التحضير الأولي ل مقابلة:

.إجراء مسح.

إعداد المذكرات ل آباء.

صنع الدعوات مع الأطفال اجتماع الوالدين.

تعلم الشعر مع الأطفال.

بناء:

مقدمة.

التكيف، ما هو؟

لعبة مع آباء"بابونج الأمنيات"

نتائج الاستطلاع.

قراءة القصائد.

مذكرة ل آباء.

حل اجتماع الوالدين.

تقدم الاجتماع:

مقدمة:

مساء الخير يا أعزائي آباء. موضوع اجتماعنا اليوم "" التكيف عند الأطفال "". كيف يجب إعداد الطفل لفترة التكيف؟ يعلم الجميع أن بداية العام الدراسي هي فترة صعبة بالنسبة للأطفال الصغار، فهي فترة التعود على الظروف الجديدة بالنسبة لهم. من عالم الأسرة المألوف، يجد الأطفال أنفسهم في ظروف جديدة تماما لبيئة الأطفال. لذلك، من المفهوم تمامًا سبب بكاء الأطفال منذ الأيام الأولى للزيارة ويجدون صعوبة في الانفصال عن أمهم.

التكيف، ما هو؟:- عملية دخول الإنسان لبيئة جديدة له والتكيف مع ظروفها. الوقت الذي يتكيف فيه الطفل مع رياض الأطفال هو أزمة. بناءً على كيفية اعتياد الأطفال على مرحلة ما قبل المدرسة، يتم تقسيم فترة التكيف إلى 3 مجموعات:

خفيفة متوسطة إلى ثقيلة. التكيف السهل - ما يقرب من نصف الأطفال يشكلون المجموعة الأكثر ازدهارًا - فهم يذهبون إلى رياض الأطفال دون خسارة كبيرة.

اضطراب النوم المؤقت (يعود إلى طبيعته خلال 7-10 أيام) ;

فقدان مؤقت للشهية (القاعدة بعد 10 أيام) ;

ردود الفعل العاطفية غير المناسبة (الأهواء والعزلة والعدوان والاكتئاب وما إلى ذلك، والتغيرات في الكلام والتوجه ونشاط اللعب تعود إلى طبيعتها خلال 20-30 يومًا؛

طبيعة العلاقات مع البالغين والنشاط البدني لا تتغير عمليا؛

لا يتم التعبير عن الاضطرابات الوظيفية عمليا، فهي تعود إلى طبيعتها خلال 2-4 أسابيع، ولا تحدث أي أمراض. الأعراض الرئيسية تختفي في غضون شهر (2-3 أسابيع هو المعيار) .

2. التكيف المتوسط: جميع الانتهاكات أكثر وضوحا و لفترة طويلة:

يتم استعادة النوم والشهية خلال 20-40 يومًا.

الأنشطة الإرشادية (20 يومًا،

نشاط الكلام (30-40 يوما،

الحالة العاطفية (30 يومًا،

يعود النشاط الحركي، الذي يخضع لتغيرات كبيرة، إلى طبيعته خلال 30-35 يومًا.

التفاعل مع البالغين والأقران لا يضعف.

يتم التعبير بوضوح عن التغييرات الوظيفية، ويتم تسجيل الأمراض.

3. صعوبة التكيف

(من 2 إلى 6 أشهر) مصحوبا بانتهاك صارخ لجميع مظاهر وردود أفعال الطفل.

هذا النوع من التكيف تتميز:

انخفاض الشهية (في بعض الأحيان القيء عند الرضاعة،

اضطراب شديد في النوم

غالبًا ما يتجنب الطفل الاتصال بأقرانه، ويحاول التقاعد، ويظهر العدوان، ويصاب بالاكتئاب لفترة طويلة (يبكي الطفل، ويكون سلبيًا، وأحيانًا تكون هناك تغيرات مزاجية تشبه الموجة). - عادة ما تحدث تغيرات واضحة في الكلام والنشاط الحركي، ومن الممكن حدوث تأخير مؤقت في النمو العقلي.

مع التكيف الشديد، كقاعدة عامة، يمرض الأطفال خلال الأيام العشرة الأولى ويستمرون في المرض مرة أخرى طوال فترة التعود على مجموعة من أقرانهم.

4. التكيف صعب للغاية: حوالي ستة أشهر أو أكثر. السؤال الذي يطرح نفسه: هل يجب أن يبقى الطفل في روضة الأطفال؟ "ليس سادوفسكي"طفل. كل طفل فردي. كل شخص لديه فترة التكيف الخاصة به في الحديقة. مدة الإدمان تعتمد على مختلفة عوامل:

شخصية الطفل، شخصية المعلم، الحالة الصحية للطفل،

الجو في الأسرة والعلاقات بين آباءوحتى درجة التدريب آباءيلعب إرسال طفلك إلى روضة الأطفال دورًا مهمًا أيضًا.

يحدث التكيف الكامل في غضون 2-3 أشهر، وخلال هذه الفترة من الضروري إيلاء أكبر قدر ممكن من الاهتمام للطفل. قبل اصطحابه من روضة الأطفال، إذا كان الطفل يتناول الغداء في الحديقة، فإن الأمر يستحق الاهتمام في المنزل انتباه خاصتناول العشاء وقم بطهي الأطباق المفضلة لطفلك فقط، واهتم بشؤون الطفل، وما فعله في رياض الأطفال، وما إذا كان قد قام بتكوين صداقات مع أطفال آخرين، واستمتع برسوماته التي يجلبها إلى المنزل.

إن موقفك الحساس ومشاركتك الطيبة ستؤتي ثمارها قريبًا

سيكون الطفل سعيدًا بالذهاب إلى روضة الأطفال.

لعبة مع آباء"بابونج الأمنيات"

عزيزي آباء، نود أن ندعوكم لكتابة أمنيات لأطفالكم.

نتائج الاستطلاع:

قبل أسبوع واحد اجتماعات أجرينا المسح. وقد احتوى الاستبيان على خمسة أسئلة حول هذا الموضوع. الآن أقترح عليك أن تتعرف على نتائج الاستطلاع.

1. مزاجك السائد طفل:

(13 شخصا - مبتهجون، 5 - متوازن، 2 - غير مستقر.

2. طبيعة النوم:

13 شخصًا - نوم حركة العين السريعة، 6 - نوم بطيء، 1 - نوم بطيء جدًا.

3. الطبيعة والمدة ينام:

(18 شخصًا - هادئون، 2 - مضطربون

4. شهية الطفل:

(10 أشخاص - جيد، 5 - غير مستقر، 5 - سيئ)

5. اتجاه الطفل نحو النزول وعاء:

(18 شخصًا - سلبيون، 2 - ممتنعون).

قراءة القصائد.

وهذا ما سيخبرنا به شعبنا عن رياض الأطفال أطفال:

الطفل الأول:

روضة أطفالنا جيدة ،

لن تجد حديقة أفضل.

الطفل الثاني:

يعيش الأطفال في رياض الأطفال

هنا يلعبون ويغنون

هذا هو المكان الذي تجد فيه أصدقاء

يذهبون للتنزه معهم.

مذكرة ل الآباء على التكيف.

حتى أن كل ما قيل في هذا الشأن تتذكر اللقاء. لهذا، سيحصل كل واحد منكم "مذكرة التكيف".

1. قم بإعداد طفلك لرياض الأطفال بملاحظات إيجابية. أخبر طفلك المزيد من الأشياء الجيدة عن روضة الأطفال، وكم سيكون رائعًا بالنسبة له هناك، وما يمكنه فعله هناك، وما لا يستطيع فعله في المنزل، وامتدح الطفل كثيرًا وقل إنه قد كبر بالفعل وأصبح كبيرًا و على استعداد للذهاب إلى رياض الأطفال.

2. لا تطيل وداعك. عندما تخرج وتترك طفلك في الحديقة، افعل ذلك بسرعة وسهولة. لا تظهر مشاعرك لأن الأطفال يشعرون بالعواطف بشكل واضح جداً. آباء. إذا لم تتمكنوا جميعا من إخفاء الإثارة، فقم بتعيين شخص آخر ليأخذ الطفل إلى روضة الأطفال أو الجدة أو الأب، على سبيل المثال.

3. خلال فترة تكيف الطفل مع رياض الأطفال، خذ الطفل إلى المنزل في أقرب وقت ممكن.

4. يجب أن يسود في المنزل جو من الحب والثقة والسلام.

5. لا تثقل كاهل الجهاز العصبي للطفل أثناء التكيف. حاول التقليل من مشاهدة الرسوم المتحركة، ولا تزور الأماكن الصاخبة مثل السيرك، حديقة الحيوان، حيث يمكن أن يشعر الطفل بالإثارة بسهولة.

6. لا تلبسي طفلك ملابس دافئة جدًا في رياض الأطفال.

7. لا تغير روتين الرعاية النهارية الخاص بك خلال عطلة نهاية الأسبوع.

8. تجاهل أهواء الطفل، ولا تستسلم لتصرفاته وتلاعبه.

9. إذا كان هناك ما يقلقك على نفسية أو صحة طفلك فلا تؤجل زيارة الطبيب.

حل اجتماع الوالدين:

يحيط علما بالمعلومات حول التكيف في رياض الأطفال. الحفاظ على الروتين اليومي في رياض الأطفال وفي المنزل. غرس مهارات الرعاية الذاتية لدى الأطفال.